核心素養(yǎng)視域下高中化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

馬伏清

◆摘? 要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，高中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展需要注重學(xué)生的主體性，采用多元化的教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生在化學(xué)方面進(jìn)行個(gè)性發(fā)展，從而不斷提升學(xué)生在化學(xué)方面的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)展和提升學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。本文主要針對(duì)核心素養(yǎng)視域下高中化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行有效探究，希望能夠?yàn)楦咧谢瘜W(xué)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供有效的參考價(jià)值。

◆關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中化學(xué)教學(xué);學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)策略

隨著核心素養(yǎng)理念的不斷深入，老師在教學(xué)當(dāng)中不僅要教授學(xué)生一定的理論知識(shí)，而且還要培養(yǎng)學(xué)生在知識(shí)技能方面的學(xué)習(xí)能力。在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)需要老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由舒緩的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)相關(guān)問(wèn)題層層深入進(jìn)行思考，并促進(jìn)學(xué)生理論結(jié)合實(shí)踐開(kāi)展有效的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，進(jìn)而不斷強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)效果的不斷提升。下面就針對(duì)核心素養(yǎng)視域下高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略進(jìn)行闡述。

1發(fā)揮先進(jìn)教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望

隨著教育的不斷改革在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中用到的教學(xué)手段和教學(xué)資源也越來(lái)越豐富，這在一定程度上不僅豐富了課堂教學(xué)形式，而且還增加了課堂教學(xué)的趣味性，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有著非常重要的作用。相比于其他科目?jī)?nèi)容來(lái)說(shuō)化學(xué)內(nèi)容比較枯燥，如果在課堂教學(xué)當(dāng)中采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。因此在高中活血教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，老師要尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮先進(jìn)教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，對(duì)多媒體教學(xué)工具進(jìn)行充分應(yīng)用，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，將原本枯燥無(wú)味的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成直觀形象的視頻，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行深度理解和認(rèn)知，不斷強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的能力，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的不斷提升。

例如在開(kāi)展“有機(jī)化合物”教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很多學(xué)生常常會(huì)出現(xiàn)將烷烴和烯烴混淆在一起的現(xiàn)象，不能有效區(qū)分烷烴和烯烴之間的化學(xué)性質(zhì)以及化學(xué)結(jié)構(gòu)。因此為了能夠讓學(xué)生對(duì)這兩種有機(jī)化合物的異同點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確掌握，老師可以充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)將兩種有機(jī)物的代表物質(zhì)甲烷和乙烯的燃燒過(guò)程的播放出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)兩種物質(zhì)的燃燒現(xiàn)象進(jìn)行仔細(xì)觀察，甲烷在燃燒的時(shí)候火焰呈藍(lán)色同時(shí)還會(huì)有水珠的產(chǎn)生，而且將甲烷燃燒時(shí)產(chǎn)生的氣體收集起來(lái)通在澄清的石灰水當(dāng)中，觀察到石灰水會(huì)變渾濁。乙烯在燃燒的時(shí)候火焰比較明亮同時(shí)還有黑煙的產(chǎn)生。通過(guò)視頻的觀看學(xué)生就對(duì)這兩種有機(jī)物的燃燒現(xiàn)象和相關(guān)的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行了直觀性的了解和認(rèn)知。老師可以要求學(xué)生對(duì)自己觀察到的情況進(jìn)行自主總結(jié)和歸納，隨后再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己總結(jié)的結(jié)果重新觀看剛才的視頻，并對(duì)自己總結(jié)的結(jié)果進(jìn)行補(bǔ)充和完善。采用這樣的方法來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望，攻克學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行深度理解，不斷提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的認(rèn)知，有效培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。

2設(shè)置相關(guān)的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考

高中化學(xué)教材當(dāng)中涉及的相關(guān)化學(xué)內(nèi)容比較抽象，因?yàn)榛瘜W(xué)研究的是一些化學(xué)反應(yīng)和微粒特征，有些部分學(xué)生是沒(méi)有辦法通過(guò)肉眼觀察到的。為了能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和探究，激發(fā)學(xué)生自主探究的熱情和思考的欲望，老師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容為設(shè)置相關(guān)的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生層層深入對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考和探究，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。當(dāng)然老師在設(shè)置問(wèn)題的過(guò)程當(dāng)中要將問(wèn)題的重難點(diǎn)進(jìn)行有效貫穿，問(wèn)題的設(shè)置一定要由淺入深，設(shè)置的問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望，吸引學(xué)生的注意力，這樣才能促進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行真正理解，進(jìn)而探尋化學(xué)的本質(zhì)。

3組織豐富的化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

因?yàn)榛瘜W(xué)科目具有很強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)性，實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有很強(qiáng)的操作性，它在一定程度上能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)的化學(xué)概念和原理進(jìn)行深度掌握和理解，從而不斷豐富學(xué)生的化學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的化學(xué)技能，促進(jìn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的不斷提升。同時(shí)有效的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)還有助于學(xué)生建立認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)事求是的科學(xué)實(shí)驗(yàn)態(tài)度，學(xué)習(xí)一些科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生追求科學(xué)的精神，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力和探究能力的不斷提升。因此老師在開(kāi)展化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，要堅(jiān)持理論結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)理念，一方面引導(dǎo)學(xué)生掌握豐富的化學(xué)理論知識(shí)，另一方面還要組織豐富的化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，從而有效培養(yǎng)學(xué)生在化學(xué)方面的核心素養(yǎng)。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不僅是新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的要求，而且也是教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展和學(xué)生自我發(fā)展的需求。因此在開(kāi)展高中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，老師要堅(jiān)持核心素養(yǎng)的理念，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，發(fā)揮先進(jìn)教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望;設(shè)置相關(guān)的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考和探究;組織豐富的化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生在化學(xué)方面的自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，促進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行深度理解和認(rèn)識(shí)，從而讓學(xué)生的化學(xué)自主學(xué)習(xí)能力得到不斷提升，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)有著非常重要的意義。

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