初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略

張剛

◆摘? 要：語(yǔ)文學(xué)習(xí)與閱讀是分不開的，學(xué)生通過(guò)閱讀來(lái)幫助他們學(xué)習(xí)基本的語(yǔ)文信息并擴(kuò)大他們的視野。合理和成功的閱讀策略可以幫助學(xué)生形成良好的閱讀傾向，提高他們對(duì)閱讀的興趣和熟練程度，并推進(jìn)學(xué)生綜合教育的發(fā)展。因此，初中語(yǔ)文教師要切實(shí)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，不斷優(yōu)化教育策略，使語(yǔ)文閱讀教學(xué)取得顯著的進(jìn)步，通過(guò)高質(zhì)量的閱讀教學(xué)，為學(xué)生今后的長(zhǎng)期發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

◆關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;閱讀教學(xué);策略探索

隨著新時(shí)代下教育方式的變化，語(yǔ)文教育越來(lái)越受到學(xué)校、監(jiān)護(hù)人、教學(xué)研究人員和一線語(yǔ)文教師的重視。與傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中相比，掌握良好的閱讀能力，能夠準(zhǔn)確地理解和欣賞文章的內(nèi)容，從而有效地完成閱讀任務(wù)，是當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)支持的最大原因，而對(duì)學(xué)生閱讀能力的安排也是語(yǔ)文學(xué)科中心教育的一個(gè)重要組成部分。初中階段不僅是小學(xué)和高中的重要學(xué)習(xí)階段，也是小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)的重要過(guò)渡和深化階段，更是學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文知識(shí)的良好基礎(chǔ)。在這個(gè)階段，學(xué)生具有良好的可塑性，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力等，可以使學(xué)生在今后的生活中受益匪淺。

一、實(shí)施語(yǔ)文閱讀教學(xué)的含義

語(yǔ)文學(xué)科包括豐富的內(nèi)容和敏感的感情，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是一個(gè)基礎(chǔ)的閱讀、檢查和寫作的過(guò)程。因此，在日常的語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀和寫作都是教師教育的中心。從目前的教學(xué)情況來(lái)看，提高學(xué)生的閱讀水平和作文能力與閱讀的關(guān)鍵學(xué)習(xí)是分不開的。不斷發(fā)展和提高學(xué)生的閱讀能力，提高他們獲取信息的能力，掌握正確的學(xué)習(xí)策略，可以為學(xué)好語(yǔ)文和其他學(xué)科打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，初中階段也是學(xué)生們快速提升語(yǔ)文能力的必經(jīng)階段。有了一定的語(yǔ)文表達(dá)能力和一貫的思考能力，幫助學(xué)生在重新理解和表達(dá)的基礎(chǔ)上，記住如何創(chuàng)造更準(zhǔn)確、更精彩的內(nèi)容，不是像以前那樣死記硬背，而是通過(guò)時(shí)間的累積掌握各種不同的表達(dá)。因此，語(yǔ)文教師應(yīng)更多地考慮到閱讀的教育，時(shí)刻強(qiáng)化學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)他們多閱讀，多審視，從而完成學(xué)生綜合能力的不斷提高。

二、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

興趣是最好的教育者，要提高語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量，首先要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀的欲望，當(dāng)學(xué)生感受到閱讀的樂(lè)趣時(shí)，才能推動(dòng)他們積極參與到閱讀練習(xí)中。例如，在學(xué)習(xí)《故宮》這一內(nèi)容時(shí)，由于它可能是一個(gè)普通的說(shuō)明性文章，講述的是故宮的一些建筑特點(diǎn)以及歷史文化內(nèi)涵，專業(yè)性的詞匯比較多，學(xué)生不怎么了了解就不能簡(jiǎn)單地激起學(xué)生的興趣，但太簡(jiǎn)單又讓學(xué)生感到疲憊。這時(shí)，教師可以適當(dāng)改變教學(xué)策略，首先帶領(lǐng)學(xué)生觀看一些古裝電視劇的片段，以故宮畫面為主要內(nèi)容，同時(shí)讓學(xué)生比較，說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為哪座宮殿最可愛(ài)。這時(shí)，教師再播放一部有目的的宣傳片，展現(xiàn)故宮的輝煌以及厚重歷史感，這樣可以給學(xué)生帶來(lái)更震撼的感覺(jué)。

