淺談預(yù)科生零起點英語教學(xué)策略

【摘要】民族職業(yè)學(xué)院的學(xué)生來自不同地域，學(xué)生的英語基礎(chǔ)不統(tǒng)一，而我國的統(tǒng)編教材缺乏普適性，這是零起點英語教學(xué)的難點之一。我國的高等教育中，預(yù)科教育占據(jù)了重要的位置，提高預(yù)科學(xué)生的文化水平是刻不容緩的教育問題，本文便主要論述了預(yù)科生零起點英語教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】預(yù)科生;零起點;英語教學(xué)

【作者簡介】劉日波（1970.08-），男，朝鮮族，黑龍江哈爾濱人，黑龍江民族職業(yè)學(xué)院，講師，研究方向：英語語言文學(xué)。

預(yù)科教育有別于普通高等教育。預(yù)科生雖然是在各區(qū)域中選出來的優(yōu)秀學(xué)生，但他們也只能算是高校的“準學(xué)生”。和別的普招本科生對比來說，他們的英語水平及其文化基礎(chǔ)相對而言還是比較薄弱的，因此預(yù)科班的主要任務(wù)是重點補習(xí)高中文化課程，此外還會學(xué)習(xí)一些新的知識。 預(yù)科班的教學(xué)內(nèi)容以預(yù)為主，把補習(xí)作為輔助，輔助和預(yù)習(xí)相互結(jié)合。然后再強化基礎(chǔ)，提升學(xué)生的能力，開闊學(xué)生的視野，增強學(xué)生的素質(zhì)。對于民族預(yù)科英語課程而言，應(yīng)該按照預(yù)科教育的目的，根據(jù)預(yù)科學(xué)生的特點，對照英語教學(xué)的規(guī)律，最大程度地發(fā)揮課堂45分鐘的教學(xué)時間，爭取得到最好的教學(xué)效果 。

一、基于課堂教學(xué)用心備課

英語教師在為預(yù)科生備課時，要先做好備課準備。首先需要確定每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，然后根據(jù)教學(xué)目的及要求，明確英語教材中的重點、難點，逐個進行分析，合理地安排上課流程，對于英語中的詞匯、句子翻譯、語法，需要注意進行鋪墊講解，再結(jié)合學(xué)生的實際情況，設(shè)計適合學(xué)生的課堂教學(xué)方法。 適當(dāng)設(shè)計一些課堂英語游戲，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，這樣對基礎(chǔ)差的學(xué)生來說十分有幫助，在教學(xué)時努力幫助學(xué)生掌握課堂知識點，不斷對學(xué)生的英語口語及運用能力進行訓(xùn)練，這樣可以取得顯著的課堂效果。其次，在開始講課之前需要了解學(xué)生的大致情況，然后針對學(xué)生的不同情況，調(diào)整課堂的難易程度和講課進度，要讓大部分學(xué)生可以接受課堂內(nèi)容和吸收有用的知識，在此基礎(chǔ)上還需要兼顧英語基礎(chǔ)比較差的學(xué)生和基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在持續(xù)的課堂實踐中逐步提升教學(xué)質(zhì)量。

二、 建立良好健康的師生關(guān)系，帶動課堂氣氛

老師一定要秉持著師生平等的觀念進行課堂教學(xué)，要熱愛每個學(xué)生、關(guān)心每個學(xué)生，并且尊重每個學(xué)生。想要建立良好健康的師生關(guān)系，首先就要了解學(xué)生，他們的生活習(xí)慣和漢族相差很大，他們背井離鄉(xiāng)來到漢族聚居的地方完成自己的學(xué)業(yè)，難免會產(chǎn)生一些不適的心理，如果教師不了解他們的生活習(xí)慣，難免就會有諸多冒犯，這樣會引起他們的逆反心理。所以教師在日常生活中需要多多注意他們，經(jīng)常和他們交流溝通，尊重他們的生活以及習(xí)俗習(xí)慣，要盡量避開一些敏感話題。在進行教學(xué)時，老師需要環(huán)視著每個學(xué)生。不能只看成績好的學(xué)生，只和成績好的學(xué)生交流，這樣會讓其他學(xué)生覺得自己受到了冷落，影響他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

