新媒體環(huán)境下高校意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)的實(shí)現(xiàn)

周繼榮

摘 要： 當(dāng)今日益繁盛的新媒體環(huán)境一方面給高校意識(shí)形態(tài)工作創(chuàng)造了機(jī)遇，另一方面對(duì)高校意識(shí)形態(tài)工作提出了挑戰(zhàn)。高校應(yīng)該堅(jiān)持正確的理論指導(dǎo)，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)新媒體平臺(tái)建設(shè)、提升新媒體應(yīng)用水平、創(chuàng)新新媒體話語(yǔ)方式、關(guān)注大學(xué)生學(xué)習(xí)生活，謹(jǐn)防西方資本主義意識(shí)形態(tài)傳播，力求在新形勢(shì)下掌握高校意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)。

關(guān)鍵詞： 新媒體環(huán)境 意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán) 實(shí)現(xiàn)路徑

習(xí)近平同志在十九大報(bào)告中提出，要“建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)”，但也強(qiáng)調(diào)“意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)依然復(fù)雜”。當(dāng)前，隨著數(shù)字化信息傳播技術(shù)的迅猛發(fā)展，以移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)、軟件平臺(tái)和智能手機(jī)為代表的新媒體呈現(xiàn)出傳播主體多元化、發(fā)布方式多樣化、發(fā)布信息碎片化等特點(diǎn)，已成為東西方不同社會(huì)意識(shí)形態(tài)爭(zhēng)奪話語(yǔ)權(quán)的新陣地。當(dāng)代大學(xué)生思想單純、思維活躍、思路開(kāi)闊，但是在日益復(fù)雜的新媒體環(huán)境下，極易成為錯(cuò)誤思想意識(shí)形態(tài)侵蝕的目標(biāo)，弱化對(duì)我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同，給高等教育人才培養(yǎng)帶來(lái)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。如何在信息化時(shí)代增強(qiáng)新媒體環(huán)境下的意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)、鞏固我們國(guó)家主流意識(shí)形態(tài)的主體地位，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的趨同感和向心力，是當(dāng)前高校思想政治教育必須著力解決的重大課題。

一、新媒體環(huán)境下高校意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)面臨的困境

與傳統(tǒng)媒體環(huán)境相比，基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)、軟件平臺(tái)和智能手機(jī)等新媒體已成為各種思想文化碰撞、各種不同社會(huì)制度所代表的意識(shí)形態(tài)搶奪話語(yǔ)權(quán)的新平臺(tái)。在當(dāng)今日益繁盛的新媒體環(huán)境下，每個(gè)人都可以在微博、網(wǎng)站、微信朋友圈和公眾號(hào)、論壇、視頻平臺(tái)上行使自己的話語(yǔ)權(quán)力，發(fā)表各種狀態(tài)或者言論。一方面給高校意識(shí)形態(tài)工作創(chuàng)造了機(jī)遇，另一方面對(duì)高校意識(shí)形態(tài)工作提出了挑戰(zhàn)。

（一）新媒體環(huán)境的開(kāi)放性削弱了高校意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)內(nèi)容的吸引能力。據(jù)權(quán)威部門數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)已有8億多網(wǎng)民，互聯(lián)網(wǎng)普及率接近60%。伴隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的日新月異，新媒體已經(jīng)不再受載體和空間時(shí)間的約束，話語(yǔ)表達(dá)也不再受時(shí)空的限制，大家可以在任何時(shí)間任何地點(diǎn)發(fā)表言論，也可以互通信息有無(wú)，存儲(chǔ)和共享信息，這些都是傳統(tǒng)媒體不太容易實(shí)現(xiàn)的。

新媒體環(huán)境具有開(kāi)放性，對(duì)于喜歡主動(dòng)接觸新鮮事物、嘗試探索未知世界的當(dāng)代大學(xué)生們而言，只要有能夠上網(wǎng)的手機(jī)和暢通的網(wǎng)絡(luò)，就可以借助新媒體載體瀏覽國(guó)內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、文化等各方面的熱點(diǎn)信息。在獲取紛繁復(fù)雜信息的同時(shí)，他們會(huì)根據(jù)個(gè)人興趣愛(ài)好有側(cè)重地關(guān)注與自身學(xué)習(xí)、生活、休閑相關(guān)的內(nèi)容，一些過(guò)于政治化、理論性較強(qiáng)的信息往往無(wú)法吸引他們的眼球。但是需要注意的是，這種開(kāi)放共享的新媒體環(huán)境需要依托先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和全球一體化的社交平臺(tái)，全世界范圍內(nèi)的不同的學(xué)術(shù)思潮、價(jià)值理念、思潮文化等時(shí)刻產(chǎn)生碰撞。因?yàn)樗枷胫匾暢潭炔蛔?、信息平臺(tái)設(shè)備不夠具備、新媒體技術(shù)不夠先進(jìn)等因素制約，在學(xué)習(xí)傳達(dá)政府意識(shí)形態(tài)工作要求和指令時(shí)，話語(yǔ)內(nèi)容生硬晦澀難懂，脫離大學(xué)生的日常生活實(shí)際，效果通常會(huì)大打折扣。

