體態(tài)律動教學(xué)在小學(xué)音樂教育中的應(yīng)用

【摘? 要】隨著社會公眾教育觀念的改變，學(xué)生的全面發(fā)展被越來越多的家長重視，在小學(xué)教育中，語數(shù)外不是學(xué)生的全部學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展是小學(xué)教學(xué)的重要教學(xué)目標，其中音樂教學(xué)就是提升學(xué)生審美能力的重要途徑，而且教育的發(fā)展就應(yīng)該豐富多彩，小學(xué)音樂課堂的教學(xué)也應(yīng)該以讓學(xué)生感受到音樂和藝術(shù)的魅力為主要教學(xué)目標，促進學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生今后的成長和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】體態(tài)律動教學(xué);小學(xué);音樂教育

中圖分類號：G623.71? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）18-0134-02

【Abstract】With the changes in the social public education concept， more and more parents pay attention to the overall development of students. In elementary education， other than language and mathematics is not the whole content of students' learning， and the overall development of students morality， intelligence， physical education， and art is elementary school teaching. Among them， music teaching is an important way to improve students aesthetic ability， and the development of education should be rich and colorful. The teaching of primary school music classroom should also make students feel the charm of music and art as the main teaching goal， and promote students The all-round development of the students will lay a good foundation for the future growth and learning of students.

【Keywords】Body rhythm teaching; Primary school; Music education

一、體態(tài)律動對小學(xué)音樂教學(xué)的重要作用

（一）有助于提升學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，只有對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)生才會主動參與音樂學(xué)習(xí)，所以，教師需要花費一定的精力進行課堂設(shè)計，利用學(xué)生感興趣的事物，將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣。游戲是小學(xué)生比較感興趣的活動之一，利用游戲吸引學(xué)生的注意力能夠有效提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，教師可以將體態(tài)律動和游戲有效結(jié)合，設(shè)計有趣的游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

開展以音樂為中心的體態(tài)律動游戲是一種高效的教學(xué)方式，能夠有效提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，教師要結(jié)合實際的教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容和體態(tài)律動合理地結(jié)合起來，借助律動來展示音樂教學(xué)內(nèi)容。在小學(xué)音樂教學(xué)中引入體態(tài)律動教學(xué)方式，可以改變傳統(tǒng)音樂課堂的枯燥性，使整個課堂教學(xué)充滿活力，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲。

（二）有利于提高學(xué)生音樂理解力

雖然人天生聽到動感的音樂會隨之舞動，但是專業(yè)的音樂知識也比較復(fù)雜，再加上小學(xué)生的理解能力還沒有發(fā)育成熟，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂知識的時候比較吃力，這也是當前小學(xué)音樂教學(xué)的主要教學(xué)問題。教師要攻克這一教學(xué)難點，教師需要不斷探索和實踐，尋找適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法的同時及時站在小學(xué)生的角度進行換位思考，對自身的教學(xué)方式進行適當?shù)恼{(diào)整。體態(tài)律動能夠促進學(xué)生自身對音樂感染力的發(fā)展，大多數(shù)小學(xué)生在欣賞完不同的音樂之后也不能表達出這些歌曲的區(qū)別，最根本的原因就是學(xué)生的理解能力有限。小學(xué)音樂教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計不同的律動，學(xué)生在模仿這些律動的過程中，能夠加深自身對音樂的理解，律動的不同也能夠表現(xiàn)出不同的音樂風(fēng)格。

（三）促進學(xué)生團結(jié)合作意識的養(yǎng)成

培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作意識是小學(xué)教學(xué)的目標之一。在教學(xué)音樂教學(xué)中引入體態(tài)律動能夠促進寫生團結(jié)合作意識的養(yǎng)成。歌曲是由不同的部分組成，很多時候，歌曲的演出需要不同的角色來完成，也就是大多數(shù)歌曲的演唱，小學(xué)生都不能夠獨自完成，這個時候，教師就可以借助小組合作教學(xué)模式，讓學(xué)生以組為單位進行歌曲的演唱，這一過程包括對歌曲的理解，分析，體態(tài)律動的編排以及重復(fù)的練習(xí)，通過體態(tài)律動教學(xué)方式提升學(xué)生的團結(jié)合作意識，讓更多的學(xué)生參與課堂教學(xué)中。