三、 激發(fā)學(xué)生英語興趣，發(fā)揮學(xué)生主體作用

教師在教學(xué)時需要注意培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣，這樣學(xué)生才會長久地自發(fā)地開展英語學(xué)習(xí)，不斷激勵學(xué)生，讓其在最佳的狀態(tài)之中學(xué)習(xí)，促使他們可以活學(xué)妙用英語。由于少數(shù)民族預(yù)科生擁有自己的母語，所以漢語對于他們來說是第二門需要進行 學(xué)習(xí)的語言，這就導(dǎo)致了他們學(xué)習(xí)英語的時間較短，對這門新的語言學(xué)科還存在一定的新鮮感。漢族學(xué)生在進入大學(xué)前有一定的英語基礎(chǔ)，但是預(yù)科生在預(yù)科結(jié)束之后就需要和已經(jīng)有學(xué)習(xí)過八九年英語的漢族學(xué)生一起學(xué)習(xí)英語，因此預(yù)科生需要在進入大學(xué)之前就必須要花費比別人更多的精力去學(xué)習(xí)英語，把英語的基礎(chǔ)打好。預(yù)科生都知道英語的重要性，并且努力想把英語學(xué)好，他們對英語的興趣都十分濃厚，所以英語教師需要利用他們的這份熱情，趁熱打鐵，在課堂中設(shè)計豐富有趣的課堂內(nèi)容保持他們的這份熱情。比如說，教師可以利用一些信息技術(shù)來豐富課堂內(nèi)容，通過英文影視作品、圖畫以及實物類教學(xué)工具來最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這種輕松、快樂的教學(xué)環(huán)境中帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，科學(xué)地設(shè)計課堂流程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。例如：教師可以在實際教學(xué)過程中關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，在布置學(xué)習(xí)任務(wù)時，對比較優(yōu)秀的學(xué)生表揚，當(dāng)然較差的學(xué)生也不能一味地批評，要客觀且公正地作出適當(dāng)?shù)脑u價，然后可以激勵一下這一部分學(xué)生，使得成績好的學(xué)生自信心增強，對英語更加地有興趣，而成績相對差一點的學(xué)生則會因為老師的不放棄和不斷激勵反而更加努力學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性就會不斷提高。教師需要在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點并加以利用。

四、靈活使用有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段

教學(xué)方法的合理選取和充分發(fā)揮，是教師教學(xué)創(chuàng)新性和教學(xué)藝術(shù)表現(xiàn)的重要形式之一，教學(xué)方法是沒有局限的。有關(guān)人士認為，應(yīng)該遵循預(yù)科教學(xué)的根本要求，從預(yù)科生的現(xiàn)狀出發(fā)，按照英語教學(xué)的原則，適當(dāng)?shù)厥褂脻h語，盡力使用英語;精練簡明地講解語言的基礎(chǔ)內(nèi)容，把重心放在培養(yǎng)學(xué)生利用英語進行交流的能力上，盡可能為學(xué)生提供能展現(xiàn)才能和發(fā)揮才智的語言環(huán)境。為學(xué)生提供各種能夠使用英語的機會，讓學(xué)生能更加全面的接觸英語并運用英語。在教學(xué)方法中，英語活動教學(xué)法、交際法、情景教學(xué)法和認知法等方式都比較適合預(yù)科生。

英語活動教學(xué)法是指在教學(xué)過程中設(shè)計場景，從而開展多種交際性活動，讓學(xué)生在進行語言練習(xí)的過程中不僅能提高學(xué)習(xí)效率，還能從中獲得學(xué)習(xí)樂趣。例如，在課堂中可以引導(dǎo)學(xué)生開展小組間的討論、個人搶答、雙方互問互答、三到四人進行情景表演等活動。這種方式在傳統(tǒng)教學(xué)方式的基礎(chǔ)上進行了改善，加深了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的認知程度，也增加了學(xué)生的口語練習(xí)機會，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力。

