打造小學(xué)英語"靈動(dòng)課堂"發(fā)展學(xué)生英語核心素養(yǎng)

付宏建

摘 ?要：在當(dāng)前深入推進(jìn)新課程教學(xué)理念的背景下，教育教學(xué)中越來越重視對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，英語作為小學(xué)階段學(xué)生的入門課程也越來越發(fā)揮發(fā)揮重要的作用。為此，這就需要在小學(xué)英語教學(xué)中開設(shè)靈動(dòng)課堂，通過靈動(dòng)課堂真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，并引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動(dòng)的參與到知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，本文先分析靈動(dòng)課堂概述，接著提出小學(xué)英語靈動(dòng)課堂的開展策略，以此更好的達(dá)到培養(yǎng)核心素養(yǎng)的目的。

關(guān)鍵詞：靈動(dòng)課堂; 小學(xué);英語; 核心素養(yǎng);策略

小學(xué)教育中英語作為重要的學(xué)科，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，隨著新課程教學(xué)理念的提出對(duì)于小學(xué)英語教學(xué)提出了更高的要求。在小學(xué)英語教學(xué)中不僅僅要進(jìn)行知識(shí)的傳授，還要對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，從而更好的促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。但是在當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)中由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教學(xué)效果不是很理想。這就需要教師對(duì)教育教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，打造靈動(dòng)課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此達(dá)到對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)的目的。

一、靈動(dòng)課堂概述

靈動(dòng)課堂具體是指對(duì)教材及教育教學(xué)方式方法進(jìn)行靈活的應(yīng)用，拼棄傳統(tǒng)教學(xué)理念束縛，并賦予思維靈活性，采用吸引的教育教學(xué)手段，同時(shí)在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，學(xué)生也具有靈活性的特點(diǎn)，遇到問題時(shí)能夠做到及時(shí)的溝通交流，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，形成雙向互動(dòng)交流的學(xué)習(xí)氛圍，以此更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在靈動(dòng)課堂當(dāng)中更多的體現(xiàn)學(xué)生的主體性，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)和組織者。

二、打造小學(xué)英語"靈動(dòng)課堂"發(fā)展學(xué)生英語核心素養(yǎng)策略

（一）創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)語言能力

英語教學(xué)的最終目的是為了讓學(xué)生掌握這門語言知識(shí)內(nèi)容，對(duì)語言學(xué)會(huì)應(yīng)用，如果采用傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式向?qū)W生傳授語法及單詞的知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中會(huì)感覺到枯燥乏味。為此，這就需要在教育教學(xué)中利用教材以及語言知識(shí)內(nèi)容，為學(xué)生構(gòu)建合理的情境，讓學(xué)生在情境當(dāng)中進(jìn)行溝流交流，理解知識(shí)并靈活的運(yùn)用知識(shí)。例如在學(xué)習(xí)happy birthday的課堂知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師可以以某位學(xué)生慶祝生日為話題，為了慶祝生日，需要購(gòu)買生日禮物，在教學(xué)中可以以角色扮演的方式進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，一個(gè)學(xué)生扮演營(yíng)業(yè)員，一位同學(xué)扮演顧客，為同學(xué)挑選生日禮物，通過這種方式讓學(xué)生之間進(jìn)行自主交流。也可以創(chuàng)設(shè)過生日的氛圍，插上蠟燭并唱生日快樂歌，便將自己選的禮物送給過生日的同學(xué)，通過這種情境，學(xué)生自然而然的就可以學(xué)會(huì)相關(guān)的句型，并體驗(yàn)到英語知識(shí)所具有的樂趣。此外，還能夠形成更加科學(xué)合理的消費(fèi)觀念，積極正確的價(jià)值觀，通過這種情境的設(shè)置，還可以讓學(xué)生應(yīng)用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的溝通，提升學(xué)生的英語使用能力。

（ 二） 發(fā)揮新媒體作用，強(qiáng)化互動(dòng)

當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)中很多學(xué)生因?yàn)槭艿礁鞣N因素的影響，不愿意講英語，害怕進(jìn)行對(duì)話，最終導(dǎo)致課堂互動(dòng)教學(xué)效果并不順利。為此，這就需要教師注重摒棄以往互動(dòng)方式，更新自身的教育教學(xué)理念，合理的對(duì)多媒體方式進(jìn)行應(yīng)用，并以學(xué)生熟悉的事物作為互動(dòng)的載體，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的理解，真正的開展互動(dòng)式的教育教學(xué)方式。例如在學(xué)習(xí)“My Clothes”的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師可以通過翻轉(zhuǎn)課堂以及微課的形式為學(xué)生播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生短時(shí)間內(nèi)就可以迅速的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，在以后的生活當(dāng)中遇到褲子、襪子、裙子、外套的都可以想起對(duì)應(yīng)的英語單詞，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行英語知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性。通過多媒體的方式還可以展示有關(guān)相關(guān)的卡片，引導(dǎo)學(xué)生自由討論交流，并用鼓勵(lì)用英語發(fā)表自己的看法，鍛煉學(xué)生的英語表達(dá)能力。此外，可以通過多媒體的方式讓學(xué)生展示課桌與書桌的區(qū)別，并找出其異同點(diǎn)，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)當(dāng)中，加強(qiáng)對(duì)于知識(shí)的理解，也可以有效地鍛煉學(xué)生對(duì)于英語知識(shí)運(yùn)用以及思維能力，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)的目的。

（ 三） 以游戲?yàn)檩d體，培養(yǎng)核心素養(yǎng)

小學(xué)生本身具有強(qiáng)烈的好奇心以及求知欲望，但是注意力難以集中，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，在教育教學(xué)中可以設(shè)置趣味化游戲的形式，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，引導(dǎo)學(xué)生真正的投入到英語知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。例如在學(xué)習(xí)猜數(shù)字的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)， 教師可以事先拿出準(zhǔn)備好的數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生說來猜數(shù)字的游戲，教師拿出數(shù)字，學(xué)生說出對(duì)應(yīng)的單詞，通過這種方式，讓學(xué)生進(jìn)行速度方面的比賽，這種游戲雖然簡(jiǎn)單，但是可以有效地?cái)U(kuò)散發(fā)散學(xué)生的思維，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，幫助學(xué)生更好地掌握單詞的發(fā)音以及拼寫，還能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到英語知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，并將英語學(xué)習(xí)當(dāng)做是一種享受，提升英語學(xué)習(xí)效率。

結(jié)語

在當(dāng)前新課程教學(xué)理念下要注重對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，為此，在小學(xué)英語教學(xué)中要注重真正的將英語課堂活起來，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)的目的。靈動(dòng)課堂需要從學(xué)生自身特點(diǎn)以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行出發(fā)，對(duì)于教育教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，并創(chuàng)設(shè)一定的情境，利用多媒體以及游戲的形式，來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，進(jìn)而達(dá)到對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)的目的。

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