淺析高中生物中的病毒知識

金浪舟

摘要：病毒是一種能夠在其他生物體間傳播并且對該生物體造成感染的微小生物，其存在多面性。生物病毒會(huì)給人類帶來較大的益處，但同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生極大的危害，如噬菌體能夠?qū)Σ糠旨?xì)菌感染進(jìn)行有效治療；昆蟲病毒能夠有效預(yù)防并治療一些農(nóng)業(yè)病蟲害，卻也存在極大危害；狂犬病毒、HIV等威脅人類生命安全；肝炎病毒、流感病毒直接給人體帶來疾病；馬鈴薯Y病毒、TMV等給人類財(cái)產(chǎn)造成嚴(yán)重?fù)p失等等。高中階段是生物病毒知識學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，對人們了解生物病毒有較大價(jià)值，因此，本文對高中生物中的病毒知識進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：高中生物；病毒知識；具體應(yīng)用

病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，一般情況下主要由核酸與蛋白質(zhì)外殼組成，部分病毒還含有脂質(zhì)和多糖構(gòu)成的包膜或囊膜。根據(jù)病毒的遺傳類型，可將其分為以下幾種：單鏈RNA病毒、單鏈DNA病毒、雙鏈DNA病毒、雙鏈RNA病毒。隨著時(shí)代的發(fā)展，病毒也較之前有了明顯改變，日常生活中由病毒而引起的疾病呈快速增長現(xiàn)象，因此，學(xué)生必須對病毒知識有一個(gè)更為深入的理解。對此，本文高中生物中的基礎(chǔ)病毒知識與在實(shí)際中的應(yīng)用進(jìn)行了探討。

一、高中生物中的基礎(chǔ)病毒知識

1、病毒大小。病毒形體極小，人類很難通過肉眼直接看到，絕大部分都需要通過顯微鏡才能進(jìn)行觀察。熒光成像是目前觀察病毒感染細(xì)胞與病毒裝配過程的主要方法之一，但需要能夠支持每秒多次成像且?guī)в徐`敏相機(jī)的高質(zhì)量顯微鏡。

2、病毒細(xì)胞結(jié)構(gòu)。病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，一般情況下主要由核酸與蛋白質(zhì)外殼組成。其中，核酸是構(gòu)成病毒的核心，主要位于病毒粒子的中心部位，而蛋白質(zhì)外殼則包圍著核心，保護(hù)著病毒粒子。蛋白質(zhì)外殼屬病毒粒子的抗原，其能夠有效保護(hù)核酸。學(xué)界稱這兩者的結(jié)合為核醫(yī)殼，所有病毒均有該結(jié)構(gòu)，是病毒的基礎(chǔ)所在。除此之外，還有部分病毒較為復(fù)雜，核衣殼之外還存在著一層囊膜包被。

3、病毒分類。病毒分類主要根據(jù)病毒攜帶的核酸進(jìn)行，所有病毒均只有一種核酸，即RNA與DNA。RNA病毒主要包括流感病毒、煙草花葉病毒、艾滋病毒、車前草病毒等；DNA病毒則主要包括皰疹病毒、噬菌體以及各種腺病毒等。

4、病毒存活。病毒具有較強(qiáng)的“專一性”，它們只存活于宿主的活性細(xì)胞中，如噬菌體，便是專門以細(xì)菌為食的病毒；由于HIV病毒抵抗力極差且不耐高溫，一旦離開人體便難以存活，因此其只能寄生于動(dòng)物細(xì)胞中，該病毒也因此被稱為動(dòng)物病毒。