（二）新媒體環(huán)境的即時(shí)性削減了高校意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)方式的調(diào)節(jié)能力。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷更新發(fā)展，新媒體環(huán)境下的信息傳播速度越來(lái)越快，人們之間的交際活動(dòng)更加強(qiáng)調(diào)“即時(shí)性”，既要求即時(shí)發(fā)布消息，又要在信息傳播過(guò)程中實(shí)時(shí)更新動(dòng)態(tài)變化。在現(xiàn)實(shí)生活和傳統(tǒng)媒體環(huán)境中，信息傳播一般通過(guò)人們口口相傳，或者依賴報(bào)紙、雜志、廣播、電視等廣而告之，從發(fā)布信息到人人皆知需要相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間。在新媒體環(huán)境下，學(xué)生們打開(kāi)電腦、點(diǎn)開(kāi)手機(jī)應(yīng)用就能夠知曉天下大事，持續(xù)跟蹤關(guān)注熱點(diǎn)事件的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)只需要刷新即可。若在校園內(nèi)發(fā)生重大事件，掌控意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)主動(dòng)權(quán)的宣傳部門發(fā)聲往往跟不上網(wǎng)絡(luò)的更新速度，一定程度上削弱了意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)方式的調(diào)控能力。

在傳統(tǒng)媒體環(huán)境中，高校與學(xué)生間的信息交流傳播是單向的、不可逆的。高校意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)主體的傳統(tǒng)工作方式是先管理和過(guò)濾信息，哪些內(nèi)容可以說(shuō)、由誰(shuí)去說(shuō)、在什么范圍內(nèi)說(shuō)都要事先反復(fù)斟酌，可謂完全掌握了高校信息傳播的絕對(duì)主動(dòng)權(quán)和生殺大權(quán)。在這種情況下，高校意識(shí)形態(tài)工作者與大學(xué)生們之間根本無(wú)任何互動(dòng)交流。相反，在新媒體環(huán)境下，信息傳播是平等的、是雙向的、是自由的。社交平臺(tái)的用戶一般情況下既是傳播信息的對(duì)象，又是信息傳播的主體，客觀上提高了高校話語(yǔ)方式調(diào)控的困難程度。

（三）新媒體環(huán)境的虛擬性減小了高校意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)主體的影響力度。在現(xiàn)實(shí)生活或者報(bào)紙、雜志、廣播等傳統(tǒng)媒體環(huán)境中，教師或者教育管理者，站在三尺講臺(tái)上，通過(guò)與學(xué)生面對(duì)面的互動(dòng)交流對(duì)話傳道授業(yè)解惑，逐步樹(shù)立個(gè)人威信，在意識(shí)形態(tài)教育工作中確立主體地位。學(xué)生們受傳統(tǒng)觀念影響可能處于仰望教師的狀態(tài)，話語(yǔ)權(quán)無(wú)形中被剝奪。

與現(xiàn)實(shí)世界和傳統(tǒng)媒體環(huán)境相比，新媒體環(huán)境的虛擬性隱藏了話語(yǔ)者們的真實(shí)身份，也不需要顧及人與人之間的地位差異，因此創(chuàng)造了平等自由的對(duì)話氛圍。在這種氛圍下，老師和學(xué)生之間地位平等，沒(méi)有哪一方是擁有絕對(duì)支配權(quán)力的話語(yǔ)主體。誰(shuí)能夠搶占先機(jī)傳播信息、制造話題、發(fā)出聲音，誰(shuí)就是真正的話語(yǔ)主體。學(xué)生們借助新媒體可以自由地在微博、朋友圈發(fā)表言論，也可以創(chuàng)建微信公眾號(hào)發(fā)布狀態(tài)，讓大家閱讀、關(guān)注和轉(zhuǎn)載。由此可見(jiàn)，在新媒體環(huán)境下，學(xué)生們的話語(yǔ)主體地位日益凸顯，不再只是被動(dòng)接受老師們的教育宣傳。同時(shí)，新媒體環(huán)境的虛擬性體現(xiàn)在傳播關(guān)系、傳播空間、傳播信息自身等方面，高校意識(shí)形態(tài)工作者的主導(dǎo)作用和意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)的主體地位自然而然受到影響。

二、新媒體環(huán)境下高校意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)實(shí)現(xiàn)的路徑

