互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力提高方法探索

【摘要】《大學(xué)英語(yǔ)》課程秉承“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際能力。同時(shí)，注重發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、社會(huì)交往和未來(lái)工作中能夠有效地使用英語(yǔ)，滿足國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和個(gè)人發(fā)展的需要。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ);自主學(xué)習(xí)能力;應(yīng)用能力

【作者簡(jiǎn)介】葛曉晶（1985.08-），女，漢族，山西大同人，山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院，講師，碩士，研究方向：翻譯與翻譯教學(xué)。

【基金項(xiàng)目】本文系山西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度互聯(lián)網(wǎng)+教育專項(xiàng)課題“大學(xué)英語(yǔ)混合式‘五步教學(xué)法的實(shí)踐與創(chuàng)新”（課題編號(hào)：HLW-20175）的階段性研究成果。

一、引言

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及和發(fā)展，雖然學(xué)生可接觸到的學(xué)習(xí)資源越來(lái)越豐富，但如果缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)及自主學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生主體沒(méi)有形成對(duì)衡量自我學(xué)習(xí)各方面要素的認(rèn)知能力，仍然會(huì)限制學(xué)生自身的發(fā)展。結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)手段提升大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力可以推進(jìn)教學(xué)模式的改革，豐富課堂教學(xué)形式，使學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂參與、課后總結(jié)，擺脫對(duì)教師的依賴，真正成為學(xué)習(xí)的主體。

二、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為自主學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源豐富而多樣，移動(dòng)教學(xué)平臺(tái)資源眾多，比如英語(yǔ)流利說(shuō)、空中英語(yǔ)教師、隨便說(shuō)、愛(ài)聽(tīng)外語(yǔ)、播客等各大英語(yǔ)學(xué)習(xí)App、網(wǎng)站及播客。教師可以從眾多資源中挑選符合學(xué)生興趣的教學(xué)資源，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行整合，并設(shè)定合適的、明確的目標(biāo)，學(xué)生自主選擇并根據(jù)自己的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師還可以利用多種平臺(tái)將相關(guān)學(xué)習(xí)材料推送給學(xué)生，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行合理監(jiān)督。比如可利用超星平臺(tái)和QQ群等，提前上傳學(xué)習(xí)資源，包括課內(nèi)學(xué)習(xí)資源（主要包括本課程的相關(guān)課件和錄課等）及課外擴(kuò)展學(xué)習(xí)資源（與本課程相關(guān)的慕課和網(wǎng)絡(luò)資源等），供學(xué)生課前線上自主學(xué)習(xí)和交流討論。學(xué)生可以通過(guò)手機(jī)端、電腦端在自己合適的時(shí)間和地點(diǎn)下載資料。學(xué)生也可以根據(jù)自身實(shí)際情況安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，靈活安排學(xué)習(xí)進(jìn)度及學(xué)習(xí)時(shí)間，這些課程資源和任務(wù)為開(kāi)展自主學(xué)習(xí)或進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、提升自主學(xué)習(xí)能力的方法探索

1.積極擁抱信息技術(shù)，樹(shù)立自主學(xué)習(xí)理念。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的不斷發(fā)展和人工智能技術(shù)的不斷進(jìn)步，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)新時(shí)代，學(xué)生自主學(xué)習(xí)也迎來(lái)一個(gè)嶄新的階段。大學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到教育信息化對(duì)教育教學(xué)工作產(chǎn)生的重大影響，樹(shù)立以學(xué)生為中心的教育理念，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的具體情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法，突出學(xué)生的自主性在教學(xué)過(guò)程中的作用。如今各類英語(yǔ)學(xué)習(xí)App、語(yǔ)料庫(kù)、翻譯軟件、微信公眾號(hào)等，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我提升提供了多樣的平臺(tái)，學(xué)生可根據(jù)自身的水平和時(shí)間安排，對(duì)課內(nèi)課外的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行鞏固和提高，并得到及時(shí)的督促和相應(yīng)的反饋，完全實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)。因此，教師一定要積極鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立自主學(xué)習(xí)意識(shí)，注重自主學(xué)習(xí)能力的提升，這不僅對(duì)于大學(xué)階段的學(xué)習(xí)很重要，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)入職場(chǎng)乃至以后的人生階段都很重要，學(xué)生需要不斷成長(zhǎng)，而促進(jìn)自我成長(zhǎng)的一個(gè)重要因素則是自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高。

