幼兒體操開(kāi)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究

薛佳妍

◆摘? 要：我國(guó)社會(huì)以及家庭開(kāi)始對(duì)幼兒教育高度關(guān)注，而幼兒體操作為一項(xiàng)可以良好提高幼兒活動(dòng)品質(zhì)、加強(qiáng)幼兒身體協(xié)調(diào)能力、培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)精神的活動(dòng)，在幼兒教育當(dāng)中發(fā)揮著非常重要的作用，受到教師們的廣泛歡迎。因此，文章通過(guò)具體探究幼兒體操開(kāi)展現(xiàn)狀，提出有效的體操開(kāi)展對(duì)策。

◆關(guān)鍵詞：幼兒體操;開(kāi)展現(xiàn)狀;對(duì)策

幼兒體育教學(xué)中體操屬于十分重要的一部分內(nèi)容。幼兒體操教學(xué)可以推動(dòng)幼兒身體健康成長(zhǎng)，加強(qiáng)幼兒身體機(jī)能，加速幼兒心理健康程度，樹(shù)立起幼兒良好的意志，能夠幫助幼兒獲得全面發(fā)展，為幼兒后續(xù)成長(zhǎng)學(xué)習(xí)更多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目夯實(shí)基礎(chǔ)。幼兒階段作為幼兒身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，屬于其他所有能力發(fā)展的重要基礎(chǔ)。幼兒園教師要采用有效的體操教學(xué)法，增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)，助力幼兒身心獲得和諧發(fā)展，為將來(lái)幼兒成長(zhǎng)為高素質(zhì)人才夯實(shí)基礎(chǔ)。

一、幼兒體操開(kāi)展現(xiàn)狀

（一）教師體操教學(xué)能力低

教師的體操教學(xué)能力不高具體表現(xiàn)在大部分幼兒體操教師在具體教學(xué)當(dāng)中，無(wú)法熟練掌握好體操的教學(xué)方法，盲目展開(kāi)教學(xué)，無(wú)法準(zhǔn)確掌握好教學(xué)的重難點(diǎn)知識(shí)，無(wú)法準(zhǔn)確掌握好教學(xué)實(shí)際，無(wú)法深入為孩子們傳授體操動(dòng)作技巧，也不能結(jié)合幼兒的不同情況適當(dāng)變化教學(xué)內(nèi)容，教師本身所具備的體操知識(shí)結(jié)構(gòu)無(wú)法良好的滿足體操教學(xué)的需求，導(dǎo)致體操教學(xué)效果不佳。

（二）教學(xué)場(chǎng)地器材缺乏

大部分的幼兒教師在教學(xué)中，了解到體操場(chǎng)地器材匱乏，一些幼兒體操教學(xué)中所應(yīng)該具備的塑膠地、海綿墊等器械不足。主要是由于幼兒園資金緊張，無(wú)法有效改善體操教學(xué)場(chǎng)地器材條件，無(wú)法滿足教學(xué)需求。在教學(xué)中學(xué)生們對(duì)這些顏色各異的器械很感興趣，可幼兒園卻不能投入充足的資金購(gòu)入器械，導(dǎo)致教師們自行制作簡(jiǎn)單器械，材料安全度不高。不同幼兒體育活動(dòng)安排不科學(xué)，所有幼兒一同參與戶外活動(dòng)，導(dǎo)致場(chǎng)地?fù)頂D，器材缺乏。

（三）幼兒體操教材匱乏

隨著時(shí)間的推移，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)開(kāi)始越來(lái)越關(guān)注學(xué)前教育，教育部也開(kāi)始增強(qiáng)了對(duì)幼兒基礎(chǔ)教材內(nèi)容的更新力度，經(jīng)過(guò)分析市場(chǎng)上推行的幼兒體操教材研究可以知道，現(xiàn)如今，我國(guó)的幼兒體操教材基本上都是運(yùn)用過(guò)去的傳統(tǒng)教材版本，理論方法大概一樣，對(duì)幼兒體操年齡分類大概一致，創(chuàng)新性不足。實(shí)訓(xùn)教材的結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，內(nèi)容單調(diào)，都是呈現(xiàn)出某一個(gè)動(dòng)作，動(dòng)作較為固定，不具備靈活性，彈性不足，所推廣使用的幼兒體操選材內(nèi)容落后，動(dòng)作節(jié)奏感不足，趣味性差，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)效果不樂(lè)觀。

