堅(jiān)持立德樹人 實(shí)現(xiàn)“三全”育人

李永貴

祿豐縣金山小學(xué)近年聚焦立德樹人根本任務(wù)，緊緊圍繞“為學(xué)生的幸福人生奠基”的辦學(xué)宗旨，扎實(shí)推進(jìn)“全員育人、全程育人、全方位育人”的全員育人導(dǎo)師制，形成了人人做德育、時(shí)時(shí)見德育、事事重德育的良好局面，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。近年來，學(xué)校先后榮獲全國青少年校園足球特色學(xué)校、全國青少年校園網(wǎng)球特色學(xué)校、全國流動(dòng)子女農(nóng)村留守兒童家長示范學(xué)校、全國青少年“五好”小公民“復(fù)興中華，從我做起”主題教育示范學(xué)校、祿豐縣德育工作先進(jìn)集體等近百項(xiàng)榮譽(yù)。

一、背景情況

祿豐縣金山小學(xué)始建于1902年，歷經(jīng)數(shù)代金小人的不懈努力，學(xué)?，F(xiàn)已發(fā)展成為一所省一級示范性學(xué)校。目前，在校學(xué)生1770名，其中，留守兒童286人，流動(dòng)人口子女407人，兩類學(xué)生占學(xué)生總數(shù)的39.2%。這兩類學(xué)生普遍存在“生活缺管、學(xué)業(yè)缺教、心理缺撫、道德缺導(dǎo)、安全缺保”的“五缺”困境。如何落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，解決“五缺”困境，成為金山小學(xué)一個(gè)時(shí)期內(nèi)最迫切的任務(wù)。

為此，金山小學(xué)結(jié)合實(shí)際，緊緊圍繞“為學(xué)生的幸福人生奠基”的辦學(xué)宗旨，堅(jiān)持把師生的思想政治教育工作放在首位，嘗試推行“全員育人、全程育人、全方位育人”的“三全”育人導(dǎo)師制，形成了人、時(shí)、空三位一體的德育工作格局，形成了人人做德育、時(shí)時(shí)見德育、事事重德育的良好局面。

二、主要做法

（一）多方合力，全員育人，構(gòu)建德育新機(jī)制

1.健全機(jī)構(gòu)，完善制度

學(xué)校明確“全員育人、全程育人、全方位育人”的德育工作目標(biāo)，結(jié)合實(shí)際成立了以校長（書記）為組長、德育主任為副組長、學(xué)校班子及各班主任為成員的德育導(dǎo)師工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了“校長室—德育室（少先隊(duì)）—年級組—班級”的四級管理網(wǎng)絡(luò)，分工明確，責(zé)任到人。

每學(xué)期初，學(xué)校會(huì)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真擬訂德育工作計(jì)劃和措施，讓所有教職員工都承擔(dān)起學(xué)生的思想道德教育任務(wù)，將主要開展的活動(dòng)提交班子會(huì)討論，確保月月有主題、周周有重點(diǎn)，使學(xué)校德育工作制度化、全員化。

2.發(fā)揮家庭教育功能，使家校教育形成合力

學(xué)校每學(xué)年舉辦一期家長學(xué)校，開展家庭教育培訓(xùn)，幫助廣大家長樹立正確的教育觀，指導(dǎo)家庭教育的科學(xué)方法，化解家庭教育中的困惑。每學(xué)期期初、期中、期末，各召開一次家長會(huì)，增進(jìn)家長和教師的交流，增強(qiáng)教育實(shí)效。每學(xué)期舉辦一次“家長開放日”活動(dòng)，讓家長了解學(xué)校的教學(xué)和管理，了解自己孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活情況，與老師達(dá)成默契。每學(xué)期進(jìn)行兩次家訪，了解學(xué)生在家的情況及家長教育孩子的情況，針對家庭教育存在的問題給予幫助。每年在六一兒童節(jié)表彰一批榜樣家長，激發(fā)廣大家長參與家庭教育的積極性，并不斷發(fā)掘和推廣優(yōu)秀的家庭教育案例。

