英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵的表現(xiàn)及運(yùn)用研究

【摘要】隨著素質(zhì)教育的不斷深入，在職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中，教師要結(jié)合相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)教學(xué)改革和創(chuàng)新。受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念及教學(xué)方式的影響，許多教師在教學(xué)過程中仍舊沿用傳統(tǒng)的教學(xué)思想，難以充分理解學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵?；诖?，本研究結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵進(jìn)行討論，綜合職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中存在的問題，提出針對(duì)性的工作建議，加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，有效提升職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量和水平。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ);學(xué)科核心素養(yǎng);內(nèi)涵;運(yùn)用;策略

【作者簡(jiǎn)介】黃章永，江蘇省聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院徐州財(cái)經(jīng)分院。

前言

在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，教師要不斷提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生走上工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由于大部分教師在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，忽略了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)難以落到實(shí)處，其整體教學(xué)質(zhì)量得不到有效提升，難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)此，在職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，教師要從各專業(yè)特征出發(fā)，不斷優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)方式，綜合各專業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)和職業(yè)需要，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成正確的情感態(tài)度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，加強(qiáng)養(yǎng)成教育。

一、英語(yǔ)核心素養(yǎng)內(nèi)涵及內(nèi)涵體現(xiàn)

1.語(yǔ)言能力。培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，綜合利用聽、說(shuō)、讀、寫等多種不同的形式，有效提高學(xué)生了解具體情境的表達(dá)意義、意圖和情感態(tài)度的綜合能力。在職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生充分了解英語(yǔ)語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和用語(yǔ)規(guī)律，全面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在具體的語(yǔ)境中，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)的知識(shí)的應(yīng)用。通過提高學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力，讓學(xué)生能夠讀懂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)文章，并且能夠結(jié)合上下文猜測(cè)單詞的意思，寫出簡(jiǎn)短的文段，提高學(xué)生對(duì)故事、圖表和應(yīng)用文等材料的信息獲取能力和處理能力。學(xué)生通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)，在具體的情境中實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的對(duì)話交流，并且能夠抓住關(guān)鍵信息，記錄正確信息。

2.文化意識(shí)。通過加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠形成文化自信、民族自信，在現(xiàn)實(shí)生活中能夠正確理解中外文化。在加強(qiáng)學(xué)習(xí)和汲取優(yōu)秀文化的同時(shí)，不斷豐富我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，強(qiáng)化學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同感和家國(guó)情懷。同時(shí)，在幫助學(xué)生形成堅(jiān)定文化自信的同時(shí)，讓學(xué)生能夠樹立人類命運(yùn)共同體意識(shí)，不斷強(qiáng)化學(xué)生的情感態(tài)度，讓學(xué)生能夠形成正確的理想信念。

3.思維品質(zhì)。中職英語(yǔ)教學(xué)中，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)觀察西方語(yǔ)言與西方文化的各種現(xiàn)象，并且能夠通過西方文化和語(yǔ)言的對(duì)比，找出二者之間的關(guān)系，不斷提高學(xué)生獲取各種信息特征和歸納、概括信息特征的綜合能力。讓學(xué)生能夠形成新的思想，構(gòu)建新的概念，且能夠通過有效地處理、解決具體問題，從不同的視角來(lái)認(rèn)識(shí)世界。通過加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠獲取各種觀點(diǎn)和思想，并且能夠提出質(zhì)疑，作出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，創(chuàng)造性地使用所獲取的信息，形成獨(dú)立的觀點(diǎn)和思想。

4.學(xué)習(xí)能力。在職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠綜合自身專業(yè)發(fā)展，明確學(xué)習(xí)的方向，不斷強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生能夠更加適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。學(xué)習(xí)能力指的是學(xué)生積極運(yùn)用和主動(dòng)調(diào)試英語(yǔ)學(xué)習(xí)的策略，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中能夠積極主動(dòng)地向課外延伸。在具體教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生做好拼讀音標(biāo)、單詞等相關(guān)工作，提高學(xué)生的單詞朗讀能力和發(fā)音能力，強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)義能力。通過提高學(xué)生詞匯能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中按照內(nèi)容表達(dá)來(lái)組織自己的語(yǔ)句，提高學(xué)生的感受認(rèn)知能力，提高學(xué)生識(shí)記、理解、運(yùn)用詞匯的能力和語(yǔ)法能力。因而學(xué)習(xí)能力具體體現(xiàn)在學(xué)生的語(yǔ)音能力、詞匯能力、語(yǔ)法能力和表達(dá)能力等多個(gè)方面。

