依托本土資源淺談初中生職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)的價(jià)值

◆摘? 要：中小學(xué)生綜合實(shí)踐課程是為了培養(yǎng)學(xué)生具有價(jià)值體認(rèn)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、問(wèn)題解決、創(chuàng)意物化這四方面的意識(shí)和能力，本文以校本課程“杰克班”為例，就職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)在校本課程的實(shí)施和運(yùn)用的價(jià)值做了分析，提出了職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)在中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的重要性。

◆關(guān)鍵詞：本土資源;職業(yè)體驗(yàn);綜合實(shí)踐

椒江區(qū)下陳街道是中國(guó)最大的縫配基地，科技力量雄厚，科技人員眾多。我校與椒江縫紉機(jī)制造的龍頭企業(yè)“杰克集團(tuán)”有著良好的合作關(guān)系，學(xué)校也為本課程提供了專(zhuān)門(mén)的活動(dòng)場(chǎng)所。

一、提升學(xué)生價(jià)值體認(rèn)

在《綱要》的具體目標(biāo)中，首先提出的就是“價(jià)值體認(rèn)”，要求學(xué)生通過(guò)親歷活動(dòng)，經(jīng)歷文本資料的搜集、調(diào)查、訪問(wèn)等方法去實(shí)踐，學(xué)會(huì)自主獲取知識(shí)的能力，并從課程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步養(yǎng)成方法論意識(shí)和良好的思維品質(zhì)，獲得有積極意義的價(jià)值體驗(yàn)。學(xué)生在職業(yè)體驗(yàn)中，身體力行，用心感悟，形成有積極意義的價(jià)值體驗(yàn)，從而有效促進(jìn)價(jià)值體認(rèn)的形成和提升。

杰克班學(xué)生每個(gè)學(xué)期都有一次去企業(yè)研學(xué)的活動(dòng)，從學(xué)校出發(fā)，坐車(chē)到了杰克縫紉機(jī)股份有限公司（總部），在講解員的帶領(lǐng)下，學(xué)生們觀看了杰克的企業(yè)宣傳片，穿過(guò)時(shí)空隧道，了解了杰克集團(tuán)的發(fā)展歷程，企業(yè)文化，企業(yè)規(guī)劃，參觀了無(wú)人化生產(chǎn)車(chē)間和勞動(dòng)密集型裝配車(chē)間。同學(xué)們通過(guò)觀察、調(diào)查、采訪等方式，了解企業(yè)的生產(chǎn)模式，了解縫紉機(jī)員工的工作過(guò)程和職責(zé)。學(xué)生在對(duì)縫紉機(jī)零件組裝過(guò)程有一定認(rèn)知的基礎(chǔ)上，進(jìn)行流水線生產(chǎn)模式下縫紉機(jī)組裝的職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)。學(xué)生們分小組，每組都有各自不同的任務(wù)，一個(gè)任務(wù)對(duì)接下一個(gè)任務(wù)，在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能多的完成工作，促進(jìn)學(xué)生形成和提升工匠精神的價(jià)值體認(rèn)。

二、培養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)

責(zé)任擔(dān)當(dāng)是指學(xué)會(huì)對(duì)自然負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)自我負(fù)責(zé)的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，關(guān)注自我的生活方式和社會(huì)行為方式。責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)是學(xué)生必備的一種素養(yǎng)。

在去杰克縫紉機(jī)有限公司企業(yè)研學(xué)的活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生們知道了一家縫紉機(jī)企業(yè)，含有很多不同的工種，如縫紉機(jī)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)及研發(fā)，縫紉機(jī)機(jī)身的生產(chǎn)和維修，縫紉機(jī)零部分的組裝，縫紉機(jī)產(chǎn)品的驗(yàn)收，操作和使用等，雖然都是同一家企業(yè)的職工，卻有著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。在實(shí)施職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)中，能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到不同的職業(yè)角色，讓學(xué)生通過(guò)轉(zhuǎn)變角色，感受不同職業(yè)所對(duì)應(yīng)的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。學(xué)生會(huì)逐步從以自我為中心，轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)心他人，關(guān)注社會(huì)，從職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)中感悟責(zé)任，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)。形成良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀念，活動(dòng)當(dāng)中培養(yǎng)家國(guó)情懷，學(xué)會(huì)熱愛(ài)社會(huì)，熱愛(ài)本土企業(yè)，傳遞工匠精神。

