初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的應(yīng)用

蔣永輝

[摘? ?要]將興趣教學(xué)法應(yīng)用于體育教學(xué)，可以提高學(xué)生的體育興趣，營造良好的教學(xué)氛圍，進(jìn)而提升體育教學(xué)效率。體育教師應(yīng)積極采用興趣教學(xué)法授課，以使體育教學(xué)效率得以有效提高。

[關(guān)鍵詞]初中體育教學(xué);興趣教學(xué)法

[中圖分類號]? ? G633.96? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2021）21-0020-02

興趣教學(xué)法是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要教學(xué)方式。在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極采用興趣教學(xué)法，充分發(fā)揮其在體育課堂中的價值。

一、將興趣教學(xué)法應(yīng)用于體育教學(xué)的意義

（一）提高學(xué)生興趣

興趣教學(xué)法的核心在于學(xué)生興趣的培養(yǎng)。采用興趣教學(xué)法，可以有效提升學(xué)生參與體育運動的興趣，促使學(xué)生更加全面健康地發(fā)展。體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點以及興趣愛好等，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到課堂學(xué)習(xí)之中，培養(yǎng)其參與體育鍛煉的積極性。

（二）提升教學(xué)效率

在體育教學(xué)中采用興趣教學(xué)法，能激發(fā)學(xué)生的體育熱情，使學(xué)生在興趣的作用下主動地參與到體育活動中來。學(xué)生在興趣的推動下，能夠積極有效地完成教師布置的運動任務(wù)，在此過程當(dāng)中掌握基本的運動技能，提高身體素質(zhì)，從而提高體育教學(xué)效率。

（三）營造教學(xué)氛圍

興趣教學(xué)法在體育課堂中的應(yīng)用有利于營造良好的課堂氛圍，打造和諧的體育課堂，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生參與體育活動的積極性。

二、目前體育教學(xué)中存在的問題

（一）課程設(shè)計中缺乏興趣點

首先，在當(dāng)前的體育課堂中，部分教師常常采用“簡單講授+自由活動”的教學(xué)模式，忽視了學(xué)生的喜好以及需求，導(dǎo)致學(xué)生對體育課程逐漸失去興趣。其次，課程的活動形式相對傳統(tǒng)單一，以“基礎(chǔ)訓(xùn)練+比賽”的形式為主，且在基礎(chǔ)訓(xùn)練中，同一動作反復(fù)練習(xí)，學(xué)生更多的是被動且機(jī)械地參與其中，并不具備主動性與積極性。再次，部分教師在教學(xué)過程中采用統(tǒng)一的活動方式，未能根據(jù)學(xué)生個體的特點做到因材施教，導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去參與活動的積極性。最后，部分學(xué)校的體育課程以文化課的形式為主，缺乏一定的科學(xué)性，使得課堂教學(xué)與體育課程的要求相悖。

（二）興趣教學(xué)法未能得到有效運用

當(dāng)前，部分學(xué)校深受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，對于文化課程較為重視，在一定程度上忽視了體育課程。在這種觀念的影響下，一些體育教師在開展體育教學(xué)時會有一定的隨意性，對于學(xué)生的興趣以及個性化需求并未加以關(guān)注，導(dǎo)致整體教學(xué)效果不盡如人意。加上部分農(nóng)村學(xué)校的體育教學(xué)環(huán)境相對較差，在體育器材、設(shè)施等方面缺乏管理與更新。這種情況下，如果體育教師沒能有效采用興趣教學(xué)法，將會使學(xué)生的體育興趣匱乏。

三、興趣教學(xué)法的應(yīng)用策略

（一）劃分興趣小組

教師在體育課堂中，可讓學(xué)生根據(jù)自身的意愿自由組合，形成興趣小組。學(xué)生如能根據(jù)自己的個性特點和發(fā)展水平，自主選擇不同的體育內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，便能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極地參與到體育活動中來。不同的體育項目，能培養(yǎng)學(xué)生不同的品質(zhì)。例如，拔河等競爭性的體育活動，能培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識;接力賽等體育活動，能培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神;長跑等體育活動，能培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神……除此之外，亦可根據(jù)不同的體育項目劃分不同的興趣小組，以增強(qiáng)學(xué)生對各個體育項目的認(rèn)知。比如可根據(jù)體育項目將學(xué)生劃分為籃球、足球、羽毛球等興趣小組，使學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識后，能結(jié)合自身喜愛的項目開展拓展性練習(xí)。如此一來，不僅能夠有效促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，亦能增強(qiáng)學(xué)生對體育運動的喜愛與熱情，從而提升體育教學(xué)的有效性。

