以幼為本 以德立學(xué)

胡文靜

◆摘? 要：素質(zhì)教育背景下，幼兒德育教育引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。德育教育作為教育體系中一項(xiàng)重要的教育教學(xué)內(nèi)容，它對(duì)于幼兒階段孩子的健康成長(zhǎng)和發(fā)展有著至關(guān)重要的促進(jìn)作用。幼兒階段作為孩子學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，需要從小樹立起良好的德育品質(zhì)。本文從幼兒園德育教育出發(fā)，充分遵循以幼為本、以德立學(xué)教育原則，對(duì)幼兒園德育教育活動(dòng)的有效實(shí)施策略進(jìn)行了論述。

◆關(guān)鍵詞：幼兒;德育教育;品質(zhì)

隨著社會(huì)的持續(xù)發(fā)展，幼兒階段的教育也有了新的要求。立德樹人教育思想下，幼兒園通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好文化氛圍，開展有針對(duì)性的德育教育活動(dòng)，強(qiáng)化幼兒的德育意識(shí)，以培養(yǎng)和提升幼兒德育素養(yǎng)為根本，促使幼兒可以養(yǎng)成一個(gè)良好的道德品質(zhì)，可以更加健康快樂(lè)的成長(zhǎng)和發(fā)展，進(jìn)而有效促進(jìn)幼兒綜合素養(yǎng)的全面提高。

一、提高教師專業(yè)素養(yǎng)

以幼為本、以德立學(xué)教育思想背景下，幼兒園的德育教育教學(xué)過(guò)程中，幼兒教師需要將德育教育作為提升自身教育教學(xué)能力的重要內(nèi)容。幼兒教師在幼兒園的德育教育中起著關(guān)鍵性的引導(dǎo)作用，幼兒教師需要在此過(guò)程中深入了解和掌握幼兒的身心發(fā)展以及認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，有意識(shí)地強(qiáng)化自身的德育素養(yǎng)，提升自身德行修養(yǎng)。以幼為本，以德育作為依托，積極引導(dǎo)幼兒進(jìn)行德育內(nèi)容的學(xué)習(xí)、認(rèn)知以及了解，有效創(chuàng)設(shè)良好德育文化氛圍，增加幼兒的德育學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)德育教育學(xué)習(xí)樂(lè)趣，最大化的培養(yǎng)和豐富幼兒的德育認(rèn)識(shí)，促進(jìn)幼兒綜合素養(yǎng)的全面提高。例如幼兒教師在日常教育教學(xué)過(guò)程中以身作則，以自己的行為習(xí)慣為幼兒做表率，嚴(yán)格要求自己的一言一行。比如從小事做起，不亂扔垃圾、文明用語(yǔ)、節(jié)約用水等等，以此來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行效仿，充分擔(dān)任起幼兒德育教育的好表率、好榜樣，促使幼兒可以在潛移默化中形成良好的行為習(xí)慣，提高自己的道德品質(zhì)。

