淺析兒童英語啟蒙階段故事繪本的滲透教學(xué)

巫寶蓮 李淑蘭 李丹 張冰婷

【摘要】本文通過分析幼兒語言高速發(fā)展期啟蒙英語教育的現(xiàn)狀，總結(jié)得出：適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法對兒童英語啟蒙階段的英語學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。Cloud兒童英語故事教習(xí)社利用教具、組織課堂活動創(chuàng)設(shè)語境，以英語為目標(biāo)，以故事為載體，有效地結(jié)合故事繪本、圖文音樂和游戲等寓教于樂的教學(xué)方法，旨在激發(fā)孩子們對英語的興趣，提高其聽說讀寫能力，能夠行之有效地促使幼兒第二語言的習(xí)得，進(jìn)一步探討在兒童英語教學(xué)中開展故事繪本滲透教學(xué)的意義。

【關(guān)鍵詞】 英語;啟蒙教育;繪本;教學(xué)

【作者簡介】巫寶蓮，李丹，張冰婷，廣東白云學(xué)院外國語學(xué)院英語專業(yè)學(xué)生;李淑蘭，廣東白云學(xué)院教師，講師，碩士，研究方向：應(yīng)用語言學(xué)與翻譯。

【基金項(xiàng)目】本文系2019年度廣東白云學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目“Cloud兒童英語故事教習(xí)社”（編號：201910822110）研究成果。

一、兒童英語啟蒙教育實(shí)施的現(xiàn)狀分析

現(xiàn)今，英語學(xué)習(xí)者越來越年輕化。隨著現(xiàn)代化教育的不斷發(fā)展，家長對孩子的英語啟蒙教育愈加重視。很多家長將四到六歲的孩子送往英孚，卓越等英語輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)行啟蒙英語學(xué)習(xí)。在這個階段，對兒童進(jìn)行英語啟蒙教育可以開發(fā)兒童智力，為其今后學(xué)習(xí)英語打下了良好的基礎(chǔ)。盡管現(xiàn)在一些幼兒園已經(jīng)把少兒英語啟蒙教育納入了原本體系，兒童英語啟蒙教學(xué)的原理、方法、課內(nèi)外教學(xué)工作的組織和安排、園內(nèi)組織的活動與游戲以及課程還有待探索與提高。因此，今后應(yīng)在兒童英語啟蒙教育中滲透人文主義精神，更好地啟發(fā)兒童，拓寬兒童的視野。為了促進(jìn)兒童英語啟蒙教育的發(fā)展，家庭、學(xué)校以及社會需共同努力，促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。

二、學(xué)前兒童英語啟蒙教育的誤區(qū)

目前，英語在世界的流通性越來越強(qiáng)，在我們國家發(fā)揮的作用也越來越重要，講英語的人群也越來越年輕化，兒童英語教學(xué)行業(yè)發(fā)展勢不可擋。因此，對兒童學(xué)習(xí)英語的啟蒙教育至關(guān)重要。

1.對啟蒙教育的認(rèn)知有所偏差。有部分家長沒有意識到兒童英語啟蒙教育的重要性，覺得孩子現(xiàn)在還小，不想給孩子壓力;或者覺得英語太難太復(fù)雜，暫時沒必要專門去學(xué)習(xí)，想著讓孩子順其自然地去學(xué)習(xí)。其實(shí)這種想法是錯誤的。語言啟蒙的最佳年齡段在3-5歲，如果錯過了這個年齡段也就失去了為孩子學(xué)習(xí)一門語言打下良好基礎(chǔ)的機(jī)會。啟蒙晚會導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)語言之初覺得異常艱難，從而對這門語言生出厭惡感，還可能會因?yàn)橐恢睂W(xué)不好而自暴自棄，最后惡性循環(huán)。

