概述漢英翻譯過程中的中式英語及其發(fā)展趨勢

【摘要】中式英語作為漢英翻譯中較為常見的問題，對于漢語詞匯和語句錯誤的翻譯，會影響翻譯內容的理解效果，降低譯文的整體質量。本文在了解漢英翻譯中中式英語表現(xiàn)形態(tài)的基礎上，從文化元素和語言遷徙因素探討中式英語出現(xiàn)的原因，針對主要的差異問題，提出在漢英翻譯中如何避免中式英語的對策，以供參考。

【關鍵詞】漢英翻譯;中式英語;發(fā)展趨勢

【作者簡介】顏娟，西安交通工程學院。

引言

在漢英翻譯中受到不同文化背景和語言使用差異的影響，大多數(shù)譯者會在語言學習中，出現(xiàn)適應自身思維和語言習慣的表達形式，在翻譯中出現(xiàn)語法和語態(tài)使用錯誤，這種形式在翻譯中被稱之為中式英語。中式英語的表達不當會降低語言的力量，使外國人無法理解漢語表達的真正意義，造成理解上的偏差。這種問題的出現(xiàn)，需要我們主動分析中式英語的表達形式，以及出現(xiàn)的原因，從而更好地糾正不合英語表達習慣的翻譯問題。

一、漢英翻譯過程中中式英語的表現(xiàn)形式

漢英翻譯作為學生英語學習中的重點，受到學生傳統(tǒng)思想和文化差異的影響，英漢翻譯過程中經(jīng)常出現(xiàn)中式英語的問題，其最主要的表現(xiàn)形式存在以下幾方面：一是詞匯使用重復和繁瑣，比如“健康對我們尤為重要”這句話，大多數(shù)翻譯為“Health is of the very utmost importance to everybody”，句子中“very”和“utmost”的使用過于重復，翻譯內容存在一定的重復和繁瑣。在漢語表達中，由于我們經(jīng)常使用修飾詞，在進行漢英翻譯時容易對照單詞進行一對一翻譯，從而造成詞匯重復使用，使翻譯的內容強調性過重，降低翻譯的效果。二是詞匯搭配不合理，英漢翻譯中對于英漢兩種語言的轉換，需要學生具備一定的詞匯儲備量，并具有英語語言使用的邏輯思維。但由于漢語思維對學生影響較深，在翻譯中學生經(jīng)常出現(xiàn)詞匯搭配不當?shù)膯栴}。例如“study Chinese”與“l(fā)earn Chinese”的錯誤使用，“big snow”大雪等，中文英語式的直接翻譯。三是語法語態(tài)的錯誤，在漢語表達中被動語態(tài)主要利用被字句進行表達，而英語中被動語態(tài)的使用較為普遍，主要利用be+過去分詞來表示。針對這種語言使用的差異，學生在進行英漢翻譯時容易出現(xiàn)語法語態(tài)的錯誤。比如“這個問題很難解決”，學生經(jīng)常翻譯為“The problem is difficult to be solved”，這種存在語態(tài)錯誤，正確的翻譯為“It is difficult to solve the problem”。

二、概述漢英翻譯過程中的中式英語產(chǎn)生原因

1.語言遷移的影響。英漢翻譯對于學生而言，是語言的相互置換和遷徙，語言遷徙的現(xiàn)象出現(xiàn)在翻譯學習中，會對學生思維和翻譯方法的使用產(chǎn)生一定的影響。這種影響具體可分為正向和負面兩種，正向影響主要是指母語和翻譯語言的特征存在相同或相似之處，學生在翻譯時可借助母語的表達方式進行分析，這種遷移過程對目的語的學習和應用，起著促進和幫助的作用。而負面的影響主要是指母語和目的語語言特征存在差異，在翻譯過程中學生盲目地使用母語表達習慣，容易造成翻譯錯誤，出現(xiàn)中式英語的問題，對語言學習產(chǎn)生負面影響。在英漢翻譯中，由于漢語和英語屬于不同的語系，其背后的文化內涵也存在較大的差異。漢語表達中詞句使用不需要關聯(lián)詞的鏈接，詞匯沒有較大的變化。而英語詞句之間需要大量的關聯(lián)詞，語句中主語和謂語出現(xiàn)較多。這兩種語言存在的差異，使學生在翻譯過程中，習慣在沒有了解句子整體含義的情況下，對句子進行逐個單詞的翻譯，這種翻譯習慣一旦形成，在短時間內難以改變。表明學生受到母語影響嚴重，錯誤地將漢語表達方式和思維，應用到英漢翻譯中，使語言遷徙產(chǎn)生負面影響，最終出現(xiàn)中國式英語的現(xiàn)象。

