AI技術(shù)下的小學英語課堂探究

林霄

◆摘? 要：在小學英語課堂上融入AI技術(shù)讓英語的教學變得更加智能化，可以彌補傳統(tǒng)教學模式下小學英語課堂的不足之處，為學生帶來更好的學習體驗，本文主要針對AI技術(shù)下的小學英語課堂具體的實施策略談一談鄙人的一些淺見，以期為教育事業(yè)添磚加瓦。

◆關(guān)鍵詞：AI技術(shù);小學英語;英語課堂;人工智能

隨著國家科技的迅猛發(fā)展，人工智能技術(shù)逐漸融入了我們的視野，AI技術(shù)正是教育界炙手可熱的一顆新星，假如小學英語課堂加入了AI技術(shù)也就是人工智能，就會讓教育模式發(fā)生翻天覆地的改變，充分彌補傳統(tǒng)教學模式的不足之處，讓小學英語課堂在創(chuàng)新中變得高效。

一、傳統(tǒng)教學模式下小學英語課堂的不足之處

1.教師占據(jù)課堂主體地位：根深蒂固的傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想觀念讓教育事業(yè)受到阻礙，很多教師還是應(yīng)用“滿堂灌”的教學方法來主導自己的課堂，學生多以一個被動的“聆聽者”的身份來接受知識的灌輸，學習興趣會比較低，教學效果差強人意。

2.教學計劃單一不太合理：傳統(tǒng)教學模式中教學計劃的制定一般較為單一，難以顧及到每一位學生的實際情況，可是每個學生的理解能力都會有差異，所以有些學生跟不上教師的進度，從而影響教學效果。

3.缺乏真實英語語言環(huán)境：小學英語的教學大都是中國老師，說的都是中國味兒的英語口語，從而造成學生學習英語的真實語言環(huán)境的缺乏，不利于學生發(fā)展口語水平。

4.沒有足夠重視教學評價：通常情況下小學英語教師對于英語的教學評價沒有足夠的重視，或難以在每一節(jié)課后針對每一名學生進行一一評價，所以不利于下一步教學計劃科學合理的計劃和實施。

二、AI技術(shù)下的小學英語課堂具體的實施策略

AI技術(shù)下的小學英語課堂具體的實施策略可以針對傳統(tǒng)教學模式下小學英語課堂的不足之處，給學生帶來更好的學習體驗，全方位提升教學效果。

1.歸還學生主體地位

傳統(tǒng)的教學思想應(yīng)順應(yīng)時代的發(fā)展而轉(zhuǎn)變，學生在課堂上的主體地位應(yīng)該被尊重，從而培養(yǎng)學生自主學習能力[1]。課上教學時，AI技術(shù)可提供插圖、情景對話、視頻教學等多種教學方法，充分調(diào)動學生學習的興趣。不僅如此，學生還能參與到AI技術(shù)人工智能的英語教學中來，針對教學中的提問或指示進行點擊回答或操作，鍛煉了學生思考問題的能力，提高了學生的課堂參與度，培養(yǎng)了學生主動學習的能力。例如，《Colours！》教學時，AI技術(shù)可呈現(xiàn)一只小丑的臉，并提示學生請給小丑的鼻子涂上顏色red！學生則選擇顏色按鈕找到對應(yīng)的顏色圖上紅色。當然教師要作為引導者在旁邊觀察和引導而不是過多的干涉學生的自主學習，確保學生都能積極有效的參與到自主學習中。

2.合理制定教學計劃

人工智能的高科技信息技術(shù)可以針對學生每一次的學習痕跡進行記錄，并根據(jù)學生的易錯題型進行分析出學生的不足之處，針對每一位學生的實際情況一對一的科學合理的制定個性化的教學計劃，讓學生在學習方面的不足之處得以針對性的練習，從而促進學生成績的上升[2]。例如，《Lets eat！》教學時，有些學生對hamburger和hamburgers的復數(shù)形式掌握的不好，容易用錯，比如這樣用Can I have 2 hamburger？AI技術(shù)可以如實的記錄哪名學生在這個知識點上的錯誤，并可幫助教師在以后的教學計劃中針對每位學生的易錯點進行重點練習，讓學生對知識進行針對性的學習，有助于提高學生的英語水平。

3.提供真實語言環(huán)境

AI技術(shù)下的小學英語課堂非常大的優(yōu)勢就是提供真實語言環(huán)境。對于英語學科，學校和教師不該只重視學生成績的高低，還要重視學生對英語知識技能的實踐應(yīng)用，提高學生口語水平，因為作為一門語言性學科，它是人與人溝通的橋梁，學好英語將有利于學生今后的人際交往和全面發(fā)展，所以英語語言技能的培養(yǎng)，提高學生口語水平也是教育的重點?？墒切W英語教師多是中國人，很難做到純正的英語發(fā)音，難以為學生提供理想的英語口語教學環(huán)境，可是利用AI技術(shù)可以通過連接網(wǎng)絡(luò)為學生提供純正的英語語言環(huán)境，學生還可以跟隨外教老師念單詞、讀課文，甚至進行對話，幫助學生學成一口流利的純正的英語口語[3]。

4.真實評價精確到位

AI技術(shù)下的小學英語課堂不可忽視的一點就是真實評價精確到位。AI技術(shù)人工智能教學設(shè)計可以在每一堂課甚至每一道題每一個知識點都對學生進行精確到位的評價，讓學生自己和教師對學生的情況都了如指掌。例如，學生答對一題，就會有聲音提示“你真棒”以此鼓勵學生增加學生的自信。如果答錯則提示“哦哦錯了，再試試吧”以此激勵學生不放棄繼續(xù)努力學習。AI技術(shù)真實評價精確到位，讓學生正視自己，督促學生學習進步，而且教師可以根據(jù)學生的不足之處進行有針對性的開展下一步教學計劃，不斷提高教學水平。

三、結(jié)語

AI技術(shù)下的小學英語課堂探究介紹到這里就接近尾聲了，可是我們知道所有的創(chuàng)新都不是一帆風順的，AI技術(shù)下的小學英語課堂具體的實施策略在策略實施時，一定要謹記欲速則不達的道理，教師一定要及時發(fā)現(xiàn)其中的問題并及時糾正改善，從而一步一個腳印兒的穩(wěn)扎穩(wěn)打，相信在不懈努力之下，AI技術(shù)下的小學英語課堂教學一定可以取得越來越好的教學效果。

參考文獻

[1]丁喆.信息技術(shù)下小學英語高效課堂的構(gòu)建[J].家長，2020（28）：126-127.

[2]王旭霞.讓快樂飄灑英語課堂——談現(xiàn)代教育技術(shù)下的小學英語教學[J].小學時代，2020（19）：73-74.

[3]錢祎琳.試論信息技術(shù)下小學英語高效課堂構(gòu)建途徑[J].新課程導學，2019（20）：71.