2.缺乏正確有效的方法進(jìn)行啟蒙教育。有一部分人認(rèn)為兒童學(xué)的是最簡單、最基本的英語， 只要會一點(diǎn)英語的人都能教兒童英語。這種看法是極其錯誤的。但有部分家長已經(jīng)開始意識到英語教育的重要性，開始慢慢重視啟蒙英語的培養(yǎng)，但是又不知道如何正確地去引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語，然后買了各種各樣的英語故事書、英語繪本，但是孩子自己看不懂。其實(shí)這個問題很好解決，如果家長擔(dān)心自己發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)從而誤導(dǎo)孩子，那么可以選擇和孩子一起閱讀英文繪本，觀看英文動畫，這也是一個和孩子一起學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的好機(jī)會。

三、兒童英語教學(xué)存在的問題與教學(xué)探索

1.萬事開頭難，幼兒剛開始接觸英語時常有發(fā)音含糊、不敢開口、語法混亂的情況，多次指出錯誤容易挫傷其信心，使兒童喪失英語學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生畏難心理。

2.受到語文漢語拼音的影響，容易混淆英文字母與漢語拼音的讀音。

3.低年級學(xué)生具有注意力易分散、記憶力水平低、抽象思維能力弱、理解和接受能力差的特點(diǎn)。

把兒童英語的學(xué)習(xí)融入有趣的故事里，是現(xiàn)在的教育機(jī)構(gòu)很流行的兒童英語學(xué)習(xí)法。以讓孩子喜歡上英語故事為切入點(diǎn)，后續(xù)培養(yǎng)孩子對英語學(xué)習(xí)的興趣，會主動學(xué)習(xí)了解英語，這對于未來孩子的英語學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。畢竟主動學(xué)習(xí)的效果大于被動接受的效果，那么，如何讓孩子喜歡上兒童英語故事呢？

第一，老師得先喜歡。在孩子開始啟蒙學(xué)習(xí)的階段，用英文繪本與課堂趣味互動給孩子講，引導(dǎo)學(xué)生英語入門，或者說讓孩子們喜歡上聽讀英語故事。很重要的一點(diǎn)就是，老師自己要喜歡英文繪本故事，而且要選擇適合孩子年齡階段認(rèn)知水平的繪本，如何將故事講得生動形象有趣是又一大難點(diǎn)。在給孩子講故事的時候，盡量不翻譯，因?yàn)閮和淖x圖能力比大人預(yù)想的要強(qiáng)得多，實(shí)在理解不了可以詳細(xì)描述圖片，盡量多讀幾遍，讓孩子建立起圖和英語單詞的聯(lián)系。

其次就是，抓住孩子的興趣點(diǎn)。不同的孩子喜歡的事物是不同的，講課過程中可以觀察孩子，以此來找到興趣點(diǎn)，根據(jù)這個興趣點(diǎn)打開孩子對英語故事的好感。比如，小孩子都喜歡圖多的故事書，看看他們最喜歡什么類型的，選擇圖文并茂、色彩豐富的繪本，這樣才能讓孩子更加接受英語啟蒙。

四、繪本閱讀在兒童英語教學(xué)中的應(yīng)用

英語繪本閱讀是集圖文性、趣味性、故事性和知識性為一體的閱讀教材。有趣生動的圖文形式極大地吸引兒童學(xué)習(xí)英語的興趣。將英語故事繪本應(yīng)用于課堂，有助于我們打造小學(xué)英語高效課堂。同時，兒童故事繪本類型多樣，品種豐富，對孩子的吸引力強(qiáng)，有利于孩子有效地學(xué)習(xí)英語。而且，兒童故事繪本生動形象的特點(diǎn)貼近孩子的年齡需求，我們相信，在將來利用故事繪本教學(xué)將成為一種趨勢、潮流。雖然兒童英語故事繪本教學(xué)的發(fā)展有一定的前景，但同時也存在著一些問題亟待解決，而這些問題的解決也并非一朝一夕可以完成。我們要保持信心，從一定程度上看，故事繪本教學(xué)的經(jīng)濟(jì)、文化、社會發(fā)展環(huán)境相對友好，其體制體系一定可以不斷改進(jìn)完善。

