高中音樂的少數(shù)民族舞蹈

田萍萍

◆摘? 要：少數(shù)民族所特有的傳統(tǒng)音樂文化和舞蹈文化由我國的高中音樂上有著十分緊密的聯(lián)系，兩者之間是相互依存的，由于少數(shù)民族地區(qū)所特有的音樂，文化和舞蹈文化有著深厚的歷史生活城店可以展現(xiàn)出歷史的厚重感，還蘊涵著豐富的民族文化內(nèi)涵，為高中學生提供了一定的審美素菜，這就使得音樂文化和舞蹈的傳承起到了十分重要的作用，而高中生需要當仁不讓地擔負起這項文化使命，可以更好地讓我國的傳統(tǒng)民族文化能夠繼續(xù)延續(xù)和發(fā)展下去。碑文主要從高中音樂的上書民族舞到進行相關(guān)的分析和研究，希望能夠為相關(guān)的教育工作者提供一些參考和幫助。

◆關(guān)鍵詞：少數(shù)民族;高中音樂;少數(shù)民族舞蹈

少數(shù)民族音樂方面有著十分豐富的蘊藏，講豐富的少數(shù)民族音樂舞蹈元素在高中教育進行全面滲透，可以讓音樂文化和舞蹈文化得到有效的傳承，加深了學校的文化底蘊，使得高中教育具有我國民族的特色，促進兩者共同發(fā)展。

1少數(shù)民族音樂在高中音樂教育中的重要價值

通過將少數(shù)民族音樂融入到高中教學當中，不僅可以構(gòu)建高中生的情感思維意識，培養(yǎng)良好的精神思維素養(yǎng)，還可以進一步健全科學的音樂教學體系，為高中生的思想情感培育打下良好的基礎(chǔ)。通過將優(yōu)質(zhì)的少數(shù)民族人哇，融入到高中音樂教育體系當中，可以促進少數(shù)民族音樂的進一步普及和發(fā)展，對于少數(shù)民族文化和現(xiàn)代音樂教育以及學生的綜合素養(yǎng)，培育都有著十分重要的作用。首先，將少數(shù)民族音樂融入到高中教育當中，可以幫助少數(shù)民族音樂的傳承和發(fā)展，通過合理，有效地融入可以讓青少年更好地接觸的少數(shù)民族文化，提升傳承和弘揚意識，推動我國少數(shù)民族音樂文化的發(fā)展。其次，在高中音樂教育當中通過應用少數(shù)民族音樂可以更好地優(yōu)化我國的現(xiàn)代化音樂結(jié)構(gòu)，為高中音樂帶來前所未有的視聽享受感受不同文化的影響和沖擊，激發(fā)學生的少數(shù)民族音樂學習的興趣，發(fā)掘少數(shù)民族音樂的魅力，成為弘揚少數(shù)民族音樂文化的重要助力。

2高中開設(shè)少數(shù)民族音樂舞蹈課程的意義

隨著現(xiàn)代社會化進程的不斷發(fā)展，主流文化，對于很多的變化都進行了侵蝕和干擾，這就使得我國很多珍貴的文化物質(zhì)遺產(chǎn)出現(xiàn)了像我問了能夠加強我國少數(shù)民族藝術(shù)教育的民主化和時代文化，重現(xiàn)我國多元化的民族風格和地域文化色彩，就需要在高中的音樂課程，當中不斷地豐富少數(shù)民族音樂舞蹈課程，文化展現(xiàn)出民族藝術(shù)資源和地域優(yōu)勢，加大對我國少數(shù)民族音樂舞蹈的保護和傳承。進入20世紀以來，國際間的音樂舞蹈教育也出現(xiàn)了互相交流互相借鑒的趨勢，因此想要不斷提升我國的藝術(shù)教育層次和水平就需要不斷地進行深化和拓展的像少數(shù)民族音樂舞蹈融入到高中的課程，當中，不僅順應了時代的發(fā)展，而且還傳承和發(fā)揚了少數(shù)民族音樂舞蹈的藝術(shù)。

3提升高中音樂的少數(shù)民族舞蹈發(fā)展策略

3.1堅持以人為本，激發(fā)學生少數(shù)民族音樂舞蹈的學習熱情

隨著素質(zhì)教育的不斷深化與改革高中校月在進行少數(shù)民族音樂舞蹈的學習過程當中，要加強人本性的引導作用，了解學生的發(fā)展需求，進一步健全音樂教育體系，從而激發(fā)學生學習少數(shù)民族音樂舞蹈的熱忱，還要根據(jù)當?shù)馗咧械牡鬲z實際狀況以及校內(nèi)學生民俗的組成情況和個人意愿來滿足基本的民主需求和地域特色，從而更好地落實少數(shù)民族音樂舞蹈的教育理念，結(jié)合先進的音樂教育思想，融合學生的興趣愛好為學生打造良好的音樂和舞蹈學習環(huán)境，營造輕松愉快的音樂舞蹈學習氛圍，從而更好地促進少數(shù)民族音樂舞蹈的進一步發(fā)展。

3.2發(fā)揮教師的引導作用，實現(xiàn)學生少數(shù)民族音樂舞蹈的知識內(nèi)化

在高中的少數(shù)民族音樂舞蹈教學當中，需要不斷地構(gòu)建良好的教育環(huán)境，深化學生的教育，幫助學生打造良好的教學空間，為學生提供少數(shù)民族音樂的場所。為了能夠進一步的內(nèi)化少數(shù)民族知識融入到高中的知識體系當中，落實少數(shù)民族音樂和舞蹈的啟迪引導就需要進一步發(fā)揮教師的引導作用。首先，想要將民族舞蹈，文化和民族文化進行融合，不僅需要注重音樂的教學形式了解音樂教育的特色，還需要讓學生了解少數(shù)民族音樂和少數(shù)民族文化與地域之間的聯(lián)系。其次，還要利用多元化的學習，理論融入不同的學科到音樂教育的體系上。例如在了解少數(shù)民族音樂和舞蹈的過程中，可以通過地理知識認識不同地方的音樂表達形式，從而保障少數(shù)民族音樂舞蹈與地理知識的共同吸收和學習。

3.3采用多元化的教學模式，充分發(fā)揮互聯(lián)信息技術(shù)的作用

在進行高中教育環(huán)境構(gòu)建的過程中，還要應用多元化的教學方式，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的作用，通過多媒體讓學生欣賞優(yōu)秀的少數(shù)民族經(jīng)典音樂和經(jīng)典舞蹈。從而更好地培養(yǎng)音樂舞蹈的感悟能力。其次，還要進一步優(yōu)化相關(guān)的數(shù)字化設(shè)備，完善音樂器材和電子樂器，讓學生在進行音樂欣賞的同時，還能夠進一步深化少數(shù)民族音樂的內(nèi)涵，對于少數(shù)民族音樂舞蹈進行進一步的推廣，幫助學生更好地提升創(chuàng)作的感想，構(gòu)建學習感悟和聆聽的音樂舞蹈教學氛圍。

4結(jié)語

綜上所述，高中教育在一定程度上對我國未來人才培訓起到了十分重要的作用，而且還決定了我國未來音樂和舞蹈的主流文化的傳承和發(fā)展。因此，在進行高中音樂舞蹈文化教育的過程當中，需要注重傳統(tǒng)文化的傳承，實現(xiàn)專業(yè)化的培育及少數(shù)民族音樂舞蹈文化之大成，實現(xiàn)我國高中音樂教育和少數(shù)民族應用舞蹈的充分融合，從而為我國培養(yǎng)綜合素質(zhì)的新型人才。

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