聚焦班主任核心素養(yǎng)培育?踐行高質(zhì)量班主任工作理念

曹卉

最美人間四月天，由杭州市蕭山區(qū)教育局、浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院、《班主任》雜志社和《中小學(xué)班主任》雜志共同主辦的首屆“相約湘湖”高質(zhì)量班主任工作論壇于2021年4月23日在浙江師范大學(xué)附屬金山小學(xué)成功召開。本次論壇聚焦班主任核心素養(yǎng)及培育，為新發(fā)展階段踐行高質(zhì)量班主任工作指明了方向。

杭州市教育局德育與體育衛(wèi)生藝術(shù)處處長孫葉芳、蕭山區(qū)教育局黨委委員封小麗、浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院黨委書記查穎等出席了論壇開幕式。本次論壇還邀請了《班主任》雜志社社長、主編趙福江，《中小學(xué)班主任》雜志主編陳萍，華東師范大學(xué)教授李家成，浙江省德育特級教師韓似萍，以及來自全國各地的德育專家、骨干班主任和蕭山區(qū)教育局相關(guān)科室、蕭山區(qū)各中小學(xué)德育分管校長等。

孫葉芳處長介紹了全市班主任建設(shè)的整體情況，并要求全市班主任必須堅持育人為本、德育為先的目標導(dǎo)向，努力成為學(xué)生三觀的奠基者、心靈的守護者、運動的陪伴者、減負的踐行者和家庭教育的踐行者，使每一個學(xué)生都沐浴在教師愛的光環(huán)下。

封小麗委員介紹了蕭山區(qū)班主任隊伍建設(shè)的相關(guān)情況，以及蕭山區(qū)區(qū)域推進班主任隊伍建設(shè)的3點做法：第一，抓核心，破解班主任“本領(lǐng)恐慌”;第二，優(yōu)制度，打通班主任“成長通道”;第三，強文化，激發(fā)班主任“內(nèi)驅(qū)動力”?！鞍嘀魅喂?jié)”的系列活動，進一步濃厚干事創(chuàng)業(yè)的氛圍，指明育人工作的方向和路徑。

本屆論壇設(shè)立一個理論專場和兩個分論壇。理論專場邀請國內(nèi)教育名家做主題報告，省內(nèi)外教育理論和實踐專家做觀點報告。分論壇以“家校協(xié)同共育”“生命敘事”為主題，通過教師案例分享、專家點評等環(huán)節(jié)，進行多主體、多維度的探索，落實“立德樹人”。

上午的專家論壇板塊，趙福江社長以“班主任：從專業(yè)發(fā)展到專業(yè)支持”為題，指出班集體建設(shè)能力、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)能力和教育溝通協(xié)調(diào)能力是班主任專業(yè)素養(yǎng)中最為關(guān)鍵的能力。

中國教育學(xué)會班主任專業(yè)委員會首任理事長、揚州市教育科學(xué)研究院副院長陳萍在《班主任核心素養(yǎng)內(nèi)涵分析與框架建構(gòu)》專題報告中指出，中小學(xué)班主任核心素養(yǎng)就是指能夠勝任新時代班主任專業(yè)角色所必須具備的價值認同、職業(yè)情感、必備品格與關(guān)鍵能力，其中包括4個維度、8大素養(yǎng)、18個基本要點。

杭州市家庭教育學(xué)會韓似萍副會長關(guān)注“家庭教育‘學(xué)校指導(dǎo)中的專業(yè)挑戰(zhàn)”，分析了班主任在家庭教育指導(dǎo)中所面臨的三個挑戰(zhàn)：一是學(xué)校教育是兒童教育、家長指導(dǎo)是成人教育;二是社會關(guān)系的支持系統(tǒng)是規(guī)則、親緣關(guān)系的支持系統(tǒng)是情感;三是學(xué)校教育是知識教育、家庭教育是文化教育。她認為，家庭教育要講究增進語言智慧的方法和增進數(shù)理邏輯智慧的方法。

李家成教授通過視頻連線的方式，做了《論班主任的學(xué)習(xí)》專題報告。他認為，德育工作要扎根于學(xué)生的日常生活，要通過有意識的努力讓生活轉(zhuǎn)化為教育，并繼續(xù)實現(xiàn)教育對生活的引領(lǐng)、對新的發(fā)展盡可能地開放。在此過程中，如果沒有德育工作者的價值自覺、主動創(chuàng)造、自我更新，就很難有高品質(zhì)的德育實踐和學(xué)生發(fā)展。

下午的“家校協(xié)同共育”分論壇，上海市中國中學(xué)蔣凌雪老師、杭州市春暉小學(xué)教育集團田冰冰校長、杭州市筧橋花園小學(xué)李安校長分別介紹了各具特色的家校合作模式。杭州市蕭山區(qū)金山小學(xué)教育集團徐明校長基于學(xué)校辦學(xué)理念“手拉手向幸福出發(fā)”，提出家校合作的“共”字經(jīng)，即成長樂園共建設(shè)、成長課程共開發(fā)、成長活動共組織、學(xué)生發(fā)展共評價。

趙福江社長點評道：“四位發(fā)言人結(jié)合事例具體講了班主任要研究班級發(fā)展的規(guī)律，研究學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，研究家長對教育的看法。班主任是主體，家長也是主體。家庭是強大的班主任育人體系之一，我們要強調(diào)家庭教育的指導(dǎo)，更要強調(diào)合作的模式，我們要從社會去倡導(dǎo)家庭教育，利用班級去協(xié)調(diào)與家長的關(guān)系，團結(jié)統(tǒng)一家長的力量?！?/p>

下午的“生命敘事”分論壇，江蘇省如皋師范學(xué)校附屬小學(xué)石春紅老師、杭州市蕭山區(qū)金山小學(xué)教育集團周燕飛老師、蕭山區(qū)第二高級中學(xué)曹海燕老師、蕭山區(qū)朝暉中學(xué)湯學(xué)鋒老師、金山小學(xué)教育集團徐文老師、江蘇省揚州中學(xué)何歡蘭老師分別講述了自己的班主任生命故事。

陳萍教授點評道：“六位發(fā)言人都抓住了敘事的關(guān)鍵詞。教育敘事要講什么？應(yīng)該要有故事，選取人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特的故事;要有反思，對自我進行總結(jié)，歸納自己的風(fēng)格，提出自己的教育理論或主張;要有主題，唱出自己的主題詞;要有新意，語言的組織要真實，在親歷性之外要把握鮮活性;要有啟迪，要引發(fā)人的思考;要有輔助，給人以代入感;要有藝術(shù)，對自己進行定位，定位自己的基調(diào)，可以適當增加互動性。”

正如查穎書記所說，高質(zhì)量班主任工作是高質(zhì)量教育體系的重要組成部分，在中小學(xué)與學(xué)生接觸最多、溝通最便利、影響最深刻的教師群體正是班主任，而高質(zhì)量的班主任工作是學(xué)校發(fā)展的迫切需要和現(xiàn)實訴求。本次論壇的召開，對于提高高質(zhì)量班主任工作理念，將思想認識轉(zhuǎn)化為自覺行動、工作熱情轉(zhuǎn)化為科學(xué)方法、分散的資源和方法轉(zhuǎn)化為整體合力，具有重大而深遠的意義。

曹 卉? ?《中小學(xué)班主任》雜志編輯。