二、幼兒體操開(kāi)展對(duì)策

（一）提高教師體操教學(xué)能力

幼兒教師要深入對(duì)體操內(nèi)容展開(kāi)學(xué)習(xí)，積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在進(jìn)入幼師崗位之后，參與到多種體操教學(xué)的相關(guān)培訓(xùn)當(dāng)中去，提高幼兒教師本身所具備的體操教學(xué)能力。幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)者、教師以及家長(zhǎng)都要從多角度來(lái)看待體操教學(xué)，深化對(duì)體操教學(xué)的認(rèn)識(shí)，更新體操教學(xué)的理念，樹(shù)立起正確的觀念，為提高幼兒體操教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ)，盡快的構(gòu)建起科學(xué)合理的幼兒體操評(píng)價(jià)體系，讓幼兒教育開(kāi)始朝著科學(xué)規(guī)范制度化的方向發(fā)展。幼兒教師要具備非常強(qiáng)的體操教學(xué)能力，在體操教學(xué)中，才能夠良好的發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用，結(jié)合教師所在的引導(dǎo)者的位置，從全面出發(fā)發(fā)揮出幼兒的主體性作用。另外，幼兒園體操教師還能夠引入現(xiàn)代化的教學(xué)方式，提倡快樂(lè)體操教學(xué)法，讓幼兒能夠在體操學(xué)習(xí)當(dāng)中表達(dá)自己的情感，獲得渲染，發(fā)揚(yáng)個(gè)性，提高體操教學(xué)效率。學(xué)生在學(xué)習(xí)體操動(dòng)作技巧中，提倡科學(xué)淡化技術(shù)，通過(guò)使用鼓勵(lì)性的評(píng)分方法實(shí)施考核，讓具備不同運(yùn)動(dòng)能力的幼兒快樂(lè)地參與到體操學(xué)習(xí)中。幼兒園要主動(dòng)引入多媒體教學(xué)設(shè)施，推廣教學(xué)成果，促使體操教學(xué)方法得到良好的改革，關(guān)注提高幼兒創(chuàng)新力與實(shí)踐力，提高幼兒自主學(xué)習(xí)能力。幼兒教師還要主動(dòng)開(kāi)發(fā)出有關(guān)體操教學(xué)的多媒體課件，通過(guò)采用生動(dòng)形象的方法，激發(fā)幼兒體操學(xué)習(xí)的興趣。

（二）改善幼兒體操教學(xué)條件

教學(xué)條件作為組織幼兒參與體育教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要保證，可是現(xiàn)如今在大部分的幼兒園當(dāng)中，始終存在著體育場(chǎng)地不足、體育器械數(shù)量分配不均的問(wèn)題。面對(duì)這些問(wèn)題。不同級(jí)別的幼兒教育管理單位要充分關(guān)注，頒布相對(duì)應(yīng)的法律規(guī)范，明確幼兒體育教學(xué)條件的要求，為順利展開(kāi)幼兒園體育教學(xué)工作提供有利的條件。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)也要真正意識(shí)到幼兒體操對(duì)幼兒身心健康發(fā)展帶來(lái)的作用，增強(qiáng)幼兒對(duì)體操的重視程度，逐步轉(zhuǎn)變幼兒園設(shè)施落后的現(xiàn)象，在建設(shè)規(guī)劃當(dāng)中加上幼兒園體育活動(dòng)場(chǎng)所的設(shè)施，通過(guò)利用多種方法籌集資金，修剪體操活動(dòng)場(chǎng)地，購(gòu)入體操所需設(shè)備，有效改善幼兒體操教學(xué)條件，從而良好展開(kāi)幼兒體操教學(xué)。結(jié)合不同幼兒園的實(shí)際情況，引入先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，依靠其所具備的形象生動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，為幼兒帶來(lái)直觀的體驗(yàn)，激起幼兒體操學(xué)習(xí)的興趣，助力幼兒全方位發(fā)展。與此同時(shí)，幼兒園還需要統(tǒng)籌安排不同班級(jí)體育活動(dòng)的具體時(shí)間、場(chǎng)所以及器材，加強(qiáng)活動(dòng)場(chǎng)地的利用率，做好對(duì)幼兒體育活動(dòng)的管理工作，助力幼兒園體育活動(dòng)高效展開(kāi)。幼兒教師要鼓勵(lì)教師與家長(zhǎng)自行制作以及購(gòu)買活動(dòng)器材，通過(guò)多種形式進(jìn)行教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)，并且科學(xué)合理配置。此外，幼兒教師還需要進(jìn)行思維發(fā)散，自行進(jìn)行教具制作，充分發(fā)揮出家長(zhǎng)的作用，為家長(zhǎng)與幼兒創(chuàng)造條件，讓二者一同參與體操活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，促使幼兒能夠自主展開(kāi)探索與思考，挖掘出幼兒的潛能。與此同時(shí)，綜合周圍的資源，構(gòu)建起社會(huì)、家庭與幼兒園三位一體的教學(xué)模式。

（三）加強(qiáng)體操教材理論創(chuàng)新

結(jié)合基礎(chǔ)方面的內(nèi)容，深入對(duì)幼兒體操理論展開(kāi)研究，結(jié)合我國(guó)實(shí)際國(guó)情，編寫出適宜幼兒園不同階段、不同班級(jí)的幼兒體操教材，從而不斷提高幼兒全面身體素質(zhì)，凸顯出幼兒自我成長(zhǎng)特點(diǎn)，進(jìn)一步提高幼兒體操總體理論水平。

總而言之，幼兒園教師要充分意識(shí)到體操教學(xué)的重要性，分析體操教學(xué)現(xiàn)狀，提出相應(yīng)的解決對(duì)策，進(jìn)一步提高幼兒體操水平。

參考文獻(xiàn)

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