面對(duì)新媒體環(huán)境下的挑戰(zhàn)和困境，高校應(yīng)該堅(jiān)持正確的理論指導(dǎo)，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)新媒體平臺(tái)建設(shè)、提升新媒體應(yīng)用水平、創(chuàng)新新媒體話語(yǔ)方式、關(guān)注大學(xué)生學(xué)習(xí)生活，力求在新形勢(shì)下掌握高校意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)，為高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才增磚添瓦。

（一）提高警惕，認(rèn)清本質(zhì)。當(dāng)代一些青年大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)處于復(fù)雜混亂的狀態(tài)，需要引起高校管理者的深刻反省和高度重視。在對(duì)當(dāng)代青年大學(xué)生們開(kāi)展意識(shí)形態(tài)教育時(shí)，必須做到守土有責(zé)、守土擔(dān)責(zé)、守土盡責(zé)，堅(jiān)定陣地和使命意識(shí)，培養(yǎng)他們用馬克思主義理論與西方意識(shí)形態(tài)作斗爭(zhēng)的能力，幫助他們?cè)缛粘砷L(zhǎng)德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，為中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

（二）高度重視新媒體平臺(tái)建設(shè)，穩(wěn)固傳播載體。當(dāng)前，大學(xué)生是新媒體的主要受眾，更習(xí)慣借助電腦、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)進(jìn)行溝通交流，各個(gè)高校應(yīng)該重視新媒體平臺(tái)建設(shè)，整合新媒體平臺(tái)資源，搭建意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)體系，拓寬意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)傳播渠道。一方面，要圍繞國(guó)家和教育主管部門對(duì)高校意識(shí)形態(tài)工作的具體要求，協(xié)同學(xué)校相關(guān)職能部門和學(xué)生所在二級(jí)學(xué)院，結(jié)合專業(yè)學(xué)科特點(diǎn)、班級(jí)年級(jí)等實(shí)際情況，建設(shè)貼近學(xué)生實(shí)際的官網(wǎng)、官微、黨團(tuán)支部公眾號(hào)等個(gè)性化新媒體平臺(tái)，這樣既可以更吸引學(xué)生的關(guān)注，從內(nèi)心獲得學(xué)生的認(rèn)可，又可以達(dá)到獲得意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)、增強(qiáng)話語(yǔ)傳播實(shí)效性的目的。另一方面，要把搭建意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)體系作為應(yīng)對(duì)新媒體環(huán)境下高校意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)面臨困境和挑戰(zhàn)的要點(diǎn)之一，從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)生使用新媒體的體驗(yàn)好壞直接決定了他們是否愿意主動(dòng)接受網(wǎng)絡(luò)教育，要加大新媒體建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入，完善高校的新媒體技術(shù)系統(tǒng)，利用先進(jìn)的技術(shù)手段梳理、整合、歸類、融合校園非主流和主流媒體資源，規(guī)范意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)傳播的內(nèi)容、形式，優(yōu)化實(shí)現(xiàn)高校意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)的傳播環(huán)境，真正做到意識(shí)形態(tài)在線教育、網(wǎng)絡(luò)教育。

（三）極力提升新媒體應(yīng)用水平，拓展授課技能。高校教師的專業(yè)知識(shí)水平對(duì)意識(shí)形態(tài)教育至關(guān)重要。在新媒體技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代環(huán)境下，以網(wǎng)絡(luò)“新課堂”為載體多渠道地傳播意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)，已經(jīng)成為實(shí)現(xiàn)意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)的重要手段。教師們作為掌握意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)、開(kāi)展意識(shí)形態(tài)教育的主體，如果只是專業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但是對(duì)新媒體的傳播缺乏足夠的了解，無(wú)法熟練運(yùn)用新媒體科技設(shè)備，不能準(zhǔn)確把握信息傳播的客觀規(guī)律和當(dāng)代大學(xué)生的心理特點(diǎn)，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果肯定會(huì)大打折扣，學(xué)生們?cè)谡n堂上漸漸成為“低頭族”就成為常態(tài)。針對(duì)這種情況，教師必須積極參加新媒體應(yīng)用能力培訓(xùn)，不斷提高媒體素養(yǎng)，掌握當(dāng)今社會(huì)新媒體信息傳播的規(guī)律，在教學(xué)過(guò)程中主動(dòng)嘗試使用新媒體，提高新媒體應(yīng)用水平，將意識(shí)形態(tài)教育融入課堂教學(xué)中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生中存在和傳播的不良思想和觀點(diǎn)，教育和引導(dǎo)他們接受和吸收正面的教育觀點(diǎn)。學(xué)校要從體制機(jī)制著手，通過(guò)政策和制度杠桿引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師突破傳統(tǒng)教學(xué)理念束縛，自覺(jué)接受并使用新媒體傳播手段，使課堂教學(xué)在新媒體平臺(tái)上變得更加生動(dòng)有趣，促進(jìn)高校師資隊(duì)伍牢固掌握新媒體環(huán)境下的意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)。

