創(chuàng)意思維之花綻放在高中美術(shù)課堂

夏曼曼

◆摘? 要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對人才的要求也越來越高。作為一名美術(shù)教師能做的就是在自己的課堂教學(xué)中挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓創(chuàng)意思維之花綻放在美術(shù)課堂中。美術(shù)教育對學(xué)生的審美能力和智慧能力的培養(yǎng)也發(fā)揮著重大作用，因此要注重對美術(shù)課堂創(chuàng)意思維的培養(yǎng)。

◆關(guān)鍵詞：高中美術(shù);美術(shù)課堂;創(chuàng)意思維

高中生對于美術(shù)課堂一般是充滿了積極的，期待的。因此，美術(shù)老師通過學(xué)生的積極性，興趣性與美術(shù)課堂進(jìn)結(jié)合，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)意思維的發(fā)展。同時，將美術(shù)課堂與生活相結(jié)合，能夠有效地激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展。最后，能夠通過美術(shù)的作業(yè)練習(xí)，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，對學(xué)生的今后發(fā)展有有著重要的作用。

一、美術(shù)課程開展的意義

隨著社會教育改革的深入，對于美術(shù)課程的要求也越來越高。通過美術(shù)課堂的高效展開來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。因此，在美術(shù)課堂中入引入創(chuàng)新思維的教學(xué)概念，能夠促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)意創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的增長，同時幫助學(xué)生積極轉(zhuǎn)變自己的思考能力，更好地促進(jìn)學(xué)生的成長成才。

其次，現(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性。因此，美術(shù)課程特別注重學(xué)生個性和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法幫助學(xué)生學(xué)會運(yùn)用美術(shù)方法，把創(chuàng)造思維轉(zhuǎn)化為具體成果。因此，藝術(shù)教學(xué)過程的趣味性、表達(dá)活動的自由性和評價標(biāo)準(zhǔn)的多樣性為創(chuàng)作活動提供了最適宜的環(huán)境。通過美術(shù)課程培養(yǎng)的創(chuàng)新精神將對學(xué)生未來的工作和生活產(chǎn)生積極的影響。

最后，通過美術(shù)課堂實(shí)踐中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，進(jìn)行探究如何在美術(shù)課堂實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。讓創(chuàng)意思維之花在我們的美術(shù)課堂教學(xué)中綻放，也為了讓同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中、生活中，敢于創(chuàng)新，順應(yīng)時代的呼喚。這是我們作為教師應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。

二、高中美術(shù)課堂展開創(chuàng)意思維的培養(yǎng)策略

（一）興趣美術(shù)課堂的展開

通過開設(shè)鑒賞課來增加學(xué)生對于美術(shù)課堂的興趣。對于大部分高中生來說，對于美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)必須要有興趣。也就是說;興趣是最好的老師。因此，在美術(shù)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，需要以興趣為支撐，通過興趣的支撐來讓學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)來提高學(xué)生的創(chuàng)意思維。同時通過高中美術(shù)教師的科學(xué)合理的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，所以通過欣賞鑒賞課來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維。

其次，學(xué)生在欣賞美術(shù)作品的時候，能夠感受到美的存在。同時能夠通過美術(shù)課堂的一個教學(xué)展開，來讓學(xué)生減輕在其他科目上的一個學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。將美術(shù)課堂建造成為一個快樂輕松愉快的課堂，有助于學(xué)生創(chuàng)新的思維能力發(fā)展。在欣賞課程當(dāng)中感受美的存在，如;通過國畫的審美感受，讓學(xué)生能夠感受到中國泱泱大國的一個歷史文化。

最后，同時讓他們通過美術(shù)課堂的影視作品和畫作欣賞，對美術(shù)課程產(chǎn)生興趣，以及促進(jìn)學(xué)生對于于美術(shù)課堂積極的響應(yīng)。

（二）教師合理的引導(dǎo)

在高中美術(shù)課堂中要培養(yǎng)創(chuàng)意思維之花，需要美術(shù)教師的合理的引導(dǎo)。通過高中美術(shù)教師的一個合理引導(dǎo)來促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)意思維的發(fā)展。首先，應(yīng)該由高中科任美術(shù)老師給出特定的題目來進(jìn)行一個作業(yè)布置，讓學(xué)生進(jìn)行美術(shù)的創(chuàng)作，通過題目的內(nèi)容解讀，讓學(xué)生更好的理解，以及來探索，來進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。因?yàn)閯?chuàng)意思維是具有一定的探索性和求知性，通過作業(yè)的布置能夠有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意。

