基于“雙師型”目標(biāo)的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教育人才培養(yǎng)模式構(gòu)建與實(shí)踐研究

蘇婷婷

【關(guān)鍵詞】“雙師型”人才培養(yǎng)模式;計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù);實(shí)踐研究

為了能夠有效地完善職業(yè)教育專業(yè)的培訓(xùn)體系，在進(jìn)行職業(yè)教學(xué)的過程中，不僅要重視理論知識(shí)的教學(xué)，更要注重實(shí)踐動(dòng)手操作能力的培訓(xùn)。因此，在新時(shí)代不斷加強(qiáng)校企合作，全面提高人才素質(zhì)，培養(yǎng)出更加符合市場(chǎng)發(fā)展需求的人才，已經(jīng)成為職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)專業(yè)人才的必然趨勢(shì)。教師是培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵力量，學(xué)校的師資力量會(huì)直接影響到人才培養(yǎng)的總體質(zhì)量。因此，不斷加強(qiáng)“雙師型”教師培養(yǎng)模式的建設(shè)，能夠符合時(shí)代發(fā)展的要求，尤其是針對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教育人才的培養(yǎng)，“雙師型”的人才培養(yǎng)模式，能夠?yàn)榇龠M(jìn)職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展提供有效的動(dòng)力，幫助學(xué)校建立一支專業(yè)素質(zhì)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)素質(zhì)過硬的雙向型教育人才隊(duì)伍。不斷提高計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教學(xué)水平。

一、以“雙師型”教育技能為核心，保障教師的專業(yè)基礎(chǔ)理論

近年來，隨著我國(guó)現(xiàn)代化技術(shù)的不斷發(fā)展，在市場(chǎng)中，各行業(yè)應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的比例不斷提升，并且與計(jì)算機(jī)技術(shù)相關(guān)的產(chǎn)業(yè)為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)做出了巨大的貢獻(xiàn)。由此可見，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)不僅為我國(guó)的傳統(tǒng)企業(yè)注入了新鮮的活力，同時(shí)也促進(jìn)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)格局的改變。因此，在市場(chǎng)發(fā)展的過程中，對(duì)于計(jì)算機(jī)行業(yè)的人才需求量不斷提高，但是企業(yè)需要的是更高質(zhì)量的計(jì)算機(jī)人才，這就對(duì)高校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教育提出了更加嚴(yán)格的要求，因此，在培養(yǎng)人才的過程中，必須注重提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手操作能力才能切實(shí)為我國(guó)企業(yè)的發(fā)展注入更多新鮮血液。

（一）根據(jù)行業(yè)發(fā)展的需求建設(shè)人才培養(yǎng)機(jī)制

人才培養(yǎng)的總體方案是促進(jìn)高校培養(yǎng)計(jì)算機(jī)與科學(xué)專業(yè)技術(shù)人才的科學(xué)指導(dǎo)方式。學(xué)校在發(fā)展的過程中，必須考慮到市場(chǎng)對(duì)人才的實(shí)際需求，并且要注重在人才培養(yǎng)的過程中，能夠與現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)相適應(yīng)，不斷加強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)研活動(dòng)力度，從而完善相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教育專業(yè)的開設(shè)，主要是以培養(yǎng)高效的教師力量為目的，除此之外，還要考慮到市場(chǎng)中與計(jì)算機(jī)相關(guān)的行業(yè)需要具備相應(yīng)理論知識(shí)以及實(shí)踐動(dòng)手操作能力的IT人才。因此，學(xué)校在進(jìn)行人才培養(yǎng)的具體過程中，必須通過不斷完善計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的課程體系，才能夠保障在人才培養(yǎng)的過程中有據(jù)可循，與此同時(shí)，還要注重在培養(yǎng)的機(jī)制中增加實(shí)踐動(dòng)手操作課程的安排，讓學(xué)生能夠在掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，還能夠強(qiáng)化動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)綜合性人才。

在教學(xué)體系安排的過程中，為了能夠更好地突出計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)際應(yīng)用特點(diǎn)，并且適應(yīng)計(jì)算機(jī)行業(yè)市場(chǎng)發(fā)展的動(dòng)態(tài)狀況，必須保障計(jì)算機(jī)課程教學(xué)體系的主體框架不變，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容中的選修課程和實(shí)踐動(dòng)手課程進(jìn)行進(jìn)一步的調(diào)整。適應(yīng)市場(chǎng)中不斷變化的人才需求，首先需要相關(guān)的教育部門進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，在每一個(gè)年度都需要對(duì)課時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的變動(dòng)，例如對(duì)實(shí)踐教學(xué)課程進(jìn)行靈活的安排，讓綜合實(shí)訓(xùn)的課程內(nèi)容能夠更多，并且確保教學(xué)內(nèi)容能夠與市場(chǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)展的需求高度貼合，讓教學(xué)課程的內(nèi)容能夠與時(shí)代的發(fā)展更加貼近。

