基于藍(lán)墨云班課的教學(xué)實(shí)踐研究

顏傳武　林龍　沈海青

摘 要：針對(duì)汽修專業(yè)相關(guān)課程的教學(xué)現(xiàn)狀，在信息化教育教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)下，本文以汽車傳動(dòng)系統(tǒng)故障診斷與維修課程為例，在理實(shí)一體授課方式的基礎(chǔ)上，基于藍(lán)墨云班課探索實(shí)踐新的教學(xué)模式，旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等能力，通過多種信息化教學(xué)方法相結(jié)合，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課程教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：藍(lán)墨云班課 教學(xué)模式 汽車傳動(dòng)

Research on Teaching Practice Based on Lan Mo Cloud Class

——Take the course of "Automobile Transmission System Fault Diagnosis and Maintenance" as an example

Yan Chuanwu，Lin Long，Shen Haiqing

Abstract：Aiming at the teaching status of related courses of auto repair major， under the development trend of informatization education and teaching， this article takes the automobile transmission system fault diagnosis and maintenance course as an example. Based on the integrated teaching method of theory and practice， based on the Lanmo cloud class， the article explores and practices new teaching models， aiming to cultivate and improve students' ability of independent learning， practical innovation， teamwork， etc.， through the combination of a variety of information-based teaching methods， so as to enhance students' interest in learning and improve the quality of course teaching.

Key words：Lanmo cloud class， teaching mode， automobile transmission

1 引言

隨著科技的不斷發(fā)展，特別是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速推進(jìn)，信息化教育教學(xué)模式迎來了更加嶄新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。為了響應(yīng)黨的十九大精神，加快教育現(xiàn)代化和教育強(qiáng)國建設(shè)，各高校都在積極探索與實(shí)踐，充分利用各種信息化資源，積極借助信息化技術(shù)手段，創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)內(nèi)容更加具體、多樣、形象，并更具互動(dòng)性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，并提高教學(xué)質(zhì)量。

本文以《汽車傳動(dòng)系統(tǒng)故障診斷與維修》課程為例，在理實(shí)一體授課方式的基礎(chǔ)上，基于藍(lán)墨云班課平臺(tái)，實(shí)施信息化教學(xué)實(shí)踐。

2 汽車傳動(dòng)系統(tǒng)故障檢修課程現(xiàn)狀

2.1 課程簡介

《汽車傳動(dòng)系統(tǒng)故障診斷與維修》是我校汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)必修課，是對(duì)學(xué)生實(shí)操能力要求較高的課程，主要內(nèi)容包括汽車傳動(dòng)系統(tǒng)的組成、結(jié)構(gòu)、工作原理、工作特點(diǎn)以及機(jī)械故障的診斷與維修等知識(shí)。通過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生熟練掌握汽車傳動(dòng)系統(tǒng)的組成和工作原理，通過對(duì)傳動(dòng)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和故障診斷排除練習(xí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力;使學(xué)生逐步形成正確故障診斷維修思路方法，提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。

2.2 目前教學(xué)模式存在的問題

我校目前針對(duì)汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)學(xué)生采用小班化的理實(shí)一體授課方式，在很大程度上解決了理論與實(shí)踐操作脫離，教學(xué)資源分配不合理等問題，但仍然存在一些問題，具體如下：

（1）授課方式較為單一，信息化程度低。理實(shí)一體的授課方式在很大程度上幫助學(xué)生將理論知識(shí)及時(shí)的轉(zhuǎn)化為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠較好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，但是如果僅靠實(shí)操吸引學(xué)生，并不持久有效，需要通過不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，借助信息化資源與技術(shù)，提高互動(dòng)性;另外，教師在教學(xué)過程中提供的課件、學(xué)習(xí)資料、示范操作等資源，缺乏有效的管理方式，不能很好的整合并幫助學(xué)生隨時(shí)隨地的溫故知新。（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也需要培養(yǎng)。理實(shí)一體的授課方式，理論知識(shí)講授時(shí)間所占比例較少，往往需要學(xué)生在課前完成知識(shí)的預(yù)習(xí)，目前課前的預(yù)習(xí)任務(wù)基本是通過教師口頭或發(fā)布班級(jí)通知下達(dá)的，由于學(xué)生自主性不強(qiáng)，從而導(dǎo)致課前預(yù)習(xí)不充分，理論知識(shí)點(diǎn)不能很好把握，使得實(shí)操效果大打折扣，學(xué)生實(shí)訓(xùn)時(shí)不知其所以然，做了無用功;另外，實(shí)訓(xùn)任務(wù)一般是以小組為單位完成的，學(xué)生缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，組內(nèi)分工不明確，任務(wù)分配不合理，均會(huì)影響實(shí)訓(xùn)效果。

3 基于云班課平臺(tái)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)

3.1 云班課特點(diǎn)

云班課是一款教學(xué)助手APP，由北京智啟藍(lán)墨信息技術(shù)有限公司研發(fā)。通過移動(dòng)設(shè)備或電腦，教師能夠隨時(shí)管理自己的課程，極具趣味性和便捷性。通過班課老師可以完成學(xué)習(xí)資料分享、小組作業(yè)/任務(wù)布置及批改、課后答疑、通知發(fā)布等操作，課堂內(nèi)外也可以隨即開展問卷調(diào)查、頭腦風(fēng)暴、答題測(cè)試等互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)。通過云班課APP學(xué)生能夠即時(shí)收到教師發(fā)布的所有資源、活動(dòng)、作業(yè)及通知，可以時(shí)間隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。