比如說;在針對美術(shù)設(shè)計(jì)過程當(dāng)中，通過學(xué)生來對美術(shù)圖片的設(shè)計(jì)，進(jìn)行一個關(guān)于宣傳片的設(shè)計(jì)。如;宣傳茶館的一個美術(shù)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過自己的設(shè)計(jì)理念，來打造全新的美術(shù)茶館設(shè)計(jì)字體，以及畫作設(shè)計(jì)，采用不規(guī)則圖形或是不規(guī)則的一個圖形變化來進(jìn)行美術(shù)設(shè)計(jì)，突破常規(guī)，擺脫傳統(tǒng)思維的影響來進(jìn)行特色的美術(shù)創(chuàng)作。在這種情況下，能夠有效地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)意思維，同時能夠讓學(xué)生更好地進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，提高學(xué)生自主創(chuàng)新能力。

最后，通過體驗(yàn)式教學(xué)，通過具有創(chuàng)造性的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。同時提高學(xué)生的一個審美能力和審美意識，促進(jìn)學(xué)生的審美能力不斷提高，也促進(jìn)學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)的增加，通過美術(shù)教學(xué)體驗(yàn)式探究來增加小學(xué)生的審美能力。通過體驗(yàn)式教學(xué)，就是讓學(xué)生在美術(shù)教學(xué)活動中充分得到一個美感的體驗(yàn)。同時也能認(rèn)識到美術(shù)課堂的豐富性、實(shí)踐性和體驗(yàn)性，在學(xué)習(xí)美術(shù)當(dāng)中產(chǎn)生更多的想象力和創(chuàng)造力，能夠提升學(xué)生的審美能力。

（三）建立獎勵機(jī)制

在美術(shù)課堂中建立正確的獎勵機(jī)制來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維。因?yàn)樵趧?chuàng)意思維培訓(xùn)培養(yǎng)過程當(dāng)中，學(xué)生的一思維發(fā)展比較活躍，美術(shù)教師需要針對性的評價，以及鼓勵性的評價，才能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意思維的展開。同時幫助學(xué)生擺脫傳統(tǒng)的課堂束縛，來進(jìn)行美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行美術(shù)的創(chuàng)意思維的發(fā)展。

因此，在評價過程中，要根據(jù)學(xué)生的作品做出肯定性的評價以及鼓勵性評價，要求學(xué)生大膽積極地進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。同時要減少對于學(xué)生的抨擊，對學(xué)生的批評。通過積極以及優(yōu)秀的評價來促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。因此說，美術(shù)對人的影響是關(guān)鍵性的部分，通過美術(shù)的創(chuàng)意思維培養(yǎng)，能夠促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識發(fā)展，同時促進(jìn)學(xué)生提高自己的創(chuàng)新能力，提高對于美術(shù)課堂學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、結(jié)語

俗話說，藝術(shù)源于生活，因此在美術(shù)課堂當(dāng)中能夠?qū)⑸钆c課堂相結(jié)合，就是美術(shù)老師所必須應(yīng)當(dāng)做到的，將美術(shù)課堂當(dāng)中融入大自然，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生觀察生活以及欣賞生活的能力。通過多方面的教學(xué)手段展開于美術(shù)課堂，讓創(chuàng)意思維之花展開于高中美術(shù)課堂中，促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展創(chuàng)新思維。

參考文獻(xiàn)

[1]陳志任. 借你一雙欣賞的慧眼，綻放創(chuàng)造思維火花——淺談高中美術(shù)欣賞課與思維拓展[J]. 文理導(dǎo)航（中旬）， 2011（23）：58-58.

[2]江靜. 像花兒一樣綻放——在創(chuàng)意漢畫刮畫中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識[J]. 畫刊·學(xué)校藝術(shù)教育， 2013， 000（002）：P.28-29.

[3]鐘宇麟. 如何在高中美術(shù)課堂培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維[J]. 科普童話：新課堂， 2016， 000（040）：P.111.