5、病毒敏感性。病毒對抗生素不敏感，對干擾素敏感；有些病毒的核酸還能整合到宿主的基因組中，并誘發(fā)潛伏性感染。

二、高中生物病毒知識的應(yīng)用

1、促進(jìn)動(dòng)物細(xì)胞融合。動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)是動(dòng)物細(xì)胞工程中的核心技術(shù)之一。就目前而言，誘導(dǎo)細(xì)胞進(jìn)行融合的方法較多，物理、化學(xué)、生物等方面均能實(shí)現(xiàn)。其中，物理主要采用電刺激、離心、震動(dòng)等方法對細(xì)胞進(jìn)行處理；化學(xué)則是采用聚乙二醇等物質(zhì)來誘導(dǎo)細(xì)胞進(jìn)行融合；生物則是采用滅活的病毒促使細(xì)胞進(jìn)行融合。至于病毒是如何促使細(xì)胞進(jìn)行融合的，目前學(xué)界給出的答案是：病毒表面含有一定的酶與蛋白質(zhì)，而細(xì)胞膜表面則含有糖蛋白，這三種物質(zhì)能夠互相產(chǎn)生作用，使細(xì)胞膜上的脂質(zhì)分子與蛋白質(zhì)分子進(jìn)行重新排列，實(shí)現(xiàn)細(xì)胞膜的融合。另外，該方法中使用的病毒必須是滅火病毒，通過化學(xué)、物理等方式在不損害病毒抗原的基礎(chǔ)上將或病毒殺死。唯有如此，才能在促使細(xì)胞進(jìn)行融合的過程中不對細(xì)胞造成感染，即保護(hù)細(xì)胞的安全。但就目前而言，使用滅活細(xì)胞促使細(xì)胞進(jìn)行融合還存在一定的問題，如細(xì)胞感染率不高且一直難以提升、細(xì)胞融合速度過慢、反應(yīng)具有較高要求、融合體病毒難以有效去除等等。這些問題嚴(yán)重影響了細(xì)胞融合，還需要學(xué)者與專家進(jìn)行進(jìn)一步的深入研究。由此，目前進(jìn)行細(xì)胞融合的主要方法是電刺激與聚乙二醇等。

2、誘發(fā)細(xì)胞癌變。細(xì)胞癌變的原因極多，且均較為復(fù)雜，若要進(jìn)行歸納則主要有化學(xué)、物理與生物三種，而生物中則主要是病毒。學(xué)界進(jìn)行大量研究后提出，病毒中含有能夠致癌的核酸與病毒癌基因，這是造成細(xì)胞癌變的主要因素。其原理為首先對人體細(xì)胞進(jìn)行感染，接著將病毒基因組整合進(jìn)入人的基因組中，從而誘發(fā)人體的細(xì)胞癌變。

3、作為疫苗。目前，人們需要接種大量疫苗，這是由于疫苗能夠有效預(yù)防傳染病。疫苗是通過基因工程或人工滅活、減毒等方法將病毒、立克次氏體、細(xì)菌等原微生物與其代謝產(chǎn)物進(jìn)行處理制作而成。當(dāng)動(dòng)物體接觸到這種無毒刺激后，免疫系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)產(chǎn)生特殊抗體、活性生理物質(zhì)、特殊抗體等保護(hù)物質(zhì)，一旦動(dòng)物體再次接觸到這種病原菌，免疫系統(tǒng)對該病毒的記憶便會(huì)被喚醒，產(chǎn)生更多的保護(hù)物質(zhì)來防止動(dòng)物體受到該病毒的侵害。

至于病毒是否會(huì)在人體內(nèi)進(jìn)行大量繁殖，這是無需擔(dān)心的。用于制作疫苗的病毒、細(xì)菌、立克次體等必須通過化學(xué)、物理等方法進(jìn)行減活，疫苗自然也失去了繁殖能力，但其免疫原性卻仍有保留。由于死疫苗在進(jìn)入人體后無法繁殖，只能在較短的一段時(shí)間內(nèi)對動(dòng)物體進(jìn)行刺激，因此，想要提高對該病毒的免疫力，需要進(jìn)行多次重復(fù)接種?；钚砸呙缃臃N后能夠在動(dòng)物體內(nèi)反之，與自然感染極其相似，能夠激發(fā)動(dòng)物體對該病毒的持久免疫力。目前較為常用的活性疫苗主要有麻疹醫(yī)療、卡介苗、脊髓灰質(zhì)炎疫苗等。較之于死疫苗，活疫苗不但用量較小，并且免疫持續(xù)時(shí)間極長，免疫效果明顯高于死疫苗。

三、結(jié)語

隨著時(shí)代的發(fā)展，越來越多的病毒對人類的生命安全造成嚴(yán)重威脅。在此背景下，懂的更多的病毒知識顯然是有益無害的。高中生物中的病毒知識雖然只是大千世界中的病毒基礎(chǔ)，但若沒有基礎(chǔ)，遑論大廈了。本文對高中生物中病毒知識進(jìn)行了探討，旨在希望能夠?yàn)椴《局R的普及盡一份綿薄之力。

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