2.改革教學(xué)方式，采用線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式。如今，各個(gè)學(xué)科的教學(xué)都面臨著如何將線上線下有效融合的問(wèn)題，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也不例外，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)線上線下的有效融合成為一個(gè)討論熱點(diǎn)。線上教學(xué)模式的應(yīng)用，可以不斷突出在線大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的作用，體現(xiàn)課堂教學(xué)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，逐漸改變課堂結(jié)構(gòu)和教師角色，是不斷探索提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、英語(yǔ)應(yīng)用能力、跨文化交際能力的有效途徑。

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用促進(jìn)了在線教學(xué)模式的形成?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，改革大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式，可充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，將適合的在線慕課和微課等資源引入教學(xué)中，并利用在線教育各類平臺(tái)，打造在線課程，以更好地與線下課程結(jié)合，提高教學(xué)效果?？蛇M(jìn)一步豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源和自主學(xué)習(xí)空間，進(jìn)一步增強(qiáng)師生間的互動(dòng)與交流。通過(guò)對(duì)部分大學(xué)英語(yǔ)教師的采訪發(fā)現(xiàn)，線上教學(xué)實(shí)踐后，很多學(xué)生更愿意在線上與教師進(jìn)行交流，教學(xué)氛圍更為活潑友好。學(xué)生可以在愉悅的心情與良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法與技能。比如，在課前提供給學(xué)生預(yù)習(xí)材料，可以借助中國(guó)大學(xué)MOOC等相關(guān)資源，讓學(xué)生先行學(xué)習(xí);課上，在教學(xué)內(nèi)容開(kāi)始前，首先給出測(cè)試，以考查學(xué)生是否預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)的情況如何便可一目了然。這樣，在課堂上講授的時(shí)候便可以測(cè)試情況為基礎(chǔ)，著重講解重難點(diǎn)和學(xué)生有問(wèn)題的部分，針對(duì)性講解代替大水漫溉式講解，提高課堂時(shí)間利用率，有效幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)，提高學(xué)生的英語(yǔ)能力和綜合素質(zhì)。

（1）明確課程目標(biāo)。學(xué)生需要清晰了解課程目標(biāo)，課上說(shuō)明哪些內(nèi)容是基礎(chǔ)內(nèi)容，必須掌握，哪些內(nèi)容是拓展內(nèi)容，僅供參考，有助于降低學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的焦慮感。

（2）列出教學(xué)清單。課前為學(xué)生提供檢查清單，讓學(xué)生能夠知悉哪些內(nèi)容必須掌握，學(xué)生在課前、課中、課后確認(rèn)檢查清單內(nèi)容，能夠反映教學(xué)效果，確保學(xué)生掌握必要內(nèi)容。“清單教學(xué)”的好處在于，雙方一開(kāi)始就清楚所教、所學(xué)的內(nèi)容，目標(biāo)了然。學(xué)習(xí)結(jié)束后，因?yàn)樵u(píng)價(jià)有依據(jù)，收獲自然“看得見(jiàn)”，這對(duì)于教與學(xué)雙方都是有利的。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行實(shí)操。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多時(shí)候需要自己動(dòng)手操作，比如如何搜索，利用在線時(shí)間，學(xué)生有足夠的時(shí)間實(shí)際操作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。

（4）助教答疑輔導(dǎo)。選擇學(xué)習(xí)情況較好的學(xué)生做助教，協(xié)助教師在課前或者課后的時(shí)間，對(duì)其他學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題給予解答，相互討論，共同成長(zhǎng)。如確實(shí)有問(wèn)題通過(guò)討論或者查詢都不能確定，則由教師干預(yù)給出解答。助教可以發(fā)揮巨大作用，每個(gè)助教可以負(fù)責(zé)5個(gè)學(xué)生輔導(dǎo)答疑，確保效果。其次，助教可以作為外在監(jiān)督，及時(shí)監(jiān)督學(xué)生落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)，保證學(xué)習(xí)效果。

（5）測(cè)試與作業(yè)。測(cè)試與作業(yè)十分必要，通過(guò)作業(yè)和測(cè)試，學(xué)生可了解自己的掌握程度，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，每節(jié)課課后可安排作業(yè)與測(cè)試?？稍谔峁?biāo)準(zhǔn)答案的基礎(chǔ)上，安排測(cè)試和作業(yè)提供反饋。

3.加強(qiáng)搜索方法指導(dǎo)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在當(dāng)今的大數(shù)據(jù)時(shí)代，人人都在搜索，但搜索能力高低不同。有人將搜索能力稱為“搜商”，這是一種借用搜索工具獲取新知識(shí)的能力。如今不管在學(xué)習(xí)、工作中，還是在使用各類軟件或者網(wǎng)購(gòu)點(diǎn)外賣時(shí)都需要進(jìn)行搜索，因此大學(xué)生信息搜索能力的提高尤其迫切。提高搜索能力有利于快速而準(zhǔn)確地獲取需要的信息，極大地提高學(xué)習(xí)和工作效率。在大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可從以下方向培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：