（二）融入體育游戲

體育游戲具備一定的娛樂性，有助于培養(yǎng)提升學(xué)生的興趣。體育教師在教學(xué)中可適當(dāng)開展游戲活動，使學(xué)生能夠身心放松地投入到活動中，從而達(dá)到良好的運動效果。在組織與開展游戲之前，教師應(yīng)對不同階段的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，從而根據(jù)學(xué)生的實際情況采用最受學(xué)生歡迎的游戲形式。對于有異議的游戲，教師可讓學(xué)生通過投票的方式進(jìn)行表決，或是采用別的游戲方式。此外，教師還應(yīng)當(dāng)充分利用各種教學(xué)資源，如可將體育器材的使用方法融入游戲活動之中，使學(xué)生得以在游戲過程中掌握體育器材的正確使用方法。開展體育游戲活動，不僅能夠綜合提升學(xué)生的集體意識以及團(tuán)隊協(xié)作、溝通交流等能力，還能夠促使學(xué)生積極參加體育鍛煉，提升他們的身體素質(zhì)。

（三）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

體育運動的方式多種多樣，學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識與技能的基礎(chǔ)上，可以結(jié)合自身條件以及興趣愛好選擇適合自己的運動方式。教師可依據(jù)不同的體育項目設(shè)計不同的教學(xué)場景、創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，以培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，幫助學(xué)生了解更多的體育項目，加強(qiáng)對體育的認(rèn)知，從而綜合發(fā)展學(xué)生的體育能力。例如，在跑步訓(xùn)練中，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為這是一項較為枯燥的運動項目，難以堅持。基于此，教師可以創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境以提升學(xué)生對跑步的興趣。比如，教師可以跟學(xué)生講述體育明星在跑步時的習(xí)慣以及他們在跑步過程中發(fā)生的一些有趣的事，從而調(diào)動學(xué)生的跑步積極性。

（四）充分利用多媒體等教學(xué)資源

一般的體育課堂教學(xué)中，教師多是采用自己示范再由學(xué)生模仿練習(xí)的方式給學(xué)生教授體育技能，在此過程當(dāng)中，學(xué)生更多的是機(jī)械化地開展模擬訓(xùn)練。這樣的教學(xué)方式，不僅不利于培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，也不利于引導(dǎo)學(xué)生開展自主訓(xùn)練。教師可充分利用多媒體開展教學(xué)，如通過課件展示體育理論知識與內(nèi)容;運用微課教授學(xué)生某項體育運動的技巧;結(jié)合具體的體育項目，讓學(xué)生觀看相應(yīng)的比賽視頻……利用多媒體，可以從多個角度培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對于課程內(nèi)容的印象，從而加強(qiáng)學(xué)生對于體育的認(rèn)識。

（五）適當(dāng)進(jìn)行心理疏導(dǎo)

初中階段的學(xué)生正處于青春期，部分學(xué)生常常表現(xiàn)出叛逆、浮躁等性格特點，這給教師的教學(xué)帶來了一定的困難。體育是在教授學(xué)生體育技能與知識的基礎(chǔ)上，以學(xué)生身心健康發(fā)展為指導(dǎo)的科目，因而體育教師在教授學(xué)生知識與技能的同時，還需加強(qiáng)對于學(xué)生心理層面的指導(dǎo)工作，以促使學(xué)生通過體育運動形成積極向上的心理。比如，大多數(shù)的球類活動，如籃球、足球、排球等都屬于集體活動，教師可借此類活動的開展培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神與集體意識。再如單杠、跳高等具有挑戰(zhàn)性的活動，則可幫助學(xué)生克服恐懼，逐漸形成勇敢、自信的心理。

總之，興趣教學(xué)法作為一種常規(guī)有效的教學(xué)方法，教師應(yīng)積極將其應(yīng)用到初中體育課堂教學(xué)之中，以促使學(xué)生提升體育學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高體育教學(xué)效率。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻(xiàn)? ?]

[1]? 嚴(yán)欽梅. 探究初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的應(yīng)用[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2019（21）：29.

[2]? 圖力古爾. 探究初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運用[J]. 小說月刊（下半月），2015（11）：252-253.

[3]? 楊克琴. 關(guān)于初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運用探析[J]. 考試周刊，2018（11）：133.

（責(zé)任編輯? ? 柳? ? 紫）