初中體育“寓教于樂”教學(xué)原則的實施策略

王新國

摘要：隨著中學(xué)體育考試的推進，過去忽視體育課的情況有所改善。體育課可以鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，為緊張的學(xué)習提高了健康保障?！吧眢w是革命的本錢”這句話眾所周知，學(xué)習成績和身體健康對初中生的未來有著同等的影響力。本文主要從寓教于樂的角度分析如何開展初中體育教學(xué)，提升學(xué)生對體育課的興趣。

關(guān)鍵詞：快樂體育活動;提高身體協(xié)調(diào)力;轉(zhuǎn)換角色

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）11-100

體育課貫穿了從幼兒園到大學(xué)階段，始終伴隨著學(xué)習生涯。沒有健康的身體又如何能好好學(xué)習。實際上，越是優(yōu)秀的學(xué)校越是注意學(xué)生身體鍛煉，清華大學(xué)，北大和南開等高校都非常重視體育。但是現(xiàn)實情況是有些學(xué)生抵觸上體育課，不愛體育運動，對體育課的重視不足。這就要求初中體育教學(xué)要改善傳統(tǒng)教學(xué)模式，尋找學(xué)生感興趣的點，寓教于樂，提升學(xué)生對體育課的興趣。這可以從進行快樂的體育活動，提高學(xué)生身體協(xié)調(diào)力，以及在教學(xué)中轉(zhuǎn)換角色實現(xiàn)好的教學(xué)互動三方面進行改善。

一、快樂體育活動

初中體育活動最頻繁最引人注目的就是課間操和運動會。要想改善學(xué)生對體育課的印象，提升對體育課的興趣，實現(xiàn)真正的快樂教學(xué)。首先可以創(chuàng)意地改善課間操和運動會，讓學(xué)生從抗拒到愛上體育活動。

課間操可以與音樂舞蹈結(jié)合。課間操從1951年開始推行，對改善學(xué)生身體素質(zhì)有著重要幫助。但是過去幾十年的課間健身操幾乎很少有大的變動，不符合學(xué)生追求個性的特點，難以激發(fā)學(xué)生的熱情。自2001年開始國家開始提倡快樂體育活動，積極探索對課間操的改編，而且鼓勵各地中學(xué)進行創(chuàng)意改編。隨著抖音之類視頻網(wǎng)站的火熱，很多中學(xué)已經(jīng)率先探索，示范了課間操和音樂舞蹈的結(jié)合。比如某學(xué)校的課間操，創(chuàng)意地舞蹈動作加上近些年流行的熱門音樂《卡路里》，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，在網(wǎng)絡(luò)上也是引起一片追捧。

運動會讓學(xué)生發(fā)揮想象和創(chuàng)造力。中學(xué)運動會是每個學(xué)期最大的體育盛事，在過去，傳統(tǒng)的體育運動會講究莊嚴肅穆，不符合當代學(xué)生的活潑，樂于展示自我追求個性的心理。運動會可以鼓勵每個班級在入場式進行創(chuàng)意改編，借用道具或者角色扮演或者其他創(chuàng)意活動，展示班級風采。對有特色的班級應(yīng)該積極給予鼓勵和支持，激發(fā)學(xué)生參與熱情。好的入場儀式是運動會成功的前提。

總之，只有充分調(diào)動學(xué)生的熱情和干勁，改變體育活動形式，向?qū)W生感興趣的方向變革，才能讓體育活動圓滿，并且達到預(yù)定目的。

二、提高學(xué)生身體協(xié)調(diào)力

即使到現(xiàn)在很多學(xué)生或家長還是有一定思想誤區(qū)，覺得成績第一，文化課才算學(xué)習，體育課不算。因此一些學(xué)生并不熱衷體育課，身體素質(zhì)自然打了折扣。加上現(xiàn)在孩子靜止時間較多，又有手機電腦游戲等占據(jù)學(xué)習之余的時間，身體協(xié)調(diào)能力等基礎(chǔ)身體素質(zhì)明顯有所下降。