在專業(yè)課程方面，要考慮到計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)生的未來就業(yè)方向很可能是職業(yè)培訓(xùn)教師，因此，在培訓(xùn)計(jì)算機(jī)專業(yè)理論以及實(shí)踐動(dòng)手能力的同時(shí)，還需要注重相關(guān)教育行業(yè)基本知識(shí)的培訓(xùn)。因此，在對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)人才進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，還需要制定教育心理學(xué)等相應(yīng)的課程支持，確保專業(yè)教育能夠符合學(xué)生未來的就業(yè)方向。通過監(jiān)測(cè)人才培養(yǎng)的相關(guān)數(shù)據(jù)，對(duì)用人單位近年來的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)用人情況進(jìn)行了深入研究。近年來，很多計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后在相關(guān)的教育機(jī)構(gòu)以及學(xué)校中從事教育工作，并且有部分學(xué)生已經(jīng)成為教學(xué)的中堅(jiān)力量。由此可見，在課程體系中設(shè)置關(guān)于教育學(xué)方面的課程內(nèi)容，有助于學(xué)生適應(yīng)就業(yè)發(fā)展的需求。

（二）注重教學(xué)過程的科學(xué)管理

加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過程的科學(xué)管理，能夠保障人才培養(yǎng)的最終質(zhì)量，通過合理選擇教材，不斷改革教學(xué)方式，利用多種教學(xué)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，才能確保學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂谟?jì)算機(jī)與教育兩個(gè)方面的理論知識(shí)學(xué)習(xí)。

首先在教材的選擇過程中，必須突顯出本專業(yè)人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，計(jì)算機(jī)教育與科學(xué)人才的培養(yǎng)，必須具備豐富的理論知識(shí)，同時(shí)還必須進(jìn)行靈活的實(shí)踐動(dòng)手操作，才能夠?yàn)槭袌?chǎng)培養(yǎng)更多復(fù)合性的專業(yè)人才。因此，在課程教材的選用方面，必須選擇本科學(xué)校所需要用到的計(jì)算機(jī)類專業(yè)教材，確保學(xué)生能夠更加牢固地掌握理論基礎(chǔ)知識(shí)。

在教育方法的選擇上，必須順應(yīng)人才培養(yǎng)的需求，考慮到各層次各專業(yè)學(xué)生本身的文化素質(zhì)水平并不是完全統(tǒng)一的，在開展計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的過程中，需要結(jié)合學(xué)生發(fā)展的實(shí)際特點(diǎn)，盡量通過基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)讓學(xué)生能擁有穩(wěn)固的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)。并且適當(dāng)?shù)卣{(diào)整或者拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用互聯(lián)網(wǎng)開展線上教學(xué)，實(shí)現(xiàn)師生之間的有效互動(dòng)，保障在基本理論知識(shí)全面掌握的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行更深層次的教學(xué)，這樣既能夠滿足多數(shù)學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀，又能夠針對(duì)部分基礎(chǔ)較好的學(xué)生進(jìn)行更加深入的教學(xué)。

二、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

（一）重視動(dòng)手能力的培養(yǎng)

實(shí)踐教學(xué)在教育的過程中，能夠有效地提高學(xué)生的動(dòng)手能力，并且還能夠幫助學(xué)生在日后遇到問題的情況下，能夠克服困難，不斷提高學(xué)生解決問題的能力。首先在教學(xué)的過程中，必須注重搭建實(shí)踐操作基地，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手操作能力，提供良好的環(huán)境。其次，還應(yīng)該注重實(shí)踐課程的安排，在課程的設(shè)置過程中，必須保障實(shí)踐，動(dòng)手操作課程的課時(shí)占據(jù)總體課時(shí)的2/3以上，并且需要定期進(jìn)行實(shí)踐操作演練，通過課程的安排，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)比重，保障學(xué)生能有充足的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐鍛煉[1]。

（二）注重校企合作

為了能夠向計(jì)算機(jī)行業(yè)輸送更多的專業(yè)性人才，必須加強(qiáng)校企合作?？梢宰寣W(xué)生利用假期時(shí)間和實(shí)習(xí)期參與到IT技術(shù)企業(yè)的實(shí)習(xí)中，通過在IT企業(yè)的工作間進(jìn)行參觀和模擬促進(jìn)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，學(xué)校也可以通過定期聘請(qǐng)專業(yè)人才來校開展學(xué)習(xí)研討會(huì)，將自身的經(jīng)驗(yàn)技術(shù)與院校學(xué)生進(jìn)行交流，通過這種校企合作的形式，能夠更好地為IT行業(yè)培養(yǎng)一批高質(zhì)量的專業(yè)技術(shù)人才。

三、結(jié)語

綜上所述，打造“雙師型”的教育人才，能夠?yàn)槲覈?guó)當(dāng)前的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)行業(yè)提供更多的高質(zhì)量人才。在實(shí)現(xiàn)“雙師型”教學(xué)體系構(gòu)建的過程中，必須把握好學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展的方向，通過不斷加強(qiáng)理論知識(shí)基礎(chǔ)與實(shí)踐動(dòng)手操作能力的結(jié)合，不斷提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。