3.2 重構(gòu)教學(xué)模式

基于云班課APP的上述特點(diǎn)，為解決目前理實(shí)一體授課過程中遇到的問題，本課程探索實(shí)踐新的教學(xué)模式，開展基于云班課的汽修專業(yè)混合式教學(xué)模式。旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，通過多種形式的信息化教學(xué)方法，提升課程教學(xué)質(zhì)量。具體思路如下：

基于云班課APP，將互聯(lián)網(wǎng)+引入到汽修專業(yè)理實(shí)一體化課堂當(dāng)中，探索線上線下混合式教學(xué)模式，研究其教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)施策略，加強(qiáng)學(xué)生課內(nèi)外一體化信息技術(shù)知識(shí)、技能、應(yīng)用能力等方面的培養(yǎng)，加快培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行選擇性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力，構(gòu)建汽修專業(yè)智慧課堂。從而使學(xué)生能夠通過對(duì)傳動(dòng)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和故障診斷排除練習(xí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生逐步形成正確故障診斷維修思路方法。

教學(xué)設(shè)計(jì)是以汽車機(jī)修崗位需求為依據(jù)，結(jié)合該崗位的職業(yè)能力及素養(yǎng)的要求，通過引入實(shí)際工作中常見的故障案例，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，虛擬練習(xí)與實(shí)操相結(jié)合，基于云班課實(shí)施線上線下混合式教學(xué)，并開展過程性考核，最大限度鍛煉學(xué)生的維修動(dòng)手能力及故障診斷技能，實(shí)現(xiàn)一上崗就能上手的教學(xué)目標(biāo)，從而滿足企業(yè)的用人需求，提升畢業(yè)生的就業(yè)優(yōu)勢(shì)。

3.3 整合教學(xué)資源

教師通過云班課平臺(tái)，可以上傳課件、學(xué)習(xí)資料、視聽資源、任務(wù)工單等教學(xué)資源，也可以通過分工開展課題組資源共建、資源共享，同時(shí)優(yōu)化兄弟院校及行業(yè)相關(guān)的信息化資源，進(jìn)行有效的整合和管理，從而構(gòu)建該課程的信息化教學(xué)資源庫，為學(xué)生隨時(shí)隨地溫故知新，開拓視野創(chuàng)造條件。

3.4 優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)

基于云班課可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的過程性考核評(píng)價(jià)，使教學(xué)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)化。學(xué)生的出勤、資源學(xué)習(xí)情況、課堂表現(xiàn)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等行為均能詳細(xì)體現(xiàn)在班課中，教師可以根據(jù)課程要求，制定科學(xué)的評(píng)價(jià)占比，從而更加準(zhǔn)確客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的總體成績，確保學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)公平、合理。

3.5 教學(xué)實(shí)踐——以“手動(dòng)變速器檢修”項(xiàng)目為例

本項(xiàng)目采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)理念，以學(xué)生為主體開展教學(xué)，要求學(xué)生了解手動(dòng)變速器的基本結(jié)構(gòu)及工作原理，掌握汽車變速器系統(tǒng)拆裝方法及注意事項(xiàng)，能夠?qū)唵喂收线M(jìn)行分析。

教師在課堂中充分利用信息化手段開展教學(xué)，云班課貫穿課前、課中、課后，教學(xué)過程如下圖1所示：

本項(xiàng)目結(jié)合了汽車機(jī)修崗開展檢修工作的實(shí)際流程，完成了以下教學(xué)內(nèi)容：

（1）發(fā)現(xiàn)問題，通過課前預(yù)習(xí)，課中的情景導(dǎo)入，了解實(shí)際故障案例，一方面發(fā)現(xiàn)故障問題，另一方面吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)興趣;（2）分析問題，基于云班課開展智慧課堂，分小組討論，深入剖析問題，制定維修方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力;（3）解決問題，虛擬仿真，VR技術(shù)與實(shí)踐操作相結(jié)合，直觀呈現(xiàn)變速器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，深刻理解變速器工作原理，找到問題根源;（4）總結(jié)評(píng)價(jià)，線上評(píng)價(jià)與線下評(píng)價(jià)相結(jié)合，教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合，基于“云班課”實(shí)現(xiàn)全過程考核，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4 結(jié)語

將藍(lán)墨云班課平臺(tái)與傳統(tǒng)理實(shí)一體授課方式相結(jié)合，在《汽車傳動(dòng)系統(tǒng)故障診斷與維修》課程教學(xué)實(shí)踐中取得了良好的效果。一方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，在學(xué)習(xí)過程中充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，通過云班課平臺(tái)可以全面了解自己的學(xué)習(xí)狀況，借助信息化資源庫及師生互動(dòng)可以查漏補(bǔ)缺，溫故知新，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí);另一方面，教師借助云班課不斷優(yōu)化課程的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)資源、教學(xué)評(píng)價(jià)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，也提升了自身的信息化教學(xué)能力。

基金項(xiàng)目：臺(tái)州科技職業(yè)學(xué)院2019年度基于“云班課”信息化教學(xué)課程：汽車傳動(dòng)系統(tǒng)故障診斷與維修，課題編號(hào)：Tkyxxh2019042。

參考文獻(xiàn)：

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