大家推介

（本組文章系根據(jù)作者在“學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記家庭教育重要論述暨《家庭教育指導(dǎo)手冊(cè)》叢書(shū)出版座談會(huì)”上的發(fā)言整理，有刪節(jié)。）

張志勇/北京師范大學(xué)教授

這套叢書(shū)有四個(gè)特點(diǎn)。

第一，滿足時(shí)代的需要。我們迫切需要這樣一套叢書(shū)來(lái)引領(lǐng)家庭教育，指導(dǎo)家庭教育。在當(dāng)今的時(shí)代背景下，學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育、網(wǎng)絡(luò)教育的邊界在哪里？其實(shí)似乎進(jìn)入到一個(gè)全域教育時(shí)代，但同時(shí)又尋找它們的邊界，也需要這幾種教育方式的協(xié)同。把家庭教育指導(dǎo)好、建設(shè)好，是重建教育生態(tài)、推進(jìn)教育現(xiàn)代化的重要的工作。

第二，這套叢書(shū)具有科學(xué)性，思想理念先進(jìn)。好的家庭教育需要科學(xué)的方式指導(dǎo)，家庭教育基礎(chǔ)性的科學(xué)的工具書(shū)的推出、撰寫(xiě)、出版是非常重要的。這套叢書(shū)體現(xiàn)了四個(gè)堅(jiān)持——堅(jiān)持立德樹(shù)人，堅(jiān)持父母主體，堅(jiān)持兒童本位，堅(jiān)持家校共育。

第三，操作性強(qiáng)，寓教于案例。聚焦問(wèn)題，以案說(shuō)理，入情入理，切實(shí)可行。

第四，堅(jiān)持學(xué)校主導(dǎo)，引導(dǎo)家庭教育。教育是政府、家庭、學(xué)校、社會(huì)協(xié)同的事業(yè)，協(xié)調(diào)四個(gè)力量促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的時(shí)候，學(xué)校要發(fā)揮主體作用。無(wú)論是家庭教育還是校外教育，包括網(wǎng)絡(luò)教育，學(xué)校如何發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)者的作用，是新的、重大的命題。

孫云曉/中國(guó)青少年研究中心家庭教育首席專家、研究員

這套叢書(shū)像一股輕輕的風(fēng)、清澈的泉，給教育帶來(lái)了新氣息。叢書(shū)體現(xiàn)了權(quán)威性和科學(xué)性，權(quán)威性是指叢書(shū)將黨和國(guó)家的教育方針政策講得很清楚；科學(xué)性是書(shū)中的很多教育思想很前沿、系統(tǒng)，對(duì)一些重要的問(wèn)題都做了闡述和探討，這是非常不簡(jiǎn)單的。

叢書(shū)具有的針對(duì)性和實(shí)用性，既有方向又有原則又有方法。講到實(shí)用性，中國(guó)教育學(xué)會(huì)還有個(gè)非常了不起的創(chuàng)造，就是吸納了全國(guó)各地中小學(xué)、幼兒園家庭教育的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)是非常珍貴的、可借鑒的做法。家庭教育本質(zhì)上是生活教育，學(xué)校在指導(dǎo)家庭教育中要有生活教育的視角。人的成長(zhǎng)既需要系統(tǒng)的知識(shí)的教育、價(jià)值觀的培養(yǎng)，也非常需要生活的營(yíng)養(yǎng)。從這個(gè)角度上講，這套叢書(shū)堪稱上品，提供了可信賴的、可實(shí)用的、可以正視聽(tīng)的家庭教育指導(dǎo)。中國(guó)教育學(xué)會(huì)做的這件事情是一場(chǎng)及時(shí)雨，給中小學(xué)、幼兒園提供了巨大的幫助。家校社協(xié)同育人是偉大的事業(yè)，剛剛開(kāi)始推進(jìn)，還有很多問(wèn)題沒(méi)有解決，還需要繼續(xù)探討下去，希望這套書(shū)像經(jīng)典名著一樣不斷升級(jí)、修訂，成為更好的版本。

叢中笑/中國(guó)兒童中心黨委書(shū)記、家庭教育專家

叢書(shū)的家長(zhǎng)卷，是給家長(zhǎng)看的，一定要讓家長(zhǎng)喜歡看、能看懂并且實(shí)用。

叢書(shū)的特點(diǎn)。一是突出重點(diǎn)，觀點(diǎn)鮮明，以立德樹(shù)人作為家庭教育指導(dǎo)的核心，尊重和保護(hù)兒童為出發(fā)點(diǎn)，以兒童身心發(fā)展規(guī)律為線索，聚焦當(dāng)前家庭教育的重點(diǎn)問(wèn)題；二是易掌握、好操作，本著科學(xué)使用的原則，從問(wèn)題入手，以解決問(wèn)題為目標(biāo)，盡量采用鮮活的案例和易于家長(zhǎng)理解和操作的語(yǔ)言，具有較高的可讀性；三是突出家長(zhǎng)主體作用，家長(zhǎng)是家庭教育的主體，家庭教育質(zhì)量的提升有待家長(zhǎng)自身的成長(zhǎng)，手冊(cè)設(shè)置了父母成長(zhǎng)這一個(gè)專題，介紹在孩子成長(zhǎng)不同階段家長(zhǎng)的心態(tài)的調(diào)試和成長(zhǎng)的內(nèi)容；四是內(nèi)容新，針對(duì)性強(qiáng)，叢書(shū)根據(jù)新時(shí)代家庭教育的新特點(diǎn)、新趨勢(shì)，以及未來(lái)家庭教育發(fā)展的關(guān)鍵影響因素，融入了很多的新內(nèi)容。