（二）過程滲透，全程育人，構(gòu)建德育新思路

1.制作學(xué)生成長記錄冊

學(xué)校編印了祿豐縣金山小學(xué)學(xué)生成長記錄冊，記錄每名學(xué)生6年在校期間的成長軌跡。通過“學(xué)生基本信息”“希望與夢想”“我的榮譽(yù)”“新學(xué)年寄語”等板塊，及時(shí)記錄學(xué)生的愿望、小伙伴的祝愿、家長的寄語、老師的希望及學(xué)生所獲得的各種榮譽(yù)，全程對學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛和激勵(lì)?！靶?nèi)校外”板塊則全面反映學(xué)生在校、在家的各方面表現(xiàn)，每個(gè)月評價(jià)一次?！皩W(xué)習(xí)情況記錄”則在每個(gè)學(xué)期結(jié)束后，由班主任按照優(yōu)、良、合格、須努力四個(gè)評價(jià)等級記錄學(xué)生學(xué)期測試成績?！熬C合素質(zhì)評價(jià)”每個(gè)學(xué)期進(jìn)行一次，從思想品德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)四個(gè)方面對學(xué)生一個(gè)學(xué)期的綜合表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。通過記錄學(xué)生的成長過程，每名學(xué)生都看到自己各方面的成長與進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生的自我教育。學(xué)校教師人手一冊《全員育人導(dǎo)師手冊》，其中，對幫扶對象的基本情況、學(xué)習(xí)情況、家訪情況以及特殊事件持續(xù)教育跟進(jìn)情況、學(xué)期末的考核評價(jià)情況進(jìn)行詳細(xì)記錄。此做法便于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生成長過程中出現(xiàn)的問題，對癥下藥，及時(shí)處理，對保障學(xué)生健康成長起到了積極的促進(jìn)作用。

2.落實(shí)落細(xì)“四導(dǎo)”工作

學(xué)校針對流動(dòng)人口子女、留守兒童存在的教育困難，實(shí)施“三全”德育導(dǎo)師制，重點(diǎn)要求在教育教學(xué)過程中扎實(shí)做好“四導(dǎo)”工作，即班主任、副班主任、科任教師針對自己所教班級學(xué)生的實(shí)際，每學(xué)期選定至少兩名問題學(xué)生作為幫扶關(guān)懷對象。針對學(xué)生在思想、心理、生活、學(xué)習(xí)上存在的問題，德育導(dǎo)師制訂詳細(xì)的幫導(dǎo)計(jì)劃，有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行結(jié)對幫扶?！八膶?dǎo)”即從思想上進(jìn)行引導(dǎo)，從心理上進(jìn)行疏導(dǎo)，在生活方面進(jìn)行指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)能力上進(jìn)行輔導(dǎo)。學(xué)校堅(jiān)持以愛為先，以情育人，不嫌棄、不放棄，耐心幫扶，持之以恒，讓所有學(xué)生相聚相融、共享藍(lán)天，進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好。幾年來，學(xué)校里問題學(xué)生、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作取得了明顯成效。

（三）豐富載體，全方位育人，構(gòu)建德育新舉措

1.堅(jiān)持以課堂為主渠道，整合課程資源，落實(shí)課程育人

學(xué)校在日常教育教學(xué)中把德育有機(jī)地滲透到學(xué)科教學(xué)之中，充分發(fā)揮學(xué)科課程的育人功能。一是立足教材，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，寓德育于學(xué)科教學(xué)之中，貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié);二是通過地方課、校本課程等，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校等方面的教育，同時(shí)針對各種紀(jì)念日，組織學(xué)生觀看有教育意義的影片、展覽等;三是利用多媒體，拓展教材內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)德育效果。

2.堅(jiān)持以活動(dòng)為載體，拓寬德育渠道，落實(shí)活動(dòng)育人

一是堅(jiān)持每天“課間反饋會(huì)”，將德育工作落在實(shí)處。在每天體育大課間結(jié)束后，利用學(xué)生室外集隊(duì)時(shí)機(jī)，以班級為單位，正副班主任用5至10分鐘的時(shí)間對學(xué)生及時(shí)進(jìn)行德育。二是注重學(xué)生在德育實(shí)踐活動(dòng)中的體驗(yàn)、感悟。通過國旗下的講話、班隊(duì)主題活動(dòng)、重大節(jié)假日專題教育活動(dòng)等，積極開展豐富多彩的德育主題活動(dòng)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀有機(jī)滲透到日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，在潛移默化中提高學(xué)生的道德水平和行為規(guī)范。

3.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境，落實(shí)環(huán)境育人

一是充分利用教室、走廊及校園的每一個(gè)角落、每一面墻，精心打造以“童心向黨”為主線的校園文化，突出愛黨、愛國、廉潔、勵(lì)志等主題，處處彰顯育人氛圍。二是切實(shí)加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)，堅(jiān)持開展主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣的教育活動(dòng)，增強(qiáng)師生的學(xué)校文化認(rèn)同感，并定期舉行班級文化展示，形成了積極向上的校園新風(fēng)尚。三是適時(shí)修編、完善《祿豐縣金山小學(xué)管理制度匯編》，保證了學(xué)校工作有“法”可依，有“法”必依，各項(xiàng)工作得以高效運(yùn)轉(zhuǎn)。通過多年的積淀，學(xué)?，F(xiàn)已成為校園環(huán)境優(yōu)美、藝術(shù)氛圍活躍、文化底蘊(yùn)深厚、管理制度完善、人際關(guān)系和諧的美麗校園。