在此次教學(xué)實(shí)踐中，我們作為教師挑選了與兒童年齡特征相符的繪本教材，如熟悉的小動物，熟悉的交通工具以及向家人表達(dá)愛等教材。我們通過播放一段與教材配套的動畫視頻作為課堂導(dǎo)入，這樣不僅吸引了學(xué)生的注意力，同時加深了學(xué)生對幾個簡單詞匯以及簡單句型的了解。通過帶領(lǐng)學(xué)生閱讀繪本，給學(xué)生講述故事情節(jié)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。在進(jìn)行詞匯教學(xué)的時候，教師組織看圖片猜詞游戲，在學(xué)生會認(rèn)會讀會寫的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生在黑板上用簡筆畫把小動物畫出來，并寫下英語單詞。學(xué)生通過自主創(chuàng)作的過程，可以更好地理解和掌握知識，保持對學(xué)習(xí)英語的興趣。通過兩堂課的講述，在第二節(jié)課時，我們進(jìn)行了角色扮演的活動，讓學(xué)生用簡單的詞句把故事講述以及演繹出來，這有助于提高學(xué)生的英語口語能力。通過把繪本應(yīng)用于課堂，教師可漸漸地選擇多維度知識的教材，如自然、人文、科學(xué)文化等，滲透人文主義精神到教學(xué)中，更好地啟發(fā)學(xué)生，拓寬學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

五、打造小學(xué)英語高效課堂策略

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是課程教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)中做到始終注意激勵和保持兒童英語學(xué)習(xí)的興趣，是教學(xué)活動取得成功的關(guān)鍵。

前人多注重研究當(dāng)前的學(xué)前兒童英語教育 ，主要包括可行性探討、實(shí)踐性研究和理論性研究等三方面，理論性研究方面尚較薄弱。在實(shí)踐性研究方面初獲成果，主要體現(xiàn)在學(xué)前兒童英語教育教材建設(shè)和教學(xué)模式的建構(gòu)上，已有相關(guān)的文獻(xiàn)報告，但同時也存在不少有待進(jìn)一步研究的問題。側(cè)重于啟蒙教學(xué)法研究的同時分析教學(xué)案例，將行之有效的教學(xué)方法應(yīng)用于實(shí)踐有利于兒童英語啟蒙教育的不斷完善。

英語啟蒙教育項(xiàng)目的實(shí)踐與研究能讓更多的教育工作者更加明確兒童英語教育的發(fā)展方向，不斷深入地探討、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新教學(xué)方法，有益于英語啟蒙教學(xué)模式的課程建設(shè)探索及提高教學(xué)質(zhì)量和效率，打造高質(zhì)量的小學(xué)英語課堂。

六、英專學(xué)生對兒童英語啟蒙教學(xué)的實(shí)踐與探索

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是課程教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)中做到始終注意激勵和保持兒童英語學(xué)習(xí)的興趣，是教學(xué)活動取得成功的關(guān)鍵。生理學(xué)家Eric Lenneber 在對正常兒童語言行為和知識發(fā)展觀察的基礎(chǔ)上，提出語言習(xí)得機(jī)制Language Acquisition Device（LAD）。作為一種生理機(jī)制在合適或特定的時期內(nèi)才能發(fā)生作用，這個時期稱之為語言習(xí)得關(guān)鍵時期Critical Period Hypothesis（CHP），也就是我們所說的幼兒語言高速發(fā)展期的啟蒙階段。

通過這個項(xiàng)目，廣東白云學(xué)院外國語學(xué)院英語專業(yè)的學(xué)生依據(jù)兒童心理特征和學(xué)習(xí)特征，結(jié)合故事繪本的滲透教學(xué)的概念，分析開展應(yīng)用技術(shù)類院校語言類學(xué)生教學(xué)能力自主培養(yǎng)與實(shí)踐教學(xué)的可行性和理論基礎(chǔ)，分析兒童英語啟蒙教育實(shí)施現(xiàn)狀的個案，探討在兒童英語教學(xué)中，開展故事繪本陪讀教學(xué)活動，以寓教于樂的方式進(jìn)行啟蒙教學(xué)實(shí)踐，旨在表明兒童英語啟蒙階段故事繪本的滲透教學(xué)的重要性。