二、豐富德育教育內(nèi)容

據(jù)有關(guān)調(diào)查研究數(shù)據(jù)顯示，幼兒階段的德育教育和發(fā)展可以以遵守規(guī)則的方法來(lái)踐行道德行為。對(duì)于幼兒時(shí)期的孩子，規(guī)則是需要嚴(yán)格遵守的，他們的一切行為都不能破壞規(guī)則，是非常需要有人進(jìn)行指導(dǎo)和約束的。所以在幼兒階段的德育教育過(guò)程中，我們想要更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒的德育教育滲透，首先就需要立足于幼兒的實(shí)際發(fā)展需求，做到以幼為本、以德立學(xué)，充分考慮幼兒的性格特點(diǎn)，為幼兒選擇適合的德育教育內(nèi)容，同時(shí)給予適時(shí)的引導(dǎo)和指導(dǎo)，有針對(duì)性的培養(yǎng)和提高幼兒的德育素養(yǎng)。例如在德育教育過(guò)程中，為了更好的幫助幼兒樹立愛(ài)國(guó)主義意識(shí)，幼兒園和幼兒教師可以結(jié)合愛(ài)國(guó)主義內(nèi)容，降低德育教育目標(biāo)指向，將愛(ài)祖國(guó)用愛(ài)媽媽來(lái)進(jìn)行取代，引導(dǎo)幼兒從小事做起，給予媽媽更多的關(guān)愛(ài)，有效加強(qiáng)幼兒的情感體會(huì)，促使幼兒可以將對(duì)媽媽的愛(ài)拓展到對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)循序漸進(jìn)的良好發(fā)展。與此同時(shí)我們還需要從幼兒的基本文明規(guī)范做起，從核心價(jià)值觀的教育做起，從集體主義教育做起，從愛(ài)國(guó)主義教育做起，充分豐富幼兒德育教育內(nèi)容。比如在進(jìn)行基本文明行為規(guī)范德育教育中，幼兒教師可以從幼兒的一日活動(dòng)、戶外活動(dòng)或者是區(qū)域活動(dòng)入手，明確幼兒日常行為規(guī)范，引導(dǎo)幼兒懂得待人熱情有禮貌，遇到老師、長(zhǎng)輩、鄰居、同學(xué)時(shí)要使用文明用語(yǔ)主動(dòng)問(wèn)好;傾聽他人說(shuō)話時(shí)，不隨便插話，要做到專注，等等。有效約束幼兒的不良行為習(xí)慣，為幼兒塑造良好道德品行奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、開展家園共育

《綱要》中明確指出，家長(zhǎng)是幼兒園教師的重要合作伙伴。幼兒園德育教育中家長(zhǎng)的配合是有效促進(jìn)和提高幼兒德育教育效果的重要環(huán)節(jié)。幼兒在幼兒園的時(shí)間有限，他們大多數(shù)的時(shí)間是在家庭中度過(guò)，那么良好的幼兒德育教育就必須要注重幼兒階段的家園共育模式的開展。幼兒階段的德育教育中，如果家長(zhǎng)不能給幼兒一個(gè)正確的道德觀念，不能很好的規(guī)范幼兒的行為習(xí)慣，那么就會(huì)導(dǎo)致幼兒自私自利，不懂得尊重他人，這對(duì)于幼兒一生的成長(zhǎng)和發(fā)展都有著非常不利的影響。所以以幼為本、以德立學(xué)的幼兒德育教育中，我們需要積極協(xié)調(diào)好與家長(zhǎng)之間的配合，促使幼兒園的德育教育行之有效。例如幼兒園可以通過(guò)召開家長(zhǎng)會(huì)、設(shè)立家園互動(dòng)欄等形式，充分增強(qiáng)幼兒園與家長(zhǎng)對(duì)幼兒的興趣愛(ài)好、行為習(xí)慣以及個(gè)性特點(diǎn)等的了解和掌握，便于幼兒園與家長(zhǎng)共同制定幼兒的德育教育計(jì)劃，明確德育教育內(nèi)容等，從而更進(jìn)一步的強(qiáng)化幼兒的德育意識(shí)，促進(jìn)幼兒的綜合性發(fā)展和進(jìn)步。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，以幼為本、以德立學(xué)教育指導(dǎo)思想下的幼兒園德育教育中，幼兒園要積極改善幼兒園的德育文化環(huán)境，提升幼兒教師自身德育素養(yǎng)，正確的引導(dǎo)幼兒、尊重幼兒。通過(guò)多樣性的德育教育形式，豐富幼兒園德育教育途徑和德育教育內(nèi)容，將德育教育滲透于幼兒的學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)小細(xì)節(jié)中，為幼兒的身心健康成長(zhǎng)和發(fā)展做出努力。提高幼兒德育教育效率，全方面的培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)，為幼兒的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)幼兒綜合素養(yǎng)的有效提升。

參考文獻(xiàn)

[1]黃莉莎.滲透于一日生活的幼兒園德育教育策略新探[J].中國(guó)農(nóng)村教育，2020（06）：43.

[2]吳明芽.新時(shí)期幼兒園德育誤區(qū)及應(yīng)對(duì)策略[J].當(dāng)代教研論叢，2018（11）：136.

[3]胡碧霞，張瑜.國(guó)內(nèi)幼兒園課程游戲化研究述評(píng)[J].連云港師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2018（01）：74-77.