課堂提問是英語教師教學(xué)中最常用也是最重要的方式之一，由于預(yù)科生的漢語水平比較差，而教師通常使用漢語進行授課，導(dǎo)致很多學(xué)生反映聽不懂、跟不上進度。所以教師上課時，要注意說話的語調(diào)和節(jié)奏，盡可能用比較清晰的語言進行知識講解。可能會有部分學(xué)生不能立刻理解教師授課的內(nèi)容，但是教師可在課堂上提出一些有目的性和難易程度適當(dāng)?shù)膯栴}，讓學(xué)生進行思考并解答，或者是學(xué)生問、老師答，也可以讓學(xué)生自問自答。這樣既可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的參與感，將學(xué)生的注意力集中在課堂上，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的獨立思考能力，還了解到學(xué)生聽課的情況和接受程度。教師根據(jù)學(xué)生實際掌握的知識來對課堂設(shè)計進行適當(dāng)調(diào)整，盡力讓學(xué)生都能掌握所學(xué)的知識。

預(yù)科生都喜歡唱歌和跳舞，教師可以在上課前或者課間播放一些簡單的英文歌曲，讓學(xué)生跟唱;或者利用自習(xí)課播放原版英文電影，讓學(xué)生模仿電影中的對話。這樣不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到英語，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，陶冶了學(xué)生的情操。

除了靈活地使用各種類型的教學(xué)方式，還要利用高科技手段來輔助教學(xué)。比如圖片、錄音機、投影機、語音室、圖片、掛圖、錄像等，大力調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強化對所學(xué)知識的感知，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。加深理解、強化記憶等方式都有助于教學(xué)的順利開展。

五、精心設(shè)計，向課外進行延伸

課程教學(xué)效果的優(yōu)劣，不在于教師了解多少知識，而是取決于學(xué)生學(xué)習(xí)吸收了多少知識。練習(xí)就是教師用來檢查教學(xué)效果的最終方法，教師可以利用練習(xí)來了解學(xué)生對于課堂所學(xué)內(nèi)容的接受程度，針對性地進行課后輔導(dǎo)。對于學(xué)生的要求就是把在課堂上學(xué)到的知識運用到實際生活中去，在課堂內(nèi)外進行大量的反復(fù)練習(xí)，以消化理解和鞏固所學(xué)到的知識。教師應(yīng)該讓學(xué)生做好課前練習(xí)，避免教師在上面說，學(xué)生在下面照搬的情況。課后的口語練習(xí)、按照課文回答問題等都可以在課堂上完成，而對于那些難度比較大、容易出錯的練習(xí)，除了在課堂上仔細講解，還要在課后布置相對應(yīng)的練習(xí)讓學(xué)生進行鞏固，讓學(xué)生能夠真正學(xué)懂知識。教師在設(shè)計練習(xí)的過程中要特別注意以下三個方面：一是布置的練習(xí)作業(yè)要具有趣味性和思考性，引起學(xué)生興趣的同時也鍛煉了學(xué)生的思考能力;二是布置練習(xí)時要注重全面性，要包含聽、讀、寫、說四個能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練;三是布置練習(xí)要注意質(zhì)量水平和難易程度，要根據(jù)學(xué)生的實際情況來進行設(shè)計?？偠灾?，費時少、質(zhì)量高、內(nèi)容覆蓋率廣、練習(xí)量大、效果好的練習(xí)是提高課堂教學(xué)效率的重要方式。

六、 結(jié)語

相對于其他普招生而言，預(yù)料性的英語基礎(chǔ)幾乎為零，所以教師在實施教學(xué)的過程中，需要結(jié)合預(yù)科生的實際情況，實施科學(xué)有效的教育方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，盡可能地幫助他們打好英語基礎(chǔ)。

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