作為體育老師，要善于觀察和發(fā)現(xiàn)問題。不要一上課就先開始完成預(yù)定體育教學(xué)任務(wù)，要充分了解學(xué)生的身體素質(zhì)，針對性加以鍛煉。中學(xué)生身心發(fā)育，自尊和敏感意識提升，如果一上體育課，因為身體協(xié)調(diào)力差，才接觸新的體育活動項目就表現(xiàn)不佳，那以后就更難提升學(xué)習興趣。而很多體育活動項目都對學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力有所要求，比如中學(xué)生喜歡的打籃球。有時候?qū)W生之間表現(xiàn)有所差異不是因為學(xué)習能力的差異，而是身體協(xié)調(diào)能力各不相同，有些學(xué)生明顯疏于鍛煉，身體素質(zhì)更弱?；A(chǔ)的身體素質(zhì)沒有達到正常范圍之內(nèi)，因此運球和步伐就更不佳，這個時候如何提升技術(shù)不是最佳。老師要針對學(xué)生的身體協(xié)調(diào)力先展開鍛煉，比如教會學(xué)生如何正確跑步去改善身體協(xié)調(diào)力，跟學(xué)生溝通真正的問題根源讓學(xué)生心里有數(shù)，提醒學(xué)生私下也要進行改善性的鍛煉。在學(xué)生身體協(xié)調(diào)性達到正常水平后，再教基礎(chǔ)技能。

其他的體育活動項目也是一樣，首先要改善學(xué)生的身體協(xié)調(diào)力。就好像學(xué)習之前先幫助只會方言的學(xué)生熟悉普通話，這樣才能聽懂老師的課程，順暢的開展學(xué)習活動。體育活動也要幫助學(xué)生消除各自阻礙，方便學(xué)生融入并且喜歡上體育運動。

三、轉(zhuǎn)換角色和諧互動

傳統(tǒng)的體育課是老師教什么學(xué)生學(xué)什么，這種單向的教學(xué)模式也有一定的弊端。因為這種模式忽略了學(xué)生的心理和想法，學(xué)生上課的消極懈怠情緒可能比較重?，F(xiàn)在的學(xué)生有自己的想法主見，接觸的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源也比較廣泛，每個學(xué)生興趣特點也不盡相同。針對這種情況，老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生表達對體育課的想法和意見，綜合大家的想法進行體育教學(xué)。比如對于這學(xué)期學(xué)習什么體育運動，了解是不是可能有的學(xué)生已經(jīng)掌握了，沒有再學(xué)習的欲望。也可以鼓勵擅長某項運動的學(xué)生當老師進行教學(xué)，通過角色互換，激發(fā)學(xué)生興趣。

體育活動的課堂可以不僅僅局限于操場，對于學(xué)生想跑步經(jīng)過校外區(qū)域或者在廣場上進行體育運動的想法也可以給予尊重。

隨著科技的進步，線上體育教學(xué)也在展開。老師可以鼓勵學(xué)生拍攝自己運動鍛煉的視頻，鼓勵學(xué)生互相進行評判，幫助不同基礎(chǔ)的學(xué)生進行分組合作，互相幫助糾正動作等等，給予學(xué)生更多的參與感和成就感。

簡而言之就是通過老師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生之間友好的互動教學(xué)，尊重和認可學(xué)生對體育課的意見和想法，來營造良好的學(xué)習氛圍，同時也有利于提升學(xué)生的興趣。

中學(xué)生的身體素質(zhì)關(guān)系著以后的學(xué)習和工作，中學(xué)體育課對改善學(xué)生身體素質(zhì)承擔著重要責任。面對當前學(xué)生不重視體育，不愛上體育課的情況，只有改革教學(xué)模式，探索良好的互動和有趣的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生參與興趣，才能達到面向全體學(xué)生，開展快樂教育活動，促進學(xué)生生動活潑的發(fā)展這一目的。

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（作者單位：山東省淄博市臨淄區(qū)實驗中學(xué)，山東 淄博255000）