陳軍岳
◆摘? 要:新課改下的高中語文教學(xué),必須要做好作文訓(xùn)練教學(xué)工作,在有效提升學(xué)生聯(lián)想力的同時,引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)“下筆如有神”的能力。但結(jié)合實際作文訓(xùn)練教學(xué)來看,很多高中生在進行作文創(chuàng)作的過程中依舊存在“談作文色變”的現(xiàn)象,究其原因主要在于他們?nèi)鄙儆行У穆?lián)想力,下面就來結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗對此展開研究,希望本文的發(fā)表能夠為廣大同行業(yè)教育工作者帶來參考與幫助。
◆關(guān)鍵詞:高中語文作文訓(xùn)練;聯(lián)想能力;有效策略
作文在高中語文考試中占據(jù)著較大比重,因此對于高中語文教學(xué)來說,必須要結(jié)合學(xué)生的實際認知情況入手,對他們的語文綜合運用水平進行融會貫通,在不斷提升其想象力與認知力的同時,以一種事半功倍的教學(xué)手段來實現(xiàn)寫作思路的明確。
一、聯(lián)想與想象在作文訓(xùn)練中的作用
(一)聯(lián)想的作用
“聯(lián)想”主要是指通過看到、想到的某一事物從而想到另一個事物,這不僅是一個意識的轉(zhuǎn)變,同時也是觀念與心理上的一種變化。對于高中階段的孩子們來說,他們在進行作文創(chuàng)作的過程中都不同程度的缺少聯(lián)想能力,為了突破這種瓶頸教師不妨可以借助“事物轉(zhuǎn)移”的方式來對寫作材料進行豐富。然而這個過程并不是一蹴而就的過程,任何聯(lián)想都必須要以濃厚的積累為出發(fā)點,在拓寬聯(lián)想思路的同時實現(xiàn)認知的升華。
(二)想象的作用
“想象”是人們在頭腦中形成的一種表象,借助加工、創(chuàng)造與改造來產(chǎn)生出一個不曾直接認知、直接感知的新生內(nèi)容,作為一種心理活動過程,想象必須要借助生活這一資源來進行延伸,通過思想這一載體構(gòu)建出不同的形象。對于高中生來說,想要擁有較強的想象力就必須要在大量的閱讀和觀察中獲取,在不斷激發(fā)個人思維的過程中實現(xiàn)創(chuàng)造性的延伸訓(xùn)練。
二、聯(lián)想能力的培養(yǎng)策略
(一)拓展學(xué)生視野
常言道:巧婦難為無米之炊,對于高中階段的作文訓(xùn)練來說,更是要通過不斷擴寬學(xué)生的視野來進行聯(lián)想能力的提升,并以此作為載體實現(xiàn)數(shù)量與質(zhì)量的轉(zhuǎn)移。借助不斷的積累與學(xué)習(xí),引入課外閱讀書籍、電視媒介書籍等方式來實現(xiàn)聯(lián)想能力的提升,鼓勵孩子們在業(yè)余時間能夠關(guān)注電視媒介、課外閱讀等方式積累素材,為聯(lián)想能力和寫作能力的提高提供源源不斷的“糧食儲備”。
(二)做好生活經(jīng)驗的積累
聯(lián)想必須要基于客觀的生活體驗,因此對于高中生而言在進行語文訓(xùn)練的過程中必須要盡可能多的走進生活、體驗生活。曾經(jīng)有個著名作家在接受采訪的時候曾經(jīng)調(diào)侃這樣的一件事:為了在作品中描寫好一位潑婦的形象,他深入生活、故意激怒了一位脾氣暴躁的女性。這也許是一個笑談,但足可以在一定程度上讓學(xué)生認清生活積累的重要性,在日常的生活中家長和教師更是要給予學(xué)生更多的自由空間,通過走進自然、走進生活、走進社會的方式來深入體驗,遇事多問“為什么”,在不斷提升的生活體驗背景下感受到生活的溫度,最大程度上激發(fā)個人的聯(lián)想能力,在作文訓(xùn)練的過程中實現(xiàn)升華。
(三)根據(jù)作文主旨開展聯(lián)想
在實際的高中語文作文訓(xùn)練中,還經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對作文題目興趣不高,缺少創(chuàng)作的積極性和主動性。在這種背景下教師可以結(jié)合學(xué)生的認知和興趣點,導(dǎo)入一些趣味性的作文題目,通過提供相關(guān)的材料與信息來激發(fā)學(xué)生聯(lián)想能力。一方面,教師要對學(xué)生的思維能力進行引導(dǎo),在展開合理聯(lián)想的同時鼓勵學(xué)生們能夠?qū)⒆约浩綍r生活和學(xué)習(xí)中所遇到的一些素材和感悟進行融合,以此來拓寬思想認知。另一方面,則是要通過引入一些熱門話題的方式,來調(diào)動學(xué)生的參與熱情,利用一些時事政治和社會熱點話題來將作文主題進行聯(lián)想,在提升學(xué)生參與度的同時實現(xiàn)既定的作文訓(xùn)練目標。
例如在“人生的一扇門”這個主題的作文訓(xùn)練中,教師就可以導(dǎo)入學(xué)生對人生的認知體驗來進行討論,在互動中逐漸找到作文寫作主題的要點和難點,通過逐一擊破的方式來完成一次美好的創(chuàng)作體驗。在這個過程種,教師還可以通過導(dǎo)入一些名人軼事,讓孩子們在了解到喬布斯大器晚成、褚時健77歲創(chuàng)業(yè)等故事的同時,激發(fā)他們對自己人生的聯(lián)想,最終形成一個作文的寫作提綱,真正的將個人的人生感悟進行書寫和創(chuàng)造。相信在這種教學(xué)體驗的引導(dǎo)下,每一名學(xué)生都能夠用心、用情寫出真實情感和內(nèi)心所想,借助聯(lián)想的力量完成一篇優(yōu)美的作文作品。相信在這種寫作訓(xùn)練的影響下,每一名高中生都能夠在循序漸進的過程中慢慢喜歡上作文訓(xùn)練。
三、總結(jié)
綜上所述,新課改下的高中語文作文寫作必須要借助聯(lián)想的力量來進行學(xué)生潛力的激發(fā),通過大量的信息資源以及教學(xué)手段來幫助他們在看似平淡無奇的生活與學(xué)習(xí)中,不斷積累、不斷完善,走出一條適合個人發(fā)展的創(chuàng)作之路。在聯(lián)想的作用下不斷提升個人語文綜合素養(yǎng),在豐富寫作素材的同時加深其對社會對人生的感悟,利用不斷的探索實現(xiàn)既定的教學(xué)目標,為學(xué)生日后邁向更高學(xué)府奠定夯實基礎(chǔ)。
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