讓學(xué)會傾聽成為學(xué)生的一種數(shù)學(xué)素養(yǎng)

洪松茂 林珍瑜

摘 要：創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，教師引導(dǎo)示范，加強(qiáng)傾聽訓(xùn)練，將課堂 還給學(xué)生，不斷創(chuàng)造新的興趣點，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更感興趣、更喜歡 數(shù)學(xué)知識，吸引學(xué)生積極主動傾聽，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，讓孩子養(yǎng)成用心 傾聽的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：學(xué)會傾聽 學(xué)習(xí)樂趣 數(shù)學(xué)素養(yǎng)

一直以來，學(xué)會傾聽、交流好像都是語文教 學(xué)的重要手段，其實在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)會傾聽也 同樣重要。佐藤學(xué)先生在《靜悄悄的革命》一書 中說：“應(yīng)該追求的不是'發(fā)言'熱鬧的教室， 而是用心地相互傾聽的教室?！痹谖覀兊臄?shù)學(xué)課 堂教學(xué)中，讓孩子養(yǎng)成用心傾聽的習(xí)慣有其積極 的意義和有益的價值，傾聽是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但一 節(jié)課40分鐘，要讓孩子每分鐘都全神貫注不太 可能。作為數(shù)學(xué)教師，我們必須想方設(shè)法，不斷 創(chuàng)造新的興趣點，吸引他們積極主動地傾聽。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子傾聽的興趣

數(shù)學(xué)教學(xué)，特別是針對第一學(xué)段的數(shù)學(xué)教材 來說，教師要恰當(dāng)?shù)貙⒛切W(xué)生熟悉的事物引進(jìn) 課堂，并根據(jù)學(xué)生生活學(xué)習(xí)當(dāng)中的故事來進(jìn)行數(shù) 學(xué)問題的提問。興趣是學(xué)習(xí)的前提，要想讓孩子 們靜下心來聽課，那么就必須充分利用教材提供 的數(shù)學(xué)資源，并且教師可以自己選擇一些有趣的 輔助教學(xué)手段，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更感興趣、 更喜歡數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生更多地傾聽和接收老師 講課的內(nèi)容。

教學(xué)“乘法的初步認(rèn)識”時，可以充分利 用主題圖，告訴孩子數(shù)學(xué)王國中有一個充滿歡聲 笑語的地方——兒童樂園。兒童樂園是每個孩子 最喜歡去的地方，很多孩子在家長的陪伴下已經(jīng) 游玩過。兒童樂園里的游玩項目歷歷在目，孩子 們發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)竟是這么貼 近，并逐漸了解到數(shù)學(xué)知識在生活當(dāng)中的應(yīng)用， 無形地讓孩子感覺到，生活中處處有數(shù)學(xué)。舉例 來說，在教授孩子們認(rèn)識人民幣的時候，我們可 以設(shè)置一定的情境，比如說讓孩子們進(jìn)行角色扮 演，他們可以是超市的售貨員，還可以是電影院 的售票員，還可以是菜市場的小攤販等，讓他們 更清晰地理解數(shù)學(xué)知識，并且把知識靈活運用于 自己的生活。當(dāng)然，孩子們的職業(yè)渴望是多種多

樣的，我們還可以結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)和計劃， 引導(dǎo)孩子們扮演科學(xué)家、宇航員、醫(yī)生、教師等。 孩子們渴望在這些角色扮演的活動中獲得樂趣， 并非常愿意參與到課堂的討論和學(xué)習(xí)中，從而形 成一個非常有趣、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣，學(xué)習(xí) 就成了孩子們的需要，他們會更加積極、主動地 學(xué)習(xí)，從而獲得喜悅、開心和滿足。

二、示范引導(dǎo)，教師樹立傾聽的榜樣

要使學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候?qū)W會傾聽，那么教 師必須要會傾聽，這樣才可以給孩子們樹立一個 傾聽的示范。小孩子在課堂上說話時，教師要耐 心地傾聽，不要心不在焉。孩子說話時，如果教 師帶頭細(xì)心地聽，那么其他學(xué)生也會像教師一樣 傾聽。當(dāng)孩子說話時，教師應(yīng)該給孩子足夠的尊 重，并且留出一定的思考時間，不要打斷孩子的 說話。尤其是，當(dāng)一個孩子在思考的時候出現(xiàn)了 困難，很難順利地說話時，要告訴他不要著急， 老師給你時間思考。這樣孩子們會覺得老師樂于 傾聽自己的回答，也很關(guān)心自己的學(xué)習(xí)。在課堂 上，教師要鼓勵孩子們勇敢地表達(dá)自己的觀點， 讓溝通和傾聽成為課堂的中心。

