信息技術(shù)在高中音樂合唱訓(xùn)練中的應(yīng)用策略

支琴

【摘 要】合唱訓(xùn)練能夠激發(fā)學(xué)生的集體意識，提高他們對音樂作品的鑒賞能力，在素質(zhì)教育的背景下受到越來越多的關(guān)注。近年來，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)在各科教學(xué)中得到廣泛關(guān)注，取得了理想的教學(xué)效果。本文淺要闡述了高中音樂合唱訓(xùn)練存在的問題，分析了信息技術(shù)在高中音樂合唱訓(xùn)練中的應(yīng)用優(yōu)勢，并分別從借助信息技術(shù)強(qiáng)化學(xué)生對音準(zhǔn)和節(jié)奏的把握、調(diào)動學(xué)生的合唱積極性、把音樂合唱與制作結(jié)合在一起以及完善合唱訓(xùn)練的評價(jià)等方面，提出信息技術(shù)在高中音樂合唱訓(xùn)練中的應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);高中音樂;合唱訓(xùn)練;應(yīng)用策略

合唱訓(xùn)練能夠提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，健全他們的個性，促進(jìn)高中生的身心健康成長。但是在實(shí)際的音樂合唱訓(xùn)練中，還存在著一些問題，主要體現(xiàn)在對音樂教學(xué)缺乏足夠重視、教學(xué)的方法不科學(xué)等方面，影響著合唱訓(xùn)練的有效性。將信息技術(shù)引入高中合唱訓(xùn)練能夠有效突破上述問題，提升合唱訓(xùn)練的質(zhì)量與效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、高中音樂合唱訓(xùn)練存在的問題

隨著學(xué)生年齡的不斷增長，他們對音樂學(xué)習(xí)的態(tài)度也會發(fā)生轉(zhuǎn)變，漸漸從過去的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動學(xué)習(xí)。合唱能夠提高學(xué)生的協(xié)作能力和集體意識，高中音樂合唱訓(xùn)練的目的除了要提高學(xué)生的演唱技巧，還要提高他們的音樂鑒賞能力，教師應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生深挖音樂作品的背景，拓寬學(xué)生的音樂視野，讓學(xué)生在合唱學(xué)習(xí)中融入自身的情感，保證合唱教學(xué)的效果。目前，高中音樂合唱訓(xùn)練還存在著一些問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）對音樂教學(xué)缺乏足夠重視

在素質(zhì)教育的背景下，與過去相比，雖然藝術(shù)類課程的教育受到了越來越多的關(guān)注，但是如今正處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育過渡的環(huán)節(jié)，一些高中音樂教師在開展音樂合唱訓(xùn)練時，僅停留在表面形式，甚至?xí)霈F(xiàn)文化課占用音樂課的情況，引起課時安排的失衡。

（二）教材的使用不夠規(guī)范

教師在平時的合唱教學(xué)中，有時會應(yīng)用簡譜教學(xué)，有時會應(yīng)用五線譜教學(xué)，也有的時候二者混用，從中我們能夠了解到高中音樂教學(xué)缺乏明確的目標(biāo)，教學(xué)的內(nèi)容不明確，進(jìn)而導(dǎo)致高中生的合唱基礎(chǔ)較為薄弱。

（三）音樂教師的專業(yè)水平有待提升

一些學(xué)校的音樂教師專業(yè)水平不足，雖然畢業(yè)于音樂學(xué)校，但是合唱教學(xué)的能力偏低，難以有效指導(dǎo)學(xué)生展開合唱訓(xùn)練，影響著合唱教學(xué)的效果，不利于提高合唱教學(xué)的質(zhì)量和水平。

二、信息技術(shù)在高中音樂合唱訓(xùn)練中的應(yīng)用優(yōu)勢

隨著教育教學(xué)工作的改革與發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)成為教學(xué)改革的重要目標(biāo)，要想打造數(shù)字化的高中音樂課堂，教師可以充分發(fā)揮數(shù)字音樂技術(shù)以及多媒體設(shè)備的教學(xué)價(jià)值，提升課堂教學(xué)的互動性，利用投影儀、音響和計(jì)算機(jī)等設(shè)備創(chuàng)設(shè)生動、形象的教學(xué)氛圍，增強(qiáng)對高中生的視覺和聽覺刺激，促進(jìn)高中生對音樂作品的理解與感知。此外，高中音樂教師還可以利用有關(guān)的音樂軟件，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)和聲，通過此種新型的教學(xué)方式，能夠有效激發(fā)學(xué)生合唱訓(xùn)練的積極性，有利于提升合唱教學(xué)的效率。

