小學(xué)科學(xué)課外實(shí)驗(yàn)活動的拓展與策略研究

厲春紅

目前，在小學(xué)階段設(shè)置的科學(xué)課程，即是圍繞新課改要求的，“以學(xué)生為主體”的教育教學(xué)理念所倡導(dǎo)的，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要學(xué)科。由于科學(xué)課涉及的知識內(nèi)容十分廣泛、多元，很多科學(xué)現(xiàn)象、科學(xué)常識就蘊(yùn)藏在我們的日常生活當(dāng)中，所以小學(xué)科學(xué)課教師應(yīng)當(dāng)靈活掌握科學(xué)課教學(xué)的模式與內(nèi)容，不要將教學(xué)環(huán)節(jié)僅僅拘泥于課堂之上。小學(xué)科學(xué)教師要充分發(fā)揮學(xué)生對周圍事物好奇的自然天性，挖掘?qū)W生對科學(xué)現(xiàn)象所產(chǎn)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的科學(xué)精神，將科學(xué)課的教學(xué)活動，尤其是科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動拓展到課堂之外，讓學(xué)生能夠真正從自身出發(fā)、從日常生活出發(fā)，去發(fā)掘身邊有意義的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，提升動手能力，激勵學(xué)生從小樹立正確的科學(xué)觀與自然觀。

一、日常實(shí)驗(yàn)小課堂

由于校內(nèi)的科學(xué)課無論從時間還是從空間來說，都十分有限，所以小學(xué)生在學(xué)校里接受到的科學(xué)知識十分有限。如何能夠進(jìn)一步拓展學(xué)生在科學(xué)課堂的深入學(xué)習(xí)與實(shí)踐，是小學(xué)科學(xué)課教師面臨的重要問題。其實(shí)，在日常生活中，很多科學(xué)知識就蘊(yùn)藏其中，所以小學(xué)科學(xué)課教師可以充分利用一些課外時間，鼓勵小學(xué)生在日常生活中因地制宜建立實(shí)驗(yàn)小課堂。與此同時，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生在條件允許的情況下，開展一些簡單、安全、易操作的小實(shí)驗(yàn)，來培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、動手能力。

二、大自然百科課堂

科學(xué)源于自然，所以對于小學(xué)生來說，最好的課堂在大自然中?？茖W(xué)課教師應(yīng)當(dāng)在課堂中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考的能力、探索自然奧秘的能力，鼓勵學(xué)生走出課堂，走進(jìn)大自然，用眼睛去觀察，用頭腦去思考，用心靈去感受自然事物，結(jié)合所學(xué)的科學(xué)知識以及從課外書籍中獲取的科學(xué)養(yǎng)分，在大自然這個百科課堂上，去進(jìn)行實(shí)踐活動。例如，在學(xué)習(xí)《開花了，結(jié)果了》時，科學(xué)課教師可以鼓勵學(xué)生利用課外時間，到公園、植物園、郊外草地等，去搜集自己看到的花朵與果實(shí)，通過記錄鮮花或者果實(shí)的名稱、外形、特征、花期、習(xí)性等，將所學(xué)的知識真正應(yīng)用到自己的實(shí)際探索中。在大自然這所百科課堂里，拓展更多的科學(xué)知識，從而進(jìn)一步了解大自然，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)大自然的科學(xué)情懷。

三、生活提問小能手

科學(xué)課由于內(nèi)容包羅萬象，涉及的科學(xué)知識既神秘又有趣，深受小學(xué)生的喜愛。同時，每個學(xué)生都是愛問問題的小能手，所以小學(xué)科學(xué)課教師要因勢利導(dǎo)，充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生的這一優(yōu)點(diǎn)，在課外實(shí)驗(yàn)活動中，鼓勵每一位學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力。同時，小學(xué)科學(xué)課教師要在學(xué)生中間建立自由交流的平臺，讓學(xué)生能夠針對彼此提出的科學(xué)問題進(jìn)行積極交流。在這個提問與交流的過程中，提高了學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生自由表達(dá)觀點(diǎn)的交際能力，同時也讓學(xué)生們拓展了視野，增長了知識。在這個過程中，小學(xué)科學(xué)課教師也要對學(xué)生提出的問題給予總結(jié)性的分析與指導(dǎo)，讓學(xué)生不僅從中學(xué)會科學(xué)發(fā)問的能力，收獲科學(xué)相關(guān)知識，也培養(yǎng)他們熱愛鉆研、善于思考的科學(xué)品質(zhì)。

結(jié)束語：

對于小學(xué)生來說，從小打下堅實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)，對于其個人未來的發(fā)展及人生觀、世界觀、價值觀的正確樹立，都具有重要的科學(xué)意義。小學(xué)科學(xué)課教師應(yīng)當(dāng)通過開展多種多樣的課外實(shí)驗(yàn)活動、實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的觀察能力，增強(qiáng)動手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作能力，提高學(xué)生對科學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總結(jié)分析的能力，同時也要注意結(jié)合學(xué)生自身的實(shí)際情況與學(xué)習(xí)能力，在布置科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動的內(nèi)容時，要充分掌握學(xué)生對實(shí)驗(yàn)相關(guān)內(nèi)容的認(rèn)知水平，正確評估學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，必要時可以與學(xué)生一起參與到課外實(shí)驗(yàn)活動當(dāng)中來，真正幫助學(xué)生提升自身的科學(xué)素養(yǎng)。為此，小學(xué)科學(xué)課教師應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新科學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容與形式，挖掘出有益于提高小學(xué)生科學(xué)意識的課外實(shí)驗(yàn)活動，從而帶動小學(xué)科學(xué)課的整體水平不斷提高。