兒童英語故事教習(xí)社注重課程趣味，從興趣開發(fā)內(nèi)容，互動性教學(xué)體驗(yàn)。陪學(xué)伴讀形式。寓教于樂學(xué)習(xí)與娛樂實(shí)踐兩不誤。致力于啟蒙教育的有效性，幫助孩子輕松開口說英文，學(xué)習(xí)進(jìn)步。在課程設(shè)置方面，體系教學(xué)設(shè)計十分重要，聽說讀寫全面啟蒙，同時，有貼心助教陪伴教學(xué)。在時間安排方面，隨時隨地約課上課，有專門的助教老師錄制課堂情景供隨時查看，家長不用擔(dān)心，拓展式多學(xué)科學(xué)習(xí)，培養(yǎng)英語思維，以寓教于樂的互動課堂為主，讓孩子愛上學(xué)英語。

在少兒英語課堂上，教師選取內(nèi)容積極向上、貼近兒童生活、兼具趣味性和可操作性強(qiáng)的教案，通過游戲、演繹的方式與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，并且給予學(xué)生合適的思維上的引導(dǎo)與啟發(fā)。教師善于豐富課堂上的教學(xué)活動，譬如，將英語游戲貫穿于課堂教學(xué)，圖片匹配單詞、你畫我猜、角色扮演對話練習(xí)、生活化的口語場景訓(xùn)練、繪畫學(xué)單詞等環(huán)節(jié)，做到寓教于樂，加強(qiáng)學(xué)生的文化氛圍感知力。

由于幼兒對于新奇的事物有著十分強(qiáng)烈的好奇心，見到不熟悉的新鮮事物時，時常會表現(xiàn)出興奮。豐富的教學(xué)活動可以讓語言學(xué)習(xí)的趣味性更強(qiáng)，讓學(xué)生融入課堂的積極性更高，以此來吸引兒童把認(rèn)知集中在教學(xué)活動中，激發(fā)兒童的英語學(xué)習(xí)求知欲。

項(xiàng)目實(shí)施過程中，教師團(tuán)隊(duì)會根據(jù)小朋友的教學(xué)反饋發(fā)展新的教學(xué)模式，推進(jìn)課程改革。首先，發(fā)展新的教學(xué)模式可以推進(jìn)外國語學(xué)院的課程改革，同時也為英語教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)做準(zhǔn)備。英專學(xué)生充分應(yīng)用專業(yè)知識，積累教學(xué)工作和相關(guān)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，在服務(wù)學(xué)員的同時也能使自身綜合素質(zhì)得到發(fā)展，鍛煉職業(yè)素養(yǎng)，為今后進(jìn)入社會從事教育行業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在工作中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，獲得突破性發(fā)展。通過我們的教學(xué)實(shí)踐反饋來進(jìn)行學(xué)院的課程建設(shè)探索，能夠促進(jìn)外國語學(xué)院的人才培養(yǎng)方案的完善，培養(yǎng)一批教育方向的外語人才，合作雙贏、相得益彰。

其次，英專生在實(shí)踐中能夠了解到少兒英語教學(xué)的特點(diǎn)，有利于專業(yè)知識的融合與發(fā)展。Cloud兒童英語故事教習(xí)社這個項(xiàng)目一方面對小朋友初學(xué)英語具有較好的啟蒙作用，能夠提高小朋友的英語興趣，增強(qiáng)其閱讀能力，另一方面還能鍛煉大學(xué)生的能力與耐心。

七、結(jié)語

總之，兒童語言高速發(fā)展的啟蒙階段是語言習(xí)得的關(guān)鍵期和最佳期，而英語教育無疑是學(xué)前教育的重要一環(huán)，要做好兒童英語教育，需要不斷在實(shí)踐中改進(jìn)教學(xué)方法，做好階段性教學(xué)計劃的分析總結(jié)，確定個案實(shí)施輔導(dǎo)，進(jìn)行集體備課，更主要的是在項(xiàng)目教學(xué)計劃的實(shí)施過程中，探索新穎有效的英語故事繪本的教學(xué)方式。

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