高校學生干部素質(zhì)培養(yǎng)研究

◆摘? 要：學生干部的素質(zhì)關(guān)系到學生管理質(zhì)量和學校育人質(zhì)量，因此學生干部的綜合素質(zhì)十分重要。干部素質(zhì)不僅包括政治、思想、道德素質(zhì)，同樣包括能力素質(zhì)、身心素質(zhì)等方面。但就目前學生干部的整體情況看，存在一些不足。如：有功利思想、成績不夠理想、能力有待提高等。需要我們通過一系列的措施來提升學生干部的整體素質(zhì)。

◆關(guān)鍵詞：學生干部;素質(zhì);培養(yǎng)

一、高校學生干部素質(zhì)培養(yǎng)的意義

高校學生干部是連接學校管理層、教師與學生之間的橋梁，在維持學校日常管理和正常教學秩序等方面發(fā)揮著重要作用。隨著我國小康社會的全面建成，祖國各項事業(yè)的不斷發(fā)展，對人才綜合素質(zhì)的要求也越來越高。

加強學生干部素質(zhì)的培養(yǎng)是貫徹落實習總書記在全國教育大會、全國思想政治工作會議等講話精神的重要環(huán)節(jié);有利于促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展;有利于提升全校學生的整體素質(zhì);為構(gòu)建文明、和諧校園提供有力保障;促進學校整體學生工作和思想政治工作水平的提升。

二、學生干部素質(zhì)的要求

（一）過硬的政治 思想 道德素質(zhì)

政治素質(zhì)是指人們從事社會政治活動所必需的基本條件和基本品質(zhì)，是個人的關(guān)于政治方面方向、觀念、立場、信仰、態(tài)度、技能的綜合表現(xiàn)。政治素質(zhì)是人的綜合素質(zhì)的核心。[1]。政治素質(zhì)是高校學生干部應具備的最基本，也是最核心的素質(zhì)。我們要培養(yǎng)的是社會主義可靠的建設(shè)者和接班人。因此，過硬的政治素質(zhì)、堅定的理想信念是最基本也是最重要的一項素質(zhì)要求。思想素質(zhì)包括思想認識、思想覺悟、思想方法、價值觀念等方面的素質(zhì)。馬克思主義認為，人的思維活動過程中會產(chǎn)生一些思想，而這種思想又是實實在在體現(xiàn)在人的意識之中。這就要求學生干部要有正確的世界觀、人生觀、價值觀，要扣好人生第一粒扣子。

（二）扎實的科學文化素質(zhì)

學生干部不僅要擁有廣泛的學識，還要有扎實的專業(yè)知識 。因為學生干部首先是學生，學習是學生的天職，作為一名學生干部學習一定是擺在第一位的。

（三）優(yōu)秀的能力素質(zhì)

能力素質(zhì)是潛藏在人體身上的一種能動力，包括工作能力、組織協(xié)調(diào)能力、決策能力、創(chuàng)新能力等素質(zhì)。能力素質(zhì)是學生干部不同于一般同學的主要素質(zhì)，學生干部必須有意地培養(yǎng)自己的綜合能力，這樣才能更好地做好各項工作。

（四）健康的身心素質(zhì)

身心理素質(zhì)是身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的合稱。身體素質(zhì)是指大學生

應具備的健康的體格，全面發(fā)展的身體耐力與適應性，合理的衛(wèi)生習慣與生活規(guī)律等。心理素質(zhì)是指大學生應具備穩(wěn)定向上的情感力量，堅強恒久的意志力量，鮮明獨特的人格力量。 只有擁有健康的身體和心理素質(zhì)，才能更好地學習和工作。

三、學生干部素質(zhì)現(xiàn)狀

通過調(diào)查問卷和日常接觸，發(fā)現(xiàn)目前學生干部絕大部分擁有堅定的理想信念，擁有較強的服務意識、團隊協(xié)作意識，責任心強、工作積極性高……雖然學生干部存在很多優(yōu)點，取得一定成績，但仍然存在著一些問題。

（一）存在一定的功利思想

部分學生干部思想動機不純，有功利傾向，他們當干部不單單是為了鍛煉自己各方面的能力，而是因為喜歡出風頭，表現(xiàn)自己，得到老師的認可，進而在學校綜合測評、獎學金評定及入黨和其他評比中獲得優(yōu)勢。

（二）學習成績不理想

有一部分學生干部不能正確處理好學習和工作之間的關(guān)系。存在因為工作而忽視的學習，或者只看重工作、不看重學習的情況。殊不知，學習好才是一名學生干部的根本，只有學習好才能更有影響力、號召力，才能更有威信，更好地幫助同學、為同學服務。

（三）工作能力不強

有一部分學生干部工作能力不強，進入到學生干部隊伍后，不能夠獨立地開展工作，面對工作、面對老師布置的任務明顯感覺到能力不足，疲于應付。

（四）缺乏創(chuàng)新意識

建設(shè)創(chuàng)新型國家，就要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。目前學生干部主動思考、創(chuàng)新思維還不夠，都是完成任務。也有些干部在工作中處理問題不夠靈活，使得學生不滿，這對提升工作效率、工作水平不利。

四、原因分析

造成以上問題的原因有很多，既有學生自身的原因，也有學校在培養(yǎng)上的原因，同時，也有家庭、社會等各方面的原因。重點分析學生個人和學校原因。

（一）學生自身原因

個別學生理想信念不夠堅定，責任心有待加強，時間管理能力

較差，集體觀念不強等。部分同學受外部影響，存在功利心，自我管理能力不強。

（二）學校培養(yǎng)方面原因

學校缺乏長期的培養(yǎng)規(guī)劃，對學生干部的教育引導不夠，過于相信學生干部，日常的調(diào)查了解不足等。

五、加強對學生干部素質(zhì)培養(yǎng)的措施

（一）加強學生干部的理論培訓

育人先育心。要加強對學生干部的理論培訓，進一步堅定他們的理想信念，培育他們的責任擔當。以學生黨校、團校、“青馬工程”為依托，做好學生干部的理論培訓。以“戰(zhàn)疫”故事、建黨百年等事件和節(jié)點等為載體，對學生進行主題教育。

（二）重視學生干部的實踐能力培養(yǎng)

通過社會實踐、志愿服務、“三下鄉(xiāng)”等活動來提升學生干部的

實踐能力。在開展此類活動過程中，可以放手讓學生干部策劃、安排，教師進行指導和把關(guān)，這樣不僅增強了學生的積極性，更能鍛煉他們的實踐能力。

（三）構(gòu)建合理的學生干部素質(zhì)培養(yǎng)機制

黨的十九屆中央委員會第四次全體會議審議通過了《中共中央關(guān)于堅持和完善中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化若干重大問題的決定》。可見，制度和機制體制的重要性。因此。對于學生干部素質(zhì)的培養(yǎng)也應建立一整套完備的機制。

參考文獻

[1]馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯選集[M].人民出版社，1972.

作者簡介

孫雪，女，遼寧錦州人，滿族，大學本科，講師，研究方向：思想政治教育。

本文系校級科研課題，課題名稱：高校學生干部素質(zhì)培養(yǎng)研究