部隊(duì)基層青年官兵的思政教育開展方式探析

羅光華

◆摘? 要：基層部隊(duì)青年官兵是建軍、治軍、強(qiáng)軍的中堅力量，青年官兵的個人成長與發(fā)展將對部隊(duì)建設(shè)起到深遠(yuǎn)的影響。為此應(yīng)當(dāng)以習(xí)主席的強(qiáng)軍思想為指導(dǎo)，堅持政治建軍論，重視并切實(shí)做好對年輕官兵群體的思想教育工作，提高青年官兵的政治水平及思想精神素養(yǎng)，引導(dǎo)青年官兵實(shí)現(xiàn)更好的成長與發(fā)展，這樣才能讓青年官兵在建軍、治軍、強(qiáng)軍中發(fā)揮出更大的作用與價值。故將分析部隊(duì)基層青年官兵的思政教育開展方式，探究思政教育的重要意義以及教育開展策略，為部隊(duì)思政教育質(zhì)量的提升提供參考結(jié)論。

◆關(guān)鍵詞：基層部隊(duì);青年官兵;思想政治教育

基層部隊(duì)青年官兵是部隊(duì)建設(shè)和發(fā)展過程中最為關(guān)鍵和主要的力量，士兵具備良好的思想境界和政治素養(yǎng)，有助于增強(qiáng)部隊(duì)的執(zhí)行力和戰(zhàn)斗力。為了更好地建設(shè)和發(fā)展部隊(duì)，政工人員要做好對青年官兵的思想教育，提升部隊(duì)年輕群體的思想覺悟和境界。

一、思想政治教育的意義

思想政治教育是幫助部隊(duì)士兵建立堅定信念與果敢態(tài)度的關(guān)鍵，也是塑造強(qiáng)大軍魂的根本，基層部隊(duì)青年官兵是建軍、治軍、強(qiáng)軍最為關(guān)鍵和主要的力量，青年官兵的個人成長與發(fā)展不僅決定了部隊(duì)的建設(shè)進(jìn)度與質(zhì)量，還和國家軍事建設(shè)成果密切相關(guān)。因此應(yīng)當(dāng)以基層部隊(duì)青年官兵為重點(diǎn)教育對象，基于建軍、治軍、強(qiáng)軍要求，針對青年官兵的思想立場和身心特點(diǎn)，對其切實(shí)開展好思想政治教育工作，將青年官兵的思想境況上升到新的高度，讓年輕士兵對共產(chǎn)主義精神更加理解，對革命理念更加堅定，在日常操練和部隊(duì)活動中，能發(fā)揮出更優(yōu)異的部隊(duì)精神，彰顯基層部隊(duì)年輕一輩的優(yōu)秀精神面貌。

政工人員要在開展針對青年官兵的思政教育中幫助部隊(duì)青年領(lǐng)悟社會主義社會和馬列思想的真諦，牢記三個代表、習(xí)近平重要講話精神等思想理念，以國家的尊嚴(yán)、人民群眾的利益作為自身職業(yè)使命，時刻準(zhǔn)備好為國家、民族而奮斗，這樣才能使基層部隊(duì)具有良好的凝聚力和戰(zhàn)斗力，才能讓部隊(duì)官兵成為專注為民眾服務(wù)、一心為國家奉獻(xiàn)的合格子弟兵。