三、信息技術(shù)在高中音樂合唱訓(xùn)練中的應(yīng)用策略

（一）借助信息技術(shù)強(qiáng)化學(xué)生對音準(zhǔn)和節(jié)奏的把握

在高中音樂的合唱教學(xué)中，音準(zhǔn)教學(xué)十分關(guān)鍵，影響著學(xué)生的合唱效果。通常情況下，學(xué)生對音樂作品的感知決定著學(xué)生的自我感知，和聲理念影響著學(xué)生合唱的層次感，為了提升合唱訓(xùn)練的有效性，高中音樂教師可以引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對節(jié)奏、音高以及和弦等知識的訓(xùn)練。伴隨信息技術(shù)的不斷發(fā)展，市面上出現(xiàn)了許多和音樂制作有關(guān)的軟件，教師可以利用這些軟件展開平時的合唱教學(xué)。

以練耳大師這款軟件為例，高中音樂教師可以利用該軟件訓(xùn)練高中生的聽辨能力以及節(jié)奏感。音樂教師還可以充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)的輔助教學(xué)價(jià)值，借助計(jì)算機(jī)制作需要訓(xùn)練的內(nèi)容，在計(jì)算機(jī)和多媒體技術(shù)的支持下，可以讓教師從音樂課堂中解放出來，讓教師有更多的精力指導(dǎo)學(xué)生合唱，轉(zhuǎn)變過去那種反復(fù)范唱的模式，節(jié)省合唱教學(xué)的時間，營造輕松的合唱訓(xùn)練氛圍，保證合唱訓(xùn)練的效果。

（二）借助信息技術(shù)調(diào)動學(xué)生的合唱積極性

伴隨新課改的深化和發(fā)展，以往的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)階段的實(shí)際需求，枯燥的教學(xué)形式很難吸引高中生的音樂學(xué)習(xí)興趣，不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。音樂教師要想保證合唱訓(xùn)練的有效性，需要先培養(yǎng)高中生敢于開口的精神，讓學(xué)生和班級里的其他同伴一同歌唱。音樂教師在平時的合唱訓(xùn)練期間，可以使用多媒體為學(xué)生播放有關(guān)的音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生使用欣賞的眼光看待學(xué)習(xí)的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生對合唱的深層理解，把握合唱的表現(xiàn)效果，讓高中生在聆聽音樂作品的同時試著欣賞，深入了解合唱作品，進(jìn)而提升高中生的音樂審美能力。

比方說，在人音版教材《走向新世紀(jì)》這單元教學(xué)中，教師在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞和練習(xí)《祖國頌》這首歌曲時，教師可以使用多媒體為學(xué)生播放《祖國頌》與《同一首歌》這兩首音樂，在播放完以后，引導(dǎo)學(xué)生圍繞著歌曲的旋律和內(nèi)容進(jìn)行討論，讓學(xué)生帶著欣賞的眼光看待音樂作品，前者展現(xiàn)著祖國的繁榮昌盛，后者表達(dá)出對美好生活的向往，以此來激發(fā)學(xué)生的合唱學(xué)習(xí)興趣，之后教師可以為學(xué)生播放《祖國頌》的音頻，讓學(xué)生跟著音頻練唱，激發(fā)他們的合唱學(xué)習(xí)主動性，保證合唱訓(xùn)練活動的質(zhì)量。音樂教師還需要把握音樂合唱的特點(diǎn)，在合唱的環(huán)節(jié)中需要確保各個聲部的和諧，人聲可以展現(xiàn)歌曲的情感和思想，有助于激發(fā)觀眾的情感，總的來說，只有教師提高對合唱教學(xué)的重視，才能夠更好地組織開展合唱教學(xué)活動，進(jìn)而提升高中生的音樂能力。

（三）借助信息技術(shù)把音樂合唱與制作結(jié)合在一起

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，許多錄音軟件出現(xiàn)在人們的日常生活中，音樂教師可以利用錄音軟件編輯歌曲的伴奏，或者還可以應(yīng)用軟件錄制音樂作品。有很多錄音軟件是可以免費(fèi)下載的，使用起來比較方便。高中生也可以自己使用這些軟件制作自己喜愛的音樂，比如在使用Cool Edit這款軟件時，只需在計(jì)算中插入一個話筒，就可以把演唱的歌曲轉(zhuǎn)化成MP3的格式，之后可以把伴奏與自己的演唱混合在一起，展開后期制作工作，根據(jù)自己的喜好制作音樂作品。通過這樣的教學(xué)方式，一方面能夠讓學(xué)生體會到音樂學(xué)習(xí)帶來的樂趣，鍛煉他們的動手能力，同時還可以激發(fā)學(xué)生音樂探究意識，點(diǎn)燃學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生更好地投入音樂合唱教學(xué)活動。