我在教授孩子們“三個數(shù)的加減法”時， 通過多媒體設(shè)備展示了一個小動物的圖像，并且 引導(dǎo)孩子們計算。一共有三幅圖，第一幅圖有一 只松鼠，第二幅圖有三只松鼠，第三幅圖有四只 松鼠。孩子們看完圖之后，列出的式子基本上都 是1+3+4=8。我表示很滿意，孩子們都計算得很 好。當(dāng)我準(zhǔn)備講解下一個例題的時候，一個孩子 說：“老師，我有不同的看法。第一幅圖有一只 松鼠，加上兩只就是第二幅圖了，那么第二幅圖 有三只松鼠，再加上一只就是第三幅圖了，所以 我認(rèn)為是1+2+1=4，總共有四只松鼠?！边@個時 候，孩子們都疑惑地看著這名學(xué)生，我對這名學(xué) 生的思維表示贊嘆，他能有這樣新穎的想法是非 常不錯的。

過去，我并不認(rèn)為剛上一年級的孩子會有 這么特別的想法，但是在課堂上我看到了他們獨 特的思維發(fā)散能力，那時我對他們說：“大家都 非常棒，你們的回答都是正確的，只是從不同的 角度進(jìn)行了分析。讓我們給自己鼓鼓掌吧！”我 認(rèn)為，一定要認(rèn)真聽孩子們的看法和理解，以免 影響課堂回答的積極性或者因為自己的思維定式 對孩子們的想法造成誤解。我們創(chuàng)造了一種和諧、 愉快、活潑、平等的課堂氛圍，讓兒童有充分的 機(jī)會表達(dá)自己的看法和觀點。盡管有些時候孩子 的想法是荒謬而錯誤的，但是他們已經(jīng)有勇氣表 達(dá)自己的想法，這就是值得鼓勵的。

三、加強(qiáng)訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣

常言道：“冰凍三尺，非一日之寒。”養(yǎng) 成一種學(xué)習(xí)習(xí)慣貴在堅持，切忌“三天打魚，兩 天曬網(wǎng)”。為了使傾聽真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)傾聽行為的訓(xùn)練 是必不可少的。

用獎勵的方法培養(yǎng)孩子們傾聽的能力。數(shù) 學(xué)課的教學(xué)過程中，教師要注重師生之間的互 動，所以我經(jīng)常在課堂教學(xué)的時候?qū)σ恍┯赂?地回答問題、表達(dá)自己看法的孩子給予適當(dāng)?shù)?獎勵。有一次，我不小心誤算了一道數(shù)學(xué)題的 結(jié)果，在通報結(jié)果的時候班上的一個小男孩大 聲地說：“老師，你算錯了?！碑?dāng)全班同學(xué)都 表現(xiàn)出極大的驚訝和疑惑時，我仔細(xì)看了看， 真的是算錯了。這時候我大聲地對他說：“你 真棒，能看出老師計算的錯誤，感謝你幫我改 正了一個數(shù)學(xué)計算的錯誤?！碑?dāng)即我就獎勵了 這名男生一個好看的筆記本。傾聽是最好的學(xué) 習(xí)方式，在日常的數(shù)學(xué)科目的教學(xué)過程中，教 師必須要積極地鼓勵學(xué)生真的傾聽。

數(shù)學(xué)是一門需要師生之間密切配合的課程。 孩子們在教師那里學(xué)了大量的數(shù)學(xué)知識，盡管老 師對這些知識已經(jīng)是“滾瓜爛熟“ T，但是對于 孩子們來說，這些數(shù)學(xué)知識是全新的、稍有難度 的知識。他們需要通過自己不斷地理解和認(rèn)識， 更加熟練地掌握，在這個過程中不可避免地會出 現(xiàn)一些錯誤，包括思維的錯誤和解題的錯誤等。 這種情況下，教師作為課堂的引導(dǎo)者，要有效地 利用這個錯誤的想法和解題的問題，深入細(xì)致地 講解，使孩子們能在傾聽中明白為什么會出現(xiàn)這 個錯誤?？梢哉f小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)是具有一定 的學(xué)習(xí)難度的，所以很多學(xué)生往往表現(xiàn)出一定的 畏難情緒，教師要和學(xué)生建立良好的互動關(guān)系， 互相傾聽，互相進(jìn)步。

課堂是豐富多彩的，孩子們的想法也是千 奇百怪的，教師要善于捕捉，孩子也要認(rèn)真傾聽， 才能讓課堂的“動態(tài)生成“更加絢麗多姿。蘇格 拉底也說過：“上天賜人以兩耳兩目，但只有一 口，欲使其多聞，多見而少言?！皵?shù)學(xué)式的傾聽 是一種學(xué)習(xí)，是一種交流，是一種素養(yǎng)，是我們 教育活動的一塊“多米諾骨牌“，是學(xué)生有效學(xué) 習(xí)的重要保證。因此，教師要從小處著手并堅持 不懈，有意識地培養(yǎng)督促，促使孩子的全面發(fā)展。

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