（四）黨建引領(lǐng)，夯實(shí)基礎(chǔ)，立德樹人有保障

1.落實(shí)“四個(gè)到位”，鑄牢師魂

一是全體教師學(xué)習(xí)教育到位。學(xué)校以“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育為載體，把學(xué)習(xí)黨的十九大精神、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想等作為“基礎(chǔ)課”，把學(xué)習(xí)各級黨委重要會(huì)議精神，正反面案例作為“必修課”，把爭做“四有好老師”“龍鄉(xiāng)紅燭·育人先鋒”“不忘初心、牢記使命”等主題教育作為“特色課”。上好“三類課”，把學(xué)習(xí)內(nèi)容落實(shí)、落細(xì)在理想信念、道德情操和素質(zhì)提升中。

二是作風(fēng)整治到位。堅(jiān)持紀(jì)律作風(fēng)專項(xiàng)整治承諾、隨機(jī)督查、師德師風(fēng)月考核及“一票否決制”，參觀廉政警示教育基地、廉政談話等活動(dòng)，構(gòu)筑風(fēng)清氣正的工作環(huán)境，讓每位教師靜下心來教書，潛下心來育人。

三是作用發(fā)揮到位。堅(jiān)持開展“五個(gè)一”活動(dòng)，助力教育扶貧幫困，即每名黨員聯(lián)系一個(gè)年級組、一個(gè)班級、一位教師、一名學(xué)生、一位家長。日常工作中及時(shí)了解情況，幫助解決困難和問題。堅(jiān)持每學(xué)期兩次家訪活動(dòng)，積極參與“愛心媽媽”“學(xué)困生輔導(dǎo)”等志愿活動(dòng)，堅(jiān)持在每年六一兒童節(jié)，由黨員教師為結(jié)對幫扶的貧困家庭學(xué)生送上一份節(jié)日禮物。

四是創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)到位。在全體黨員教師中開展“四樹四帶頭，為黨旗添彩”黨建品牌創(chuàng)建活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，分別樹立“愛生模范”“教學(xué)能手”“服務(wù)標(biāo)兵”“活動(dòng)育人”先鋒崗，激發(fā)廣大教師創(chuàng)先爭優(yōu)的活力。

2.在全員德育管理工作中不斷加強(qiáng)德育隊(duì)伍培訓(xùn)

學(xué)校積極組織廣大教師參與省、州、縣乃至全國各地的德育管理培訓(xùn)，確保每位教師每學(xué)年至少有一次外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，提升教師隊(duì)伍的德育管理水平。學(xué)校定期組織召開班主任、副班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)，了解、分析班級、學(xué)生中出現(xiàn)的情況、問題，注重交流，分享班級管理中的德育工作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高了德育工作的針對性和有效性。

三、經(jīng)驗(yàn)啟示

在長期的德育工作實(shí)踐中，我們總結(jié)出了以下三條經(jīng)驗(yàn)。

首先，把黨和國家的教育方針融入辦學(xué)治校、教書育人各環(huán)節(jié)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要遵循。要弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，依托國家的主流價(jià)值目標(biāo)、價(jià)值取向和價(jià)值準(zhǔn)則統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)校黨建的引領(lǐng)作用，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，不斷探索、凝練富有時(shí)代氣息和深刻內(nèi)涵的育人經(jīng)驗(yàn)。

其次，建立健全“三全”育人的工作機(jī)制是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵。金山小學(xué)堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師觀念，整頓師德師風(fēng)，充分整合教育資源，拓寬教育渠道，創(chuàng)新教育載體，健全工作制度，注重工作實(shí)效，不斷深入推進(jìn)“三全”育人德育導(dǎo)師工作，在關(guān)愛農(nóng)村留守兒童、流動(dòng)人口子女健康成長方面，不斷探索新路子、新方法，讓所有的留守兒童、流動(dòng)人口子女與其他學(xué)生相聚相融、和諧成長、共享成長快樂。

最后，激發(fā)學(xué)生自我教育的內(nèi)生動(dòng)力，使家校育人形成合力是全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要途徑。只有開展學(xué)生喜聞樂見的教育活動(dòng)，才能激發(fā)學(xué)生自我教育的內(nèi)生動(dòng)力，使教育教學(xué)事半功倍。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)和支撐，只有不斷創(chuàng)新辦學(xué)方式，如舉辦家長學(xué)校、定期召開家長會(huì)、舉辦“家長開放日”活動(dòng)、實(shí)施學(xué)生成長記錄、建立家訪制度等活動(dòng)，充分發(fā)揮家庭教育的重要作用，使其與學(xué)校教育相輔相成，形成合力，學(xué)校教育才能發(fā)揮更大的功效，更好地落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。