孟繁華/首都師范大學(xué)黨委副書(shū)記、校長(zhǎng)

學(xué)校卷的主要觀點(diǎn)是充分發(fā)揮學(xué)校在家庭教育中的指導(dǎo)作用，更好地形成合力。

第一，人的成長(zhǎng)是家庭教育與學(xué)校教育的共同使命。全面發(fā)展的人，是獨(dú)立自主、自由自覺(jué)、充分發(fā)揮創(chuàng)造力的人。因此，教育要喚醒生命意識(shí)、啟迪精神世界、構(gòu)建人的生存方式。人是鮮活的生命體，無(wú)論家庭還是學(xué)校教育，都要尊重人的價(jià)值和差異，尊重認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律，培養(yǎng)具有主動(dòng)發(fā)展意識(shí)、可持續(xù)發(fā)展能力的人，這是家庭和學(xué)校共同的責(zé)任和使命，也是學(xué)校開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)的基礎(chǔ)。

第二，家長(zhǎng)是家庭教育的主體責(zé)任人。家庭教育作為伴隨終身的教育形態(tài)，在人的發(fā)展中具有不可替代的作用。家庭教育是教育的起點(diǎn)，是人才培養(yǎng)的奠基工程，家庭是兒童養(yǎng)成一定的生活習(xí)慣、自然接受親情之愛(ài)、奠定人格和個(gè)體社會(huì)化基礎(chǔ)的最重要場(chǎng)所。學(xué)校在開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)工作時(shí)，只有充分發(fā)揮家長(zhǎng)主體性，重視家庭與學(xué)校的平等地位，才能真正取得實(shí)效。

第三，學(xué)校要制度化地開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)工作。制度是使美好愿景與理念落地生根的重要一環(huán)。若想使學(xué)校的家庭教育指導(dǎo)工作真正產(chǎn)生實(shí)際效果并可以高質(zhì)量地持續(xù)，必須在組織結(jié)構(gòu)和制度創(chuàng)新上下功夫。很多中小學(xué)、幼兒園在這方面已經(jīng)取得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我們選取了部分典型案例與廣大讀者分享。

第四，要建立一支有強(qiáng)烈的責(zé)任心和扎實(shí)專業(yè)能力的師資隊(duì)伍。學(xué)校開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)工作，師資是關(guān)鍵。未來(lái)可以進(jìn)一步有針對(duì)性地提升家庭教育指導(dǎo)隊(duì)伍的研究意識(shí)和理論素養(yǎng)，積極運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段和成果，提高家庭教育指導(dǎo)工作的品質(zhì)與實(shí)效性。

于會(huì)祥/北京市育英學(xué)校校長(zhǎng)

我在中小學(xué)呆了37年，一直從事基礎(chǔ)教育一線的工作，對(duì)學(xué)校教育的無(wú)力、家庭教育的無(wú)奈體驗(yàn)非常深。中國(guó)教育學(xué)會(huì)在教育部的直接領(lǐng)導(dǎo)之下，匯聚各方面的專家，耗時(shí)近兩年出版的這套叢書(shū)，在學(xué)校、家庭這兩個(gè)層面上有共同的話語(yǔ)，在共同的價(jià)值取向上起引領(lǐng)作用，在影響面、可信度、可操作性上都更有獨(dú)特的價(jià)值。

從學(xué)校的層面來(lái)講，要組織教師好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究家庭教育的特點(diǎn)和規(guī)律，做好學(xué)校在家庭教育方面的主導(dǎo)引領(lǐng)作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、秩序發(fā)展和健康發(fā)展。同時(shí)，要通過(guò)各種路徑，通過(guò)各種方式方法組織和引導(dǎo)家長(zhǎng)，幫助家長(zhǎng)不斷更新家庭教育觀念。

胡遲/北京匯文中學(xué)教科研主任

這套叢書(shū)是一份美好的春天的禮物，送給廣大的家庭。叢書(shū)家校溝通部分內(nèi)容涉及從幼兒園到高中五個(gè)學(xué)段的15年。這15年存在著兩條線索：一條是孩子的成長(zhǎng)線索，另一條是養(yǎng)育者的成長(zhǎng)線索。我們希望手冊(cè)能幫助現(xiàn)在和未來(lái)五到十年的家長(zhǎng)。

隨著生活水平的提升，當(dāng)今的家長(zhǎng)將更多的財(cái)富投入子女教育中，對(duì)孩子有更高的期望，這也給家長(zhǎng)帶來(lái)了更大的壓力。叢書(shū)的表述采用了積極的表達(dá)方式，從問(wèn)題切入，以希望導(dǎo)向，我們想借助手冊(cè)給每個(gè)家庭打開(kāi)一扇希望的窗，投注一束希望的光。內(nèi)容取材上我們考慮到中國(guó)幅員遼闊，不僅要面向一二線城市，也要面向三四線城市和農(nóng)村家庭，不僅要面向核心家庭，還要面向三代同堂家庭，我們做了充分調(diào)研和考量，經(jīng)過(guò)了反復(fù)修改，希望能適應(yīng)盡可能多的家庭。

作為教師，我們也是家庭教育的合作者和實(shí)踐者，作為學(xué)生在校的監(jiān)護(hù)人，我們理應(yīng)更多地了解和學(xué)習(xí)家庭教育的理論和方法，教學(xué)相長(zhǎng)，把問(wèn)題作為機(jī)遇，與學(xué)生共同成長(zhǎng)，與家庭共同成長(zhǎng)，積累更多的教育經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)校教育服務(wù)的品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)家校無(wú)縫接軌，為學(xué)生成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)更好的環(huán)境。