二、職業(yè)學(xué)校教學(xué)中加強(qiáng)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的策略

1.結(jié)合專業(yè)特色，加強(qiáng)語(yǔ)言能力培養(yǎng)。職業(yè)學(xué)校有一些專業(yè)英語(yǔ)課程，難度相對(duì)較大。在教學(xué)活動(dòng)中，為了有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教師可以結(jié)合專業(yè)實(shí)際，開展針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。在專業(yè)課教學(xué)中，加強(qiáng)英語(yǔ)單詞教學(xué)，讓學(xué)生在反復(fù)推敲過程中，加強(qiáng)對(duì)單詞的理解和記憶。在教學(xué)活動(dòng)中，還可以指導(dǎo)學(xué)生開展相應(yīng)的語(yǔ)言交流活動(dòng)，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的語(yǔ)言交流環(huán)境，讓學(xué)生在與他人溝通交流的過程中，提高自身的語(yǔ)言技巧。在教學(xué)活動(dòng)開展過程中，通過指導(dǎo)學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組合作的過程中完成相應(yīng)的交際活動(dòng)，并且能夠在小組間加強(qiáng)討論和交流，讓學(xué)生能夠通過英語(yǔ)表達(dá)，加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)練習(xí)，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)言能力，有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。

例如，“Hello，everyone！”單元的教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生能夠：

1.Say hello to your friends;2.Introduce yourself。

教學(xué)的重難點(diǎn)是要求學(xué)生能夠和他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話交流，并且能夠作自我介紹。在正式上課的過程中，考慮到不同專業(yè)的實(shí)際學(xué)習(xí)需要，要加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)，采用更具有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的整體效果。對(duì)于貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要更加注重對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的鍛煉，讓學(xué)生能夠通過對(duì)話交流掌握正確的介紹自己的方法，并且能夠在會(huì)議中來(lái)向大家介紹相關(guān)內(nèi)容。同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中，還需要不斷提高貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力，讓學(xué)生能夠在聽到相應(yīng)英語(yǔ)句子時(shí)，立馬了解句子的相關(guān)意思，并且能夠立即作出反應(yīng)，進(jìn)行有效的應(yīng)答。而其他專業(yè)的學(xué)生能夠掌握基本的對(duì)話交流技能即可，同時(shí)還需要掌握相應(yīng)的英語(yǔ)單詞和具體的用法，有效應(yīng)對(duì)考試。在其他專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中，教師還需要充分考慮到學(xué)生日常生活中的實(shí)際學(xué)習(xí)需要，并且能夠通過適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，讓學(xué)生正確地向他人介紹自己，有效提高學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)和溝通交流的能力，全面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。

2.挖掘文化內(nèi)容，加強(qiáng)培養(yǎng)文化意識(shí)。在職業(yè)學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中，通過加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，有效提高學(xué)生的文化吸收能力，不斷強(qiáng)化學(xué)生的跨文化溝通能力和傳播中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的能力。而在教育活動(dòng)中，由于學(xué)生的眼界不夠?qū)掗?，文化積淀程度不夠，增加了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度。教師可以充分挖掘?qū)W生感興趣的內(nèi)容，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。教師可以指導(dǎo)學(xué)生開展戲劇表演，借助全世界的經(jīng)典文化，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在了解經(jīng)典戲劇的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)和文化修養(yǎng)。教師可以指導(dǎo)學(xué)生，利用信息技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)上尋找相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生對(duì)莎士比亞戲劇故事中的文化元素有初步的感知，有效理解人物的對(duì)白和行為的根源。在引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘故事內(nèi)涵的過程中，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)故事文化內(nèi)涵的分析，結(jié)合人物性格特征，充分體會(huì)人物情感，讓學(xué)生能夠走進(jìn)人物，加強(qiáng)對(duì)文化的認(rèn)知理解，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。而教師還可以指導(dǎo)學(xué)生來(lái)演繹人物和具體的形象，讓學(xué)生能夠在具體的情景中感知文化，深刻體會(huì)其中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。例如，在“Go Out and Enjoy Life”的教學(xué)中，主要內(nèi)容是讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)表達(dá)休閑地點(diǎn)，選擇交通方式和休閑的方式。為了有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，在具體教學(xué)活動(dòng)中，教師可以讓學(xué)生聯(lián)系我國(guó)的傳統(tǒng)文化，綜合古代人休閑常選的地點(diǎn)，讓學(xué)生能夠進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。為了讓學(xué)生能夠掌握噴泉廣場(chǎng)的重要特征，并且能夠選擇健康的休閑方式。教師可以在課堂上為學(xué)生播放相應(yīng)的圖片和視頻，讓學(xué)生能夠選擇合適的休閑方式，豐富自己的娛樂生活和課外生活。在幫助學(xué)生放松身心的同時(shí)，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成正確的生活態(tài)度，積極勇敢地面對(duì)生活中和學(xué)習(xí)中存在的問題。