當(dāng)學(xué)生們觀看了一些視頻后，他們一方面可以對(duì)故宮有所了解，另一方面可以擴(kuò)大他們對(duì)它的好奇心和興趣，為他們閱讀內(nèi)容做好計(jì)劃。通常情況下，教師可以讓學(xué)生仔細(xì)研究文本，并在細(xì)枝末節(jié)的描述中探索他們需要的答案。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，學(xué)生將能夠感受到閱讀的好處，從而使他們的閱讀能力得到提高，并在長(zhǎng)期不懈的努力下產(chǎn)生興趣，使語(yǔ)文閱讀的教育效果得到優(yōu)化。

三、培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣

閱讀能力的改變需要學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持，以確保邏輯性的閱讀技能，并在形成日常習(xí)慣的過(guò)程中收集信息。在這種情況下，教師必須考慮到學(xué)生的閱讀傾向的發(fā)展。首先，教師可以為學(xué)生每天設(shè)定一定的閱讀任務(wù)，如每天晚上在家里做半小時(shí)的課外閱讀練習(xí)，并且要做好閱讀記錄，包括時(shí)間、準(zhǔn)備、主要內(nèi)容和讀后感。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，學(xué)生可以在沒(méi)有教師提醒的情況下養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。此外，教師可以指導(dǎo)學(xué)生接受合理的閱讀策略，以加強(qiáng)他們的閱讀效果。

例如，在閱讀的過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)復(fù)制名詞和表達(dá)方式來(lái)構(gòu)建更多的詞匯和表達(dá)方式，提高他們的表達(dá)能力，同時(shí)也可以通過(guò)閱讀材料中的經(jīng)典描述來(lái)鍛煉自己的寫作能力。這將使學(xué)生在閱讀準(zhǔn)備過(guò)程中發(fā)揮積極作用，通過(guò)自主要求、思考和調(diào)查收集更多信息，培養(yǎng)良好的閱讀傾向，并推進(jìn)其自主學(xué)習(xí)能力的提高。最后，對(duì)于那些不會(huì)閱讀的學(xué)生，教師可以適當(dāng)放寬前提條件，如鼓勵(lì)這些學(xué)生閱讀日?qǐng)?bào)、游戲啟蒙、社區(qū)圖片專欄等，并提煉出最多的內(nèi)容。這樣一來(lái)，學(xué)生閱讀的內(nèi)容就接近了他們的真實(shí)生活，可以更成功地培養(yǎng)他們對(duì)閱讀的興趣，同時(shí)引導(dǎo)他們長(zhǎng)期堅(jiān)持閱讀下去。

四、優(yōu)化閱讀內(nèi)容

對(duì)于中心學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的閱讀材料的質(zhì)量直接影響到他們的閱讀能力，幫助學(xué)生優(yōu)化他們的閱讀材料，使他們能夠保留更多有利的數(shù)據(jù)和知識(shí)是很重要的。因此，語(yǔ)文教師必須考慮優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生能夠真正通過(guò)學(xué)習(xí)得到發(fā)展。除了最基本的語(yǔ)文課程讀物外，教師還可以為學(xué)校的學(xué)生提供日記、雜志和課外書進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。這不僅能拓寬學(xué)生的視野，增加他們的課外信息，還能讓他們記住如何選擇閱讀材料，提高他們的閱讀能力和語(yǔ)文意識(shí)，并讓他們真正感受到閱讀的意義。

教師可以制作一個(gè)每周的閱讀建議列表，涵蓋各種類型的課外閱讀，如故事書、散文集、突出社會(huì)熱點(diǎn)的雜志和以及科學(xué)書籍等，以幫助學(xué)生盡可能多地了解課外知識(shí)，這可以使他們能夠不斷地提高他們的認(rèn)知能力，并保持他們對(duì)世界的好奇心和認(rèn)知力。在閱讀發(fā)展的過(guò)程中，學(xué)會(huì)謙虛以及腳踏實(shí)地。在課外擴(kuò)展方面，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組中這可以使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)他人的閱讀方式中發(fā)展自己的獨(dú)特能力，促進(jìn)自己整個(gè)的進(jìn)步以及持續(xù)發(fā)展。

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