（1）增強(qiáng)搜索意識(shí)。目前網(wǎng)絡(luò)資源雖然紛繁復(fù)雜，但部分學(xué)生主動(dòng)搜索意識(shí)較差，而習(xí)慣于跟其他人索要甚至花錢買資料，殊不知有些資源只要搜索方法正確，就可以很快拿來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和提升自我。要讓學(xué)生從復(fù)雜的知識(shí)素材中提煉需要的信息，形成搜索意識(shí)并不斷加強(qiáng)。

（2）介紹常見(jiàn)的搜索資源。

搜索引擎：百度、搜狗、必應(yīng)等;

在線詞典：Oxford Dictionary、Cambridge Dictionary、Longman Dictionary、etymonline等;

數(shù)據(jù)庫(kù)：中國(guó)知網(wǎng)、維普網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、Springer等;

在線術(shù)語(yǔ)庫(kù)：術(shù)語(yǔ)在線、譯術(shù)網(wǎng)、中國(guó)特色話語(yǔ)對(duì)外翻譯標(biāo)準(zhǔn)化術(shù)語(yǔ)庫(kù)等。

（3）介紹實(shí)用搜索技巧。比如利用intitle確定搜索主題;在搜索關(guān)鍵詞后加site，以網(wǎng)址或者文件類型標(biāo)識(shí)作為搜索網(wǎng)址和或者搜索文件格式的限定，快速得到搜索信息。具體到大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，可以給學(xué)生介紹windows上的桌面電子詞典，如靈格斯、有道、GoldenDict等。同時(shí)，介紹以圖搜圖的方法，百度識(shí)圖、搜狗識(shí)圖、360識(shí)圖、Bing Image Match等搜索引擎都有以圖搜圖的功能。另外，圖片翻譯也很便利，百度翻譯、網(wǎng)易有道詞典、彩云小譯等都可以實(shí)現(xiàn)拍照翻譯，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。

大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)信息搜索能力的要求不斷提高，教師可通過(guò)介紹網(wǎng)絡(luò)搜索資源和技巧，不斷提升學(xué)生搜索能力的同時(shí)，掌握自主學(xué)習(xí)方法，不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

四、建立多元評(píng)價(jià)體系

評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)應(yīng)將形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，加重平時(shí)評(píng)價(jià)效果，減少終結(jié)性評(píng)價(jià)比重;學(xué)前評(píng)價(jià)和學(xué)后評(píng)價(jià)相結(jié)合，更能有效發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題和短板，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決，實(shí)現(xiàn)學(xué)會(huì)學(xué)好的目標(biāo)。

增加階段性測(cè)試，可采用每周測(cè)試、每月測(cè)試或隨堂測(cè)試等方式結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)了解;同時(shí)要鼓勵(lì)并要求學(xué)生形成學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行合作式學(xué)習(xí)，設(shè)置小組學(xué)習(xí)任務(wù)，以一個(gè)個(gè)目標(biāo)群的問(wèn)題式教學(xué)為手段，使學(xué)生通過(guò)相互合作學(xué)習(xí)后完成任務(wù)、解決問(wèn)題，教師對(duì)每組任務(wù)完成情況進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定，小組內(nèi)開(kāi)展相互評(píng)價(jià)，最終的評(píng)價(jià)需將兩種評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生在自我學(xué)習(xí)和與小組成員合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性，發(fā)揮主體作用，不斷提高學(xué)習(xí)效果。通過(guò)明確的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)測(cè)試，采取具體的針對(duì)性強(qiáng)的課程引導(dǎo)，碎片化學(xué)習(xí)模式有利于促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

五、結(jié)語(yǔ)

自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不僅是大學(xué)英語(yǔ)課程的要求，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生終身發(fā)展的需要。現(xiàn)代信息技術(shù)使學(xué)生能根據(jù)自己的實(shí)際情況而隨時(shí)隨地地享受教育，但如果自主學(xué)習(xí)能力較弱，對(duì)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)及對(duì)他們的個(gè)人發(fā)展會(huì)有很大的限制作用。在教學(xué)過(guò)程中真正以“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)不斷提高自主學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)。同時(shí)，教師要進(jìn)一步明確自己在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程的作用，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、改進(jìn)教學(xué)方法，真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

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