（四）不斷創(chuàng)新新媒體話語(yǔ)方式，增強(qiáng)工作實(shí)效。所謂權(quán)力往往是借助話語(yǔ)最終實(shí)現(xiàn)的。話語(yǔ)方式不同，則產(chǎn)生的效果不同。言語(yǔ)得當(dāng)事半功倍，言語(yǔ)不當(dāng)事倍功半，甚至?xí)屓瞬恢?、敬而遠(yuǎn)之。習(xí)近平同志強(qiáng)調(diào)：“要加強(qiáng)傳播手段和話語(yǔ)方式創(chuàng)新，讓黨的創(chuàng)新理論‘飛入尋常百姓家?！蓖瑯?，高校意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)的創(chuàng)新必須緊抓時(shí)代背景特點(diǎn)、緊扣學(xué)生發(fā)展需求、立足高校文化傳播特征。一要適量運(yùn)用學(xué)生容易接受的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，與時(shí)俱進(jìn)地改變?cè)捳Z(yǔ)方式。時(shí)代不同，思想不同，語(yǔ)言表達(dá)方式也會(huì)存在很大差異。大學(xué)生出生成長(zhǎng)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，思想上喜歡追求獨(dú)立自主、標(biāo)新立異，言行上習(xí)慣網(wǎng)絡(luò)化和生動(dòng)化的話語(yǔ)表達(dá)。高校思政工作者在開(kāi)展意識(shí)形態(tài)教育時(shí)，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，有針對(duì)性地選擇能夠拉近師生關(guān)系的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，增強(qiáng)思想政治工作實(shí)效。二要注意溝通的態(tài)度和方法，切忌盛氣凌人的態(tài)度和生硬冰冷的說(shuō)教。高校意識(shí)形態(tài)工作者應(yīng)發(fā)掘相關(guān)專業(yè)或者擅長(zhǎng)新媒體運(yùn)營(yíng)的學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，運(yùn)用“兩微一端”即微博、微信和客戶端，建立網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)陣地，同時(shí)要擺正心態(tài)和位置，以亦師亦友的態(tài)度與學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)溝通交流。三要堅(jiān)持使用科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶I(yè)學(xué)術(shù)話語(yǔ)。言之有理才能做到以理服人。在開(kāi)展意識(shí)形態(tài)工作過(guò)程中，高校應(yīng)該充分考慮到當(dāng)代大學(xué)生已經(jīng)是成年人，他們的人生觀、世界觀、價(jià)值觀已經(jīng)初具雛形，而且正在接受高等教育。對(duì)他們而言，生動(dòng)的言語(yǔ)和表達(dá)并不能讓他們信服，關(guān)鍵是要有科學(xué)的內(nèi)容、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫼屠頁(yè)?jù)皆有的表達(dá)。

（五）密切關(guān)注大學(xué)生學(xué)習(xí)生活，充實(shí)話語(yǔ)內(nèi)容。從本質(zhì)上講，社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)是時(shí)代帶來(lái)的產(chǎn)物。隨著馬克思中國(guó)化的逐步推進(jìn)，社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)立足中國(guó)實(shí)際，不斷深入人心。高校在加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中，不但要密切關(guān)注馬克思中國(guó)化產(chǎn)生的最新理論研究成果，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持和遵循主流意識(shí)形態(tài)，還要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想、心理等狀態(tài)，多組織學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、貼近學(xué)生生活、正能量的校園文化活動(dòng)，多舉辦能夠提高學(xué)生思想政治覺(jué)悟和文明素養(yǎng)的人文社科講座報(bào)告會(huì)，在活動(dòng)和報(bào)告中開(kāi)展意識(shí)形態(tài)教育，寓教于樂(lè)。同時(shí)，高校意識(shí)形態(tài)工作者要抓住社會(huì)現(xiàn)實(shí)、結(jié)合時(shí)代條件和世情校情，搭建意見(jiàn)交互共享平臺(tái)，及時(shí)解決和回復(fù)學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)和提出的問(wèn)題，牢牢抓住話語(yǔ)主導(dǎo)權(quán)，堅(jiān)決不給有毒有害文化和錯(cuò)誤意識(shí)形態(tài)一絲可乘之機(jī)。只有這樣，了解大學(xué)生的現(xiàn)狀、貼近大學(xué)生的生活，才能真正獲得學(xué)生的關(guān)注和點(diǎn)贊。

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基金項(xiàng)目：本文系2019年度東南大學(xué)黨建研究項(xiàng)目“新時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)工作創(chuàng)新研究”（項(xiàng)目編號(hào)：DJ201911）階段性成果。