初中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)多媒體的整合研究

趙懷廣

【摘? 要】初中是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個重要階段，初中數(shù)學(xué)抽象并且邏輯嚴(yán)密，學(xué)生在學(xué)習(xí)和理解的過程中會遇到很多問題。多媒體教學(xué)使課堂生動，知識簡單易懂，有利于提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);多媒體;信息技術(shù)

中圖分類號：G633.6????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????? 文章編號：0493-2099（2021）21-0052-02

Research on the Integration of Junior Middle School Mathematics Teaching and Information Technology Multimedia

（Longting School， Weiyuan County， Dingxi City， Gansu Province，China） ZHAO Huaiguang

【Abstract】Junior high school is an important stage for students to learn mathematics. Junior high school mathematics is abstract and logically rigorous. Students will encounter many problems in the process of learning and understanding. Multimedia teaching makes classrooms lively and knowledge is simple and easy to understand， which is conducive to improving teaching quality and efficiency.

【Keywords】Junior high school mathematics; Multimedia; Information technology

多媒體教學(xué)手段是當(dāng)代教師必須掌握的技能之一，數(shù)學(xué)具有獨(dú)特的抽象性和邏輯性，需要學(xué)生進(jìn)行分析、推理，多媒體教學(xué)只是作為一種輔助方式。如何有效地使用多媒體技術(shù)提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，成為新時(shí)期初中數(shù)學(xué)教師首要思考的問題。

一、初中數(shù)學(xué)教育在利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)教學(xué)中面臨的挑戰(zhàn)

（一）教學(xué)資源方面

有些多媒體教學(xué)資源已經(jīng)過時(shí)，也存在著一定缺陷。目前，許多教師直接從網(wǎng)上找一些多媒體課件使用，不考慮到多媒體課件的時(shí)效性，不檢驗(yàn)課件是否出現(xiàn)錯誤。錯誤的課件不但無法幫助數(shù)學(xué)教師提高數(shù)學(xué)效率，還會誤導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些錯誤的數(shù)學(xué)知識。

（二）學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面

中學(xué)生正處于長身體的階段，而多媒體教學(xué)對學(xué)生的身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)積極性要求都比較高。學(xué)生不能長時(shí)間地進(jìn)行身體勞動和腦力學(xué)習(xí)，教師應(yīng)注重學(xué)生的健康，不能一味地追求增加信息量，提高效率，否則可能會造成負(fù)面影響。

（三）教師方面

教師隨機(jī)選擇課程，把多媒體是否被使用，作為衡量課程質(zhì)量的一個標(biāo)準(zhǔn)。為了加快教學(xué)的進(jìn)度，用課本代替板書，沒有任何內(nèi)容的引入和創(chuàng)新，換湯不換藥，不含有一點(diǎn)授課技術(shù)。

二、初中數(shù)學(xué)教育在利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)教學(xué)中面臨的機(jī)遇

（一）教學(xué)優(yōu)勢

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式通常是數(shù)學(xué)教師在講臺上講解，學(xué)生被動地接受數(shù)學(xué)知識，整體的數(shù)學(xué)課堂氣氛比較沉悶，學(xué)生也不積極，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不好，數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)也無法實(shí)現(xiàn)。而將多媒體技術(shù)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中，能使抽象的數(shù)學(xué)知識變得生動形象、直觀具體，也能讓初中數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加精彩，讓初中學(xué)生重新找回學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，從而增強(qiáng)對知識的認(rèn)知程度。如在講解幾何題時(shí)，教師利用多媒體可以豐富數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，使數(shù)學(xué)的知識簡單化，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，以此來吸引學(xué)生的注意，使他們更好地了解和理解幾何形狀。此時(shí)，教師再作一定的補(bǔ)充，必然會進(jìn)一步提高學(xué)生的認(rèn)知能力和記憶能力。縝密的邏輯思維不是天生的，需要借助學(xué)習(xí)來不斷形成。對此，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)工作當(dāng)中需要積極地轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，嚴(yán)格按照教育改革的要求重視學(xué)生的全面發(fā)展，有效利用多媒體技術(shù)培養(yǎng)初中生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，不斷地在數(shù)學(xué)教學(xué)工作當(dāng)中進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新，有效提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

（二）管理優(yōu)勢

1.課件資源廣，更新快。多媒體技術(shù)種類日益更新，優(yōu)秀的多媒體教學(xué)課件層出不窮。多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)課件，可以通過手機(jī)和電腦進(jìn)行學(xué)習(xí)，方便學(xué)生在生活當(dāng)中隨時(shí)、隨地地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，及時(shí)檢測自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果，從而根據(jù)自己的數(shù)學(xué)知識薄弱面來開展有效學(xué)習(xí)。

