新課程理念下小學(xué)語文高效課堂的發(fā)展趨勢

周俊峰

【摘? 要】語文是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，對于培養(yǎng)小學(xué)生的綜合能力具有非常關(guān)鍵的作用。在新課程理念下，教師應(yīng)該不斷進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新，豐富授課形式，提高課堂效率，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。本文結(jié)合具體教學(xué)案例，論述小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建策略和發(fā)展趨勢，希望可以對廣大教育工作者有所助益。

【關(guān)鍵詞】新課程理念;小學(xué)語文;高效課堂;教學(xué)實(shí)踐

中圖分類號：G623.2? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）18-0099-02

【Abstract】Chinese is an important basic subject， which plays a key role in cultivating pupils' comprehensive ability. Under the new curriculum concept， teachers should continue to innovate in teaching practice， enrich teaching methods， improve classroom efficiency， strengthen students' dominant position， and enhance students' learning initiative. This article combines specific teaching cases to discuss the construction strategies and development trends of high-efficiency Chinese classrooms in primary schools， hoping to be helpful to the majority of educators.

【Keywords】New curriculum concept; Elementary school Chinese; Efficient classroom; Teaching practice

一、貫徹生本課堂理念，不斷增強(qiáng)學(xué)生主體地位

在新課程理念下，提高學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)生本課堂的教學(xué)理念是高效課堂不斷發(fā)展的思想基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的教學(xué)活動中，學(xué)生僅僅是被動的知識接受者，課堂幾乎完全由教師主導(dǎo)。小學(xué)生想象力豐富，思維活躍，只有充分發(fā)揮其主觀能動性，語文課堂教學(xué)才能更高效。

生本課堂理念的核心是以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的個人表達(dá)，有效提高學(xué)生的參與意識，讓課堂氛圍更加輕松。教師在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，對于低階段學(xué)生，還處于學(xué)習(xí)拼音筆畫的基礎(chǔ)階段，想要發(fā)揮學(xué)生的主動性比較困難，教師應(yīng)該把教學(xué)重心放在增加授課趣味性，打好基礎(chǔ)等方面，在此基礎(chǔ)上適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識。對于高階段學(xué)生，已經(jīng)有了一定的知識基礎(chǔ)，教師可以通過更多的課堂提問、課后實(shí)踐等環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

例如，在講授人教版小學(xué)語文一年級上冊《秋天》這篇課文時，教師可以讓學(xué)生觀察秋天都有什么特點(diǎn)，看到哪些景色就知道秋天來了。鼓勵學(xué)生在課堂上說出自己的想法，低段學(xué)生的形象思維比較強(qiáng)，這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較適合，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生對身邊事物的觀察能力，同時利用低段學(xué)生的語言敏感期，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。對于高段學(xué)生，教師可以拓展教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生主動思考。例如，在講授人教版小學(xué)語文六年級下冊《兩小兒辯日》這篇文言文時，教師可以讓學(xué)生充分討論早上和中午這兩個時間內(nèi)，太陽和人們的距離有什么變化。另外，這篇文章可以結(jié)合自然科學(xué)知識進(jìn)行討論，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)，改變傳統(tǒng)的授課形式，以學(xué)生討論為主，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、鼓勵小組學(xué)習(xí)模式，不斷提升學(xué)生合作意識

在新課程理念下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也要有所轉(zhuǎn)變，獨(dú)立學(xué)習(xí)的方式不能滿足新的教學(xué)理念，也不利于高效課堂的構(gòu)建和發(fā)展。教師應(yīng)該充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，制定合適的教學(xué)任務(wù)，鼓勵學(xué)生一起學(xué)習(xí)，不斷提升學(xué)生的合作意識。小組學(xué)習(xí)可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，學(xué)生在交流中可以集思廣益，拓展思路，通過互相配合完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)積極性得到顯著提升。另外，在小組溝通的過程中，學(xué)生的語言表達(dá)能力也得到了提高。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該進(jìn)行合理的分組，選出合適的學(xué)生擔(dān)任組長，在布置學(xué)習(xí)任務(wù)時，要注意區(qū)分不同小組成員的定位，提升學(xué)生的參與度。

另外，教師還可以將游戲和小組學(xué)習(xí)結(jié)合起來，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如在講授人教版小學(xué)語文五年級下冊《稚子弄冰》這首古詩時，由于這首詩描寫了兒童用冰塊作為玩具的過程，教師可以鼓勵學(xué)習(xí)小組進(jìn)行實(shí)踐活動，使用冰塊和絲線重復(fù)詩歌中的操作，讓小組成員合作進(jìn)行。在這樣的游戲過程中，不僅可以增加趣味性，還能讓學(xué)生對詩句的理解更加直觀和深入。小學(xué)生的表現(xiàn)欲普遍較強(qiáng)，教師可以開展小組競賽，布置恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)，讓所有小組進(jìn)行比賽，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的參與熱情。