二、體態(tài)律動教學(xué)在小學(xué)音樂教育中的應(yīng)用

（一）體態(tài)律動在音樂節(jié)奏訓(xùn)練中的運用

體態(tài)律動教學(xué)是指通過動態(tài)形式來將音樂展現(xiàn)出來，讓音樂內(nèi)容和音樂動作更加有節(jié)奏感，將學(xué)生的情感和動作能夠很好地結(jié)合在一起，學(xué)生一聽到音樂就會做出對應(yīng)的表情和動作。在音樂教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用體態(tài)律動來對音樂節(jié)奏的變化進行感知。例如，對于要求學(xué)生掌握的八分音符和四分音符的節(jié)奏型的歌曲，教師可以指導(dǎo)學(xué)生進行體態(tài)律動，聽到八分音符時采用快速跑步的動作來表現(xiàn)，而對于四分音符，則用走路的動作來表現(xiàn)，通過體態(tài)的律動來讓學(xué)生感受到四分音符和八分音符的音樂效果，這樣學(xué)生就能夠更好地將四分音符和八分音符區(qū)別開來，更好地感知歌曲節(jié)奏的變化。當前音樂教學(xué)對學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力提出了更高的要求，所以教師也可以運用體態(tài)律動來創(chuàng)編節(jié)奏。教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中，需要對音樂教學(xué)內(nèi)容進行深入分析，并編制節(jié)奏，鼓勵學(xué)生對教師編制的節(jié)奏進行訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠?qū)σ魳饭?jié)奏形成更深刻的理解。

（二）體態(tài)律動在音樂欣賞中的運用

音樂欣賞是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，也是提升學(xué)生音樂欣賞能力的一種有效途徑。在以往傳統(tǒng)的音樂欣賞教學(xué)中，教師借助多媒體來播放音樂作品或者表演，讓學(xué)生傾聽音樂內(nèi)容并欣賞音樂表演，整個過程比較枯燥，學(xué)生的參與度不夠，也很難對音樂的內(nèi)容和情感形成深刻的理解和感受。針對這種情況，教師就可以通過體態(tài)律動來引導(dǎo)學(xué)生進行音樂欣賞，幫助學(xué)生更好地把握音樂內(nèi)容，感受音樂情感，從而讓學(xué)生對音樂形成更深刻的理解，提升學(xué)生的音樂欣賞能力和水平。例如，在《藍皮鼠和大臉貓》音樂欣賞教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容就是讓學(xué)生欣賞歌曲，并隨著音樂做律動。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲，鼓勵學(xué)生展開想象，讓學(xué)生邊聽邊做出體態(tài)律動，在欣賞音樂的過程中通過身體的律動來更好地把握情感。例如當音樂比較活潑、歡快時，學(xué)生的體態(tài)律動也會比較歡快，教師就可以讓學(xué)生結(jié)合音樂和律動來感受音樂的情感，這樣學(xué)生就能夠很快知道這部分內(nèi)容體現(xiàn)了藍皮鼠的行動敏捷和活潑機靈。

（三）體態(tài)律動在學(xué)唱歌曲中的運用

在學(xué)唱歌曲中，教師也可以巧妙運用體態(tài)律動，通過體態(tài)律動的引導(dǎo)來讓學(xué)生更直觀感受到音樂的節(jié)奏變化和旋律走向，明確音樂的風(fēng)格，從而加深學(xué)生對音樂的理解，這樣學(xué)生就能夠更快學(xué)會歌曲，并將情感融入歌唱之中。例如，在教學(xué)《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌曲時，教師就可以用準確的拍子來將這首歌曲演繹出來，鼓勵學(xué)生應(yīng)用表情和肢體動作來將歌曲中蝸牛鍥而不舍的精神表現(xiàn)出來，同時表現(xiàn)出兩只黃鸝鳥傲慢的特性。在學(xué)唱之前，出示課件節(jié)奏型，引導(dǎo)學(xué)生來拍打節(jié)奏型，通過律動表現(xiàn)“蝸牛背著重重的殼，一步一步地往上爬”這句中蝸牛爬得很辛苦，讓學(xué)生運用低沉的聲音和緩慢的速度來表現(xiàn)這句歌詞的情感和內(nèi)容。對于“葡萄成熟還早得很吶，現(xiàn)在上來干什么”這句歌詞，教師要重點引導(dǎo)學(xué)生分析黃鸝鳥說話的語氣，讓學(xué)生帶著嘲笑的口氣來演唱和表演。

三、結(jié)語

將體態(tài)律動引入小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，能夠提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的音樂理解能力，幫助學(xué)生團結(jié)合作意識的養(yǎng)成，對小學(xué)音樂課堂教學(xué)有較好的促進作用，教師應(yīng)該積極探索和引入體態(tài)律動教學(xué)方式。在制定音樂教學(xué)方針過程中，也要重視體態(tài)律動在小學(xué)音樂教學(xué)中的作用，將體態(tài)律動教學(xué)方式引入更多的學(xué)科教學(xué)中，同時，小學(xué)音樂教師也要提升自身的專業(yè)能力，及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新小學(xué)音樂教學(xué)方法，促進小學(xué)音樂教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻：

[1]李桂梅.論體態(tài)律動教學(xué)在中小學(xué)音樂教育中的應(yīng)用[J].農(nóng)家參謀，2019（03）.

[2]聶冬梅.體態(tài)律動教學(xué)在小學(xué)音樂教育中的應(yīng)用[J].北方音樂，2020（10）.

作者簡介：李可（1973.2-），女，漢族，江蘇無錫人，本科，一級教師，研究方向：中小學(xué)音樂教育。

（責(zé)任編輯? 王小飛）