三、幫助解決實(shí)際問(wèn)題

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的各個(gè)學(xué)科的知識(shí)來(lái)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。杰克班的職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，給學(xué)生提供了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行自主探索的機(jī)會(huì)。學(xué)生在面對(duì)各種復(fù)雜的活動(dòng)情境時(shí)，學(xué)會(huì)合理地應(yīng)對(duì)各種現(xiàn)實(shí)的、具體的沖突和問(wèn)題，妥善地解決實(shí)踐活動(dòng)中的各種問(wèn)題，逐步學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中，利用所知的知識(shí)和能力，借助一定的工具去解決實(shí)際問(wèn)題，逐步發(fā)展實(shí)踐能力。

杰克班就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)并使用縫紉機(jī)制作簡(jiǎn)單的布藝作品，在這個(gè)制作過(guò)程中，其實(shí)涉及了多種學(xué)科知識(shí)，比如腳踩縫紉機(jī)的腳踏，縫紉機(jī)就會(huì)自動(dòng)開(kāi)始運(yùn)作工作，這就涉及了科學(xué)中的物理知識(shí)——力的轉(zhuǎn)化;布藝的裁剪，不是尺寸畫(huà)好直接就可以剪了，你要預(yù)留一些布料，要有整體的觀念，一開(kāi)始還真的有不少同學(xué)都裁剪錯(cuò)了，導(dǎo)致布料的浪費(fèi);布藝作品的設(shè)計(jì)，這就涉及到了美術(shù)知識(shí)。在操作和使用縫紉機(jī)的過(guò)程中，每一個(gè)學(xué)生都遇到了不同程度的困難，從一開(kāi)始的“穿針引線”到熟練操作縫紉機(jī)，從布料的裁剪到最終完成一個(gè)成品。從前幾節(jié)課學(xué)生的眉頭緊蹙，不知所措到后來(lái)一張張喜笑顏開(kāi)的臉龐，中間所收獲的成就和快樂(lè)是其他課程所沒(méi)有的。

四、提升創(chuàng)意物化水平

《綱要》指出，創(chuàng)意物化是綜合實(shí)踐活動(dòng)的四大目標(biāo)之一，在不同學(xué)段有不同的目標(biāo)。“創(chuàng)意物化”這一目標(biāo)強(qiáng)調(diào)了“實(shí)踐”的重要性，就是通過(guò)實(shí)際操作實(shí)踐，掌握設(shè)計(jì)與制作的基本方法和技能，再融入自己的想法，設(shè)計(jì)并制作有一定創(chuàng)意的作品。學(xué)生在學(xué)以致用的造物過(guò)程中，不僅能夠提高實(shí)踐能力，還能加深對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

縫紉機(jī)的操作和使用過(guò)程中，學(xué)生們應(yīng)用到了機(jī)械的原理，美術(shù)的技巧，基本上經(jīng)過(guò)一學(xué)期的操作，杰克班的每一個(gè)學(xué)生都有屬于他的專(zhuān)屬布藝作品，如購(gòu)物環(huán)保袋，零錢(qián)包，人偶玩家的服裝等等。還記得課程剛開(kāi)展的時(shí)候，男同學(xué)發(fā)現(xiàn)“杰克班”課是使用并操作縫紉機(jī)制作布藝作品時(shí)，都楞住了，感覺(jué)這是不可能完成的任務(wù)，但到了學(xué)期的結(jié)束，這些男同學(xué)不僅會(huì)熟練操作縫紉機(jī)，還成功得做出了自己的布藝作品，美觀程度也不遜于女生，那滿臉的驕傲，那種滿足感，也更能深刻感悟到工匠精神。每一學(xué)期的結(jié)束，這些作品都將會(huì)在學(xué)校大廳內(nèi)展示。學(xué)生們收獲的不單單是自己親手制作的布藝作品，還有制作過(guò)程中收獲的同學(xué)間合作的友誼，不斷嘗試解決問(wèn)題，堅(jiān)持不懈的精神品質(zhì)。

在課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施過(guò)程中，將學(xué)生的需要、動(dòng)機(jī)和興趣置于核心位置，為其個(gè)性、能力和發(fā)展創(chuàng)造空間。課程全程圍繞著企業(yè)、企業(yè)文化、縫紉機(jī)的使用和操作進(jìn)行，一步一步深入接觸企業(yè)和縫紉機(jī)，通過(guò)課程學(xué)習(xí)，讓學(xué)生培養(yǎng)家國(guó)情懷，熱愛(ài)本土企業(yè)，愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)社會(huì)。

參考文獻(xiàn)

[1]胡瑾.淺談在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)施職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)的價(jià)值.小學(xué)教學(xué)研究，2019.

個(gè)人簡(jiǎn)介

阮眉纖（1988.01—），女，漢族，浙江臺(tái)州，大學(xué)本科，浙江臺(tái)州椒江下陳中學(xué)，中學(xué)二級(jí)，教育教學(xué)，浙江臺(tái)州椒江下陳中學(xué)。