三、豐富閱讀教學(xué)手段，不斷提升學(xué)生閱讀水平

閱讀是語文教學(xué)的核心內(nèi)容，良好的閱讀水平是提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。在新課程理念下，閱讀的重要性不斷提高，教師應(yīng)該不斷探究新的閱讀教學(xué)形式，提升學(xué)生的閱讀水平，推進(jìn)小學(xué)語文高效課堂的持續(xù)發(fā)展。

教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行延伸閱讀，從教材課文出發(fā)，不斷提升閱讀量。在進(jìn)行延伸閱讀時，教師應(yīng)該針對不同階段學(xué)生的特點(diǎn)，合理選擇閱讀目標(biāo)。教師還可以將閱讀和生活實(shí)踐結(jié)合起來，例如學(xué)習(xí)人教版小學(xué)語文三年級下冊《海底世界》這一節(jié)課文時，教師可以鼓勵學(xué)生參觀水族館，觀看各種海底動物，然后描述自己印象最深的動物是什么，外形有什么特點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)人教版小學(xué)語文六年級下冊《只有一個地球》這篇文章，學(xué)生對環(huán)境保護(hù)有了初步的了解，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，看自己所在的城市有哪些環(huán)境問題，在生活中如何盡自己所能保護(hù)環(huán)境。學(xué)生在實(shí)踐活動中，可以將閱讀的文字內(nèi)容和實(shí)際生活聯(lián)系起來，有助于學(xué)生對文章的理解更加深入，而且可以激發(fā)學(xué)生閱讀其他相關(guān)書籍的興趣。教師還可以在閱讀教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，近年來，國家大力提倡傳統(tǒng)文化，小學(xué)語文教材中增加了很多古詩文。例如講授人教版小學(xué)語文六年級下冊《芙蓉樓送辛漸》這篇古詩時，除了學(xué)習(xí)詩歌優(yōu)美的韻律和文字之外，教師還可以和學(xué)生講解古代士大夫的高風(fēng)亮節(jié)，持身守正，為國為民的博大胸懷。在這個過程中，讓學(xué)生了解儒家文化的優(yōu)秀成分。

四、利用信息技術(shù)工具，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量

信息技術(shù)的高速發(fā)展，使教學(xué)實(shí)踐有了更多的工具。教師應(yīng)該充分利用信息技術(shù)工具，豐富課堂表現(xiàn)形式，讓傳授知識的過程更加生動形象，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)語文高效課堂的不斷發(fā)展。小學(xué)生的邏輯思維普遍較弱，形象思維比較強(qiáng)，對于可以直接觀看或感知的信息，接收起來更容易，信息技術(shù)工具在這一點(diǎn)上具有非常突出的優(yōu)勢。教師可以利用信息技術(shù)，進(jìn)行課程導(dǎo)入，將大量的文字轉(zhuǎn)化為直觀形象的圖片或動畫，加深學(xué)生的印象，引發(fā)學(xué)生的探索欲望。例如在講授人教版小學(xué)語文六年級上冊《宇宙生命之謎》這篇文章時，教師可以通過視頻等手段展示浩瀚宇宙的畫面，太陽系的行星、不同星球的特點(diǎn)、宇宙的未知等。通過這種豐富的視聽手段，學(xué)生對于所學(xué)內(nèi)容的感受更加直接，對于知識的體會更加直觀，學(xué)習(xí)注意力大幅提升，對于提高課堂學(xué)習(xí)效率，有積極的作用。教師還可以通過信息技術(shù)工具，加強(qiáng)與學(xué)生的互動。對學(xué)生遇到的問題，可以給予更加及時的反饋。教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺分享更多的學(xué)習(xí)資源，提升學(xué)生課后學(xué)習(xí)的動力，進(jìn)而大幅改善課堂教學(xué)效果，不斷提升小學(xué)語文課堂教學(xué)效率。

五、結(jié)語

語文教學(xué)是小學(xué)教育的重要組成部分，語文高效課堂的開展，對于提升學(xué)生的知識和技能至關(guān)重要。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該貫徹生本課堂的教學(xué)理念，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，夯實(shí)高效課堂的思想基礎(chǔ);應(yīng)該積極推進(jìn)小組學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神;應(yīng)該突出閱讀教學(xué)的重要地位，不斷豐富閱讀教學(xué)的形式，提升學(xué)生的閱讀水平。在技術(shù)高速發(fā)展的今天，教師應(yīng)該重視信息技術(shù)工具的利用，讓語文教學(xué)更加形象生動，提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯? 李? 芳）