2.課件保留方便，能夠記錄學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)。當(dāng)前，多媒體教材的出現(xiàn)讓初中數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加高效，學(xué)生在課堂上遇到重難點(diǎn)時(shí)，可以及時(shí)進(jìn)行問題的記錄，然后向數(shù)學(xué)教師進(jìn)行反饋。也方便初中數(shù)學(xué)教師全面掌握學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，及時(shí)找出學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的難點(diǎn)，從而開展具有針對性的教學(xué)，并以此來提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整體效率。

3.幫助教師融入初中生群體。初中生具有較強(qiáng)的逆反心理，對別人的干涉持強(qiáng)烈態(tài)度，甚至產(chǎn)生反抗心理。而利用多媒體教學(xué)，用激光筆對課件進(jìn)行調(diào)整，站在學(xué)習(xí)區(qū)與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，有利于教師就更好地融入學(xué)生群體中，方便與學(xué)生進(jìn)行溝通。

三、如何將多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行整合

（一）激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣

初中數(shù)學(xué)教學(xué)涉及很多的抽象知識，學(xué)生難以有效理解數(shù)學(xué)知識，長此以往，就會覺得數(shù)學(xué)是一門很枯燥無味的學(xué)科，失去了學(xué)習(xí)的興趣。因此，要想提高教學(xué)效率，數(shù)學(xué)教師就要先培養(yǎng)初中學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，擁有了興趣，學(xué)生才會自主地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，傳統(tǒng)單一的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式才能得到改變。通過多媒體技術(shù)教學(xué)激發(fā)學(xué)生的感官感知，能有效激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和興趣，進(jìn)而促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

（二）突破難點(diǎn)

多媒體教學(xué)使數(shù)學(xué)課堂不再枯燥，在初中教學(xué)課堂上遇到難點(diǎn)知識時(shí)，教師可以使用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，全面分析學(xué)生的問題，讓學(xué)生能夠直觀地面對自己的問題，找到教學(xué)知識的關(guān)鍵點(diǎn)。除此之外，在課堂教學(xué)過程中，初中數(shù)學(xué)教師還可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，使抽象化知識以更加鮮明直觀的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，便于學(xué)生理解記憶。

（三）鞏固新知

多媒體能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的素材和展示機(jī)會，初中數(shù)學(xué)教師也可以借此不斷提升自己的多媒體技術(shù)，在自己班級的數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一個智能的數(shù)學(xué)題庫，讓初中生做具有針對性的數(shù)學(xué)題，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識儲備，鞏固新知識。并且通過題庫，教師也能更清晰地掌握學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問題，也可以有針對性地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)。

（四）提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率

新時(shí)代的多媒體技術(shù)不斷發(fā)展，首先多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，能夠更直觀地展示數(shù)學(xué)概念圖，讓學(xué)生更容易理解數(shù)學(xué)知識;其次，改變在以往的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，難以清晰地進(jìn)行概念講解和板書費(fèi)時(shí)的問題。新時(shí)代下，初中數(shù)學(xué)教師可以利用多媒體設(shè)備，將初中數(shù)學(xué)教材上的圖表提前用課件的方式準(zhǔn)備好，省去煩瑣的板書，大大節(jié)約課堂教學(xué)時(shí)間，從而提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

四、初中數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體技術(shù)整合需要注意的問題

在多媒體教學(xué)課程中，教師可以詳細(xì)展示數(shù)學(xué)知識的來源和產(chǎn)生過程。但在整合時(shí)，一定要認(rèn)識到節(jié)省教學(xué)時(shí)間不能作為教學(xué)改革的主要目的，借助于多媒體技術(shù)展示圖形、音像等，只是用于激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，這只是一種輔助功能。將其與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，只是為了更好地開展數(shù)學(xué)教學(xué)，所以多媒體技術(shù)的應(yīng)用應(yīng)該適當(dāng)。多媒體只是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的輔助工具，完全不能替代數(shù)學(xué)教師。此外，在運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助后，初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂時(shí)間會增多，數(shù)學(xué)教師需要給學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生能夠有效地整理本堂課所學(xué)到數(shù)學(xué)知識，對知識進(jìn)行充分的消化和理解。

五、結(jié)語

新時(shí)代的教育體制要求教育改革必須對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改革，使現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于課程教學(xué)。教師應(yīng)注意多媒體技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合，然后對數(shù)學(xué)課程進(jìn)行詳細(xì)的講解，同時(shí)掌握初中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中遇到的具體問題，及時(shí)運(yùn)用多媒技術(shù)進(jìn)行輔助，解決初中生的數(shù)學(xué)問題，進(jìn)一步提升初中數(shù)學(xué)教育質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡宇昕.讓現(xiàn)代信息技術(shù)豐富課堂——多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合[J].小學(xué)生（下旬刊），2020（05）.

（責(zé)任編輯? 范娛艷）