二、思政教育工作開展方式優(yōu)化

（一）更靈活的思政教育開展

相比于說教、宣講，活動化的思政教育工作開展更能吸引青年官兵主動參與到思政活動中，實(shí)現(xiàn)思想和精神上的升華。為此，在實(shí)際的基層部隊(duì)青年官兵思政教育中，政工人員除了開展傳統(tǒng)的“練兵”、“比武”活動之外，更應(yīng)當(dāng)從精神、文化方面來設(shè)計活動，這一來是可以對基層部隊(duì)青年官兵起到有效的思想政治教育作用，另一方面是能夠豐富基層部隊(duì)青年官兵的精神文化生活。例如能將軍魂教育、革命教育、紅色精神教育、愛國衛(wèi)國教育等作為主題，組織官兵編排文娛節(jié)目，用節(jié)目表演形式使官兵深度參與其中，借助文化娛樂的媒介接受思想政治上的熏陶，實(shí)現(xiàn)精神上的浸潤和思想上的打磨。再者是各種節(jié)日中，建黨、建軍接等自不用多說，其他諸如清明節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)等，也能夠借助節(jié)日活動融入思政內(nèi)容，例如帶領(lǐng)青年官兵追憶在土城戰(zhàn)役失利后，中央領(lǐng)導(dǎo)如何在節(jié)日時期制定作戰(zhàn)計劃，召開扎西會議，感悟和思考革命先輩們在建設(shè)革命事業(yè)和對抗反革命武裝過程中的不易，以此為注腳滲透入思政內(nèi)容，讓官兵們在節(jié)日氛圍中實(shí)現(xiàn)思想境界的升華。

（二）激勵化的教育方式

批評、強(qiáng)制教育容易影響到思政工作的質(zhì)量和成效，尤其是對于基層部隊(duì)青年官兵來說，年輕人的心氣較高，耐挫性較差，太過嚴(yán)厲的批評傷害到官兵的自尊心和自信心，因此可以使用激勵化的思想政治教育來增強(qiáng)教育工作的柔性。

政工人員需要認(rèn)識到，思政教育不同于制度管理，制度管理的核心在于讓個體學(xué)會“遵守”既定的規(guī)則，服從對應(yīng)的要求，思政教育的核心在于讓受教育者“接受”政工人員傳遞的思想理念，實(shí)現(xiàn)思想覺悟上的成長。政工人員的工作目標(biāo)是幫助青年官兵實(shí)現(xiàn)思想和精神的提升，所以不能強(qiáng)制性的去改變基層部隊(duì)青年官兵的行為。在當(dāng)前的基層部隊(duì)青年官兵思想政治教育工作當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)予以官兵肯定和鼓勵，對于青年官兵的個人、團(tuán)隊(duì)進(jìn)步，及時的提出表揚(yáng)與鼓勵，從而激發(fā)青年官兵的積極性、能動性和創(chuàng)新力，使其“越戰(zhàn)越勇”，克服一切的難題，塑造更完美的軍人自我。

（三）尊重思想政治工作對象

軍人需要具有高度的服從性，但服從性大多數(shù)時候都體現(xiàn)在執(zhí)行命令和任務(wù)中，在思想政治工作中，政工人員不能一味的要求其“服從”。這就要求思想政治工作人員要能夠尊重思想政治工作對象、懂得換位思考。政工人員需要尊重思想政治工作對象，不論對象的職位、年齡，青年官兵都是政工工作的主體，不管是思想教育還是政工宣傳，其目的都是幫助官兵堅定“保家衛(wèi)國”的從軍理念以及“愛國愛黨愛人民”的政治立場，政工人員不能在教育中過分高姿態(tài)，也不能一味灌輸大道理，要嘗試站在教育對象的角度上來思考問題，多傾聽青年官兵的主觀想法、意愿，結(jié)合官兵們的訴求對其作出教育、宣傳，引導(dǎo)青年官兵不斷的改進(jìn)、增強(qiáng)和升華自身精神意志，實(shí)現(xiàn)思政教育成效的增強(qiáng)。

三、結(jié)語

以習(xí)主席的強(qiáng)軍思想為指導(dǎo)，堅持政治建軍論，明確思想政治教育內(nèi)容、優(yōu)化工作方式、提高政工人員素質(zhì)能力，是當(dāng)前開展好青年官兵思政教育的關(guān)鍵途徑，為了促進(jìn)青年官兵的個人成長、發(fā)展，讓青年官兵在建軍、治軍、強(qiáng)軍事業(yè)中發(fā)揮更大的作用。政工人員在開展思政工作時，要確保思政教育方式符合當(dāng)前青年官兵思想及認(rèn)知習(xí)慣的思想政治教育方法，讓青年官兵在思想政治學(xué)習(xí)中建立良好的保家衛(wèi)國和服務(wù)人民理念，保證部隊(duì)新生代的思想先進(jìn)性和理念純潔性，讓基層部隊(duì)在新時期繼續(xù)為國家軍事力量做出卓越貢獻(xiàn)。

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