2.文化因素的影響。英漢翻譯是語言轉換的過程，也是不同文化的反映，語言和文化作為相互依托的兩大要素，二者相互依存和影響。在進行英漢翻譯的過程中，所翻譯完成的內容提供給外國友人觀看理解，因此所翻譯的內容不但要精準表達漢語意思，還需要被外國人所接受，這就需要譯者了解中西文化特征，掌握英語實用的習慣。文化作為一個國家和民族智慧和生活習慣的真實寫照，不同文化中蘊含的價值不同，使得語言的表達也存在較大的差異。比如中外國家語言中對于同一動物的含義存在較大差別。我國以龍為權利的象征，對龍有著崇拜和敬仰之情，而西方國家將龍視作為邪惡的化身。這種不同的情感體現(xiàn)在語言上也存在一定的差異，比如“膽小如鼠”翻譯為“as timid as a rabbit”。這種詞匯多種含義的表達，使部分翻譯者容易出現(xiàn)理解上的失誤，產(chǎn)生錯誤翻譯的情況。這種文化因素會為漢英翻譯帶來一定的阻礙，中國式英語使用的問題普遍存在。

三、探究漢英翻譯過程中的中式英語發(fā)展趨勢及其規(guī)避方法

1.中式英語的發(fā)展趨勢。伴隨著我國國際化發(fā)展水平與競爭實力的不斷提升，中式英語在漢英翻譯中的影響愈加明顯，并占據(jù)著不小的地位。因為漢英翻譯中的英語語言，屬于一門兼收并蓄的語言，在翻譯過程中，經(jīng)常會將中式英語內含的有益表達，用于豐富自身詞匯和語法，提高自身學習與翻譯價值。比如在翻譯“將中國建設為美麗繁榮的國家”這一語言時，將其翻譯成“Build China into a beautiful and prosperous country”這一語言，其中“build...into”，屬于中式英語，是中式英語的一種翻譯方法，而地道的英語翻譯則是以“turn...into”為主。由此可以看出，中式英語在漢英翻譯中，是屬于可接受的一種表達方式，且發(fā)展趨勢相對較穩(wěn)定。另外，伴隨著我國互聯(lián)網(wǎng)平臺與網(wǎng)絡信息技術的迅猛發(fā)展，以及5G通信革命的深入，許多移動支付、社交軟件、媒體平臺都獲得了進一步完善和改進，其中最為顯著的變化就是英語表達形式得到進一步豐富和完善，使很多人在參與漢英翻譯時，都經(jīng)常會使用一些中式表達。特別是在表達一些比較富有中國特色的詞匯時，更是樂于選擇中式英語進行翻譯，這也是促使中式英語廣泛呈現(xiàn)在西方人面前，并逐漸為他們接受及使用的主要原因。尤其是當國外開設孔子學院，中國文化逐漸采納并實施“走出去”的國家戰(zhàn)略，更是推進我國中式英語和中國文化在世界各地的普及，實現(xiàn)對中國文化廣泛宣傳，為世界了解中國、了解中國人的思維方式、文化體系等提供更大且更豐富的平臺，這一發(fā)展趨勢更是推動著中式英語的進一步發(fā)展。

2.中式英語的規(guī)避方法。

（1）翻譯者需強化自身跨文化交際意識，加深對西方文化背景的了解。作為一名優(yōu)秀的漢英翻譯者，在參與漢英翻譯工作時，必須要具備較高的英漢雙語水平，要擅長運用中文與英文雙種語言進行人際交往、工作和表達自我，這樣才能達到漢英翻譯的最佳效果。但是，由于大部分中國翻譯者在參與漢英翻譯過程中，普遍會認為自身漢語理解能力與表達能力相對較高。所以在學習語言文化時，通常會忽略漢語文化的深入學習，而導致他們在漢英翻譯過程中，經(jīng)常會遭遇母語理解錯誤或表達困難的尷尬場面。所以，為有效解決這一問題，避免翻譯者在漢英翻譯過程中，出現(xiàn)尷尬錯誤，譯者應注重強化自身漢語文化與英語文化的深入學習，增強自身跨文化交際意識，深入了解西方文化背景的同時，還應深入了解漢語文化及背后含義。并通過學習和定期參與培訓，熟悉掌握中文與英文兩種語言的文化差異，并盡力學會用英語思維模式來代替漢語思維模式，以避免自己在漢英翻譯過程中，出現(xiàn)中式英語的表達方式。例如：你這個人真多疑，我說什么你都不信。 [ 誤] You are just a doubting person. You won't believe what I tell you.。[正] You are just a doubting Thomas。You won't believe what I tell you。Thomas 是 《圣經(jīng)》 中的人物，當耶穌復活后并且回去和自己的門徒相見時，Thomas要求必須要親手摸到耶穌身上曾刻印的釘痕，才肯相信耶穌是真的復活。所以a doubting Thomas就被用來比喻那些疑心重并且不愿意接受他人意見的人。由此可見，若想真正做好漢英翻譯，就必須要深入了解西方文化背景。