3.創(chuàng)新教學(xué)方式，加強(qiáng)思維品質(zhì)培養(yǎng)。通過創(chuàng)新教學(xué)方式，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，讓學(xué)生能夠形成正確的情感體驗(yàn)，獲得不一樣的思想感悟。在中職英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，教師可以利用多媒體，開展游戲活動(dòng)，加強(qiáng)情境教學(xué)，讓學(xué)生有更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，有效提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。例如，在“Life Online”的教學(xué)中，教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放相應(yīng)的視頻，讓學(xué)生能夠了解在網(wǎng)絡(luò)上人們的生活。教師可以在網(wǎng)絡(luò)上下載相應(yīng)的視頻，綜合實(shí)際教學(xué)需要，保證相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)能夠高效穩(wěn)定開展，滿足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，提升整體的教育質(zhì)量。為了強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生開展具有探索性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和課堂有效地聯(lián)系起來(lái)，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)豐富的語(yǔ)言交際情景，讓更多的學(xué)生能夠在情景中加強(qiáng)互動(dòng)交流，使學(xué)生能夠感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣，從而有效提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。通過組織學(xué)生開展交際活動(dòng)，使得英語(yǔ)課堂變得更加交際化，讓學(xué)生能夠結(jié)合自身現(xiàn)有的知識(shí)，以及自己感興趣的知識(shí)，加強(qiáng)互動(dòng)交流。在提高學(xué)生交際能力的同時(shí)，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。通過在網(wǎng)絡(luò)上尋找與日常生活有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠了解蘋果公司及其產(chǎn)品的設(shè)計(jì)理念，并且能夠綜合獨(dú)特的logo和標(biāo)志，加強(qiáng)相關(guān)文化的學(xué)習(xí)，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的整體效果。

4.實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)，提高學(xué)習(xí)能力。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)提供了相應(yīng)的技術(shù)支持。在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，教師可以借助信息技術(shù)，引入信息化元素，借助相應(yīng)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站和App，加強(qiáng)教學(xué)資源的整合與利用。在職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)過程中，教師可以借助信息技術(shù)，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的鍛煉和培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要綜合相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容，不斷強(qiáng)化教學(xué)過程，考慮到教學(xué)中存在的問題，加強(qiáng)教學(xué)組織，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力、規(guī)劃能力、執(zhí)行能力和合作能力的鍛煉和培養(yǎng)。在提高學(xué)生思維能力和學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，有效提升其整體教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展。例如，在“Time to Celebrate”的教學(xué)中，為了有效提高學(xué)生獲取關(guān)鍵信息的能力，并且能夠?qū)κフQ節(jié)有更深刻的理解。在具體教學(xué)活動(dòng)中，教師可以借助信息技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)上尋找相應(yīng)的圖片和視頻，不斷強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維的引領(lǐng)，讓學(xué)生能夠?qū)κフQ節(jié)以及相關(guān)的習(xí)俗文化有更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。教師還可以指導(dǎo)學(xué)生在課下利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程中，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)

總之，在職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，教師要綜合不同專業(yè)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。而在具體的教學(xué)實(shí)踐過程中，結(jié)合學(xué)科核心素養(yǎng)，開展針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的鍛煉，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升中職英語(yǔ)課堂教學(xué)整體質(zhì)量。

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