（2）翻譯者需增強自身與時俱進的意識，定期收集新增與特色的詞匯。在新時期發(fā)展背景下，漢英翻譯者不僅要注重提升自身跨文化交際意識的增強，深入開展?jié)h語文化學習，還應注重增強自身與時俱進意識，以及開發(fā)自身前瞻性眼光，促使其定期深入研究當下漢英翻譯界涌入的全新詞匯，并給予積極學習和收集，以便于豐富自身英語詞匯體系，掌握獨具特色的漢英詞匯。比如“海龜（歸）派”（returnee）、“山寨手機”（Shanzhai mobile phone）、“鍵盤俠”（Keyboard man）等等，都是當下比較流行的語言詞匯。這些詞匯的出現(xiàn)，在豐富漢英翻譯者語言詞匯的同時，也為其翻譯帶來新的挑戰(zhàn)。所以，為有效應對這一全新挑戰(zhàn)，漢英翻譯者必須要不斷積累和記憶新詞匯與新概念的準確譯文，掌握新詞匯的正確翻譯方法與技巧，并不斷開展相關實踐訓練，以確保自身對新增和特色詞匯記憶的更加扎實與牢固。不僅促使其在翻譯過程中，遇到這些新詞匯也能輕易翻譯正確，還可減少“中式英語”翻譯狀況的發(fā)生。

（3）翻譯者需培養(yǎng)自身良好的英語思維，提高自身語言反應思維能力。漢英翻譯者應注重培養(yǎng)自身良好的英語思維能力和語感，加強語言文化的學習和掌握，深入了解英美風土人情，努力探索能夠克服母語干擾的有效手段，以避免自身在參與漢英翻譯時，出現(xiàn)“中式英語”翻譯問題。在此過程中，就需要漢英翻譯者定期參與英語思維的鍛煉和培訓活動，多閱讀一些英美作品和文章，多觀看英美電影，深入了解中英文化背景差異。并在日常生活或工作中，多聆聽一些標準的英語類廣播節(jié)目，不僅有助于培養(yǎng)自身學習語言、掌握語言的濃厚興趣，在潛移默化中提高自身雙語水平，還可學會在適當?shù)恼Z言環(huán)境中，學習英語，改善自身“中式英語”依賴情況，并分別掌握兩種語言文化內涵及結構特征，進行更高效、高質量的漢英翻譯，實現(xiàn)對中式英語的有效規(guī)避。

結語

總而言之，漢英翻譯作為語言轉化的主要方式，翻譯是語言變?yōu)榱硪环N語言的過程，需要翻譯者了解詞匯含義，并掌握語句背后表達的內容和情感。這就要求翻譯者了解中西方文化上的差異，避免語言遷徙時產(chǎn)生不良的影響，使翻譯內容能夠被外國友人所理解，并體會到語言所表達的真正含義，增加我國語言的力量，為外國人帶來交流和表達上的幫助。

參考文獻：

[1]曾勉.英語專業(yè)畢業(yè)論文中式英語的成因及其對策——以廣東金融學院“以譯代論”為例[J].海外英語，2018（14）：120-122.

[2]張鴿.非英語專業(yè)學生漢英翻譯能力現(xiàn)狀及其對翻譯教學的啟示——基于一次翻譯評價[J].江蘇外語教學研究，2018（1）：6-8.

[3]楊佳芳，陳煉，劉麒晗，曾雅婷，盧檁.漢英翻譯過程中“中式英語”的成因及其對策——以《2016政府工作報告》英譯文為例[J].湖北經(jīng)濟學院學報（人文社會科學版），2017（8）：114-115.

[4]李幸.《20世紀中國文學的文化創(chuàng)造》（第六章前兩節(jié)）漢英翻譯實踐報告[D].陜西師范大學，2017.

[5]胡愛梅.漢英翻譯中“中式英語”的認知探析——基于心理詞匯表征結構的視角[J].雞西大學學報，2017（2）：97-99.