高校籃球教學(xué)中比賽教學(xué)法的應(yīng)用分析

◆摘? 要：隨著國家對體育教育的要求逐漸提升，籃球教學(xué)中對籃球技術(shù)的要求也在逐漸提高。高校籃球引進(jìn)比賽教學(xué)法，能夠激發(fā)學(xué)生的求勝欲望，在比賽中提升學(xué)生的籃球技術(shù)水平，從而培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動技能意識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并且比賽教育法能夠幫助學(xué)生樹立競爭意識，在比賽中加強(qiáng)身體鍛煉，并且也能夠使教學(xué)質(zhì)量得到較高的提升。

◆關(guān)鍵詞：籃球教學(xué);比賽教學(xué)法;應(yīng)用分析

籃球教學(xué)是高校體育教學(xué)中的核心內(nèi)容，作為高校的體育教師，應(yīng)當(dāng)對此引起相當(dāng)大的重視。籃球?qū)W習(xí)對學(xué)生而言不僅僅是一項(xiàng)體育活動，更能夠幫助學(xué)生建立起鍛煉身體的意識，擺脫病魔的控制，讓自己的身心健康也能夠得到更好的發(fā)展。受傳統(tǒng)體育教學(xué)的影響，許多高校體育教師在進(jìn)行籃球技術(shù)教學(xué)的過程中，并不能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行有效籃球核心技術(shù)教授，因此也不能夠幫助學(xué)生達(dá)到能力方面的提升。但是為了幫助學(xué)生獲得相應(yīng)籃球技術(shù)的發(fā)展，應(yīng)將籃球比賽教學(xué)法進(jìn)行實(shí)踐操作，為學(xué)生帶來有效的技術(shù)提升，達(dá)到能力方面的進(jìn)一步發(fā)展。

一、高?；@球比賽教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)

（一）了解比賽規(guī)則

比賽教學(xué)法，顧名思義，就是在進(jìn)行體育籃球技術(shù)教學(xué)的過程中進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，進(jìn)行籃球比賽實(shí)際訓(xùn)練，讓學(xué)生在比賽的過程中掌握到籃球技術(shù)運(yùn)行的各個技巧，幫助學(xué)生達(dá)到能力上的真正提升。在籃球比賽中，最為重要的就是比賽的規(guī)章制度。將籃球比賽法進(jìn)行引入之后，能夠幫助學(xué)生了解籃球的比賽規(guī)則，從而能夠更好的進(jìn)行籃球技術(shù)的提升。例如，在半場籃球比賽的過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)以及籃球技術(shù)水平的要求來制定相應(yīng)的教學(xué)方案。因?yàn)槭遣捎玫陌雸霰荣?，所以可以將同學(xué)分組，按照學(xué)生的不同需求進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)方法，一步一步的進(jìn)行，教學(xué)方能夠提高學(xué)生的籃球技術(shù)水平，對于身體素質(zhì)較差的學(xué)生也可以對他們先進(jìn)行體質(zhì)方面的訓(xùn)練，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。如此以來，對于進(jìn)行體育教學(xué)的目的才能夠得到真正的實(shí)現(xiàn)，才能夠不違背體育教學(xué)的最終初心。

（二）提升綜合素質(zhì)

籃球教學(xué)不僅僅是為了幫助學(xué)生能夠掌握籃球運(yùn)行的各方面技巧，更重要的是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)素質(zhì)，能夠幫助學(xué)生在比賽的過程中能夠得到能力方面的提升，從而能夠?qū)崿F(xiàn)體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。例如，教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的過程中，可以讓學(xué)生進(jìn)行雙方對抗訓(xùn)練，教師要讓學(xué)生積極的合理配合以達(dá)到教學(xué)技術(shù)的合理應(yīng)用，幫助學(xué)生進(jìn)入到最好的狀態(tài)，從而能夠讓學(xué)生以最為有效的競爭狀態(tài)去進(jìn)行比賽，能夠讓學(xué)生提前體會到真正的比賽是怎樣的感受，在整個比賽的過程中學(xué)生就能夠得到能力以及情緒以及綜合素質(zhì)等方面的全面提升。

二、高?；@球比賽教學(xué)法的實(shí)際應(yīng)用

（一）小組對抗賽

學(xué)生在實(shí)踐的過程中，就能夠找到自己平常所學(xué)的知識如何得到真正的實(shí)際應(yīng)用，并且能夠找到自己的不足以及發(fā)現(xiàn)同伴之間的優(yōu)缺點(diǎn)。在互補(bǔ)的過程中能夠得到籃球技術(shù)的提升。作為體育教師，應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行有效的技術(shù)指點(diǎn)教學(xué)，才能夠幫助學(xué)生不至于在錯誤的方向發(fā)展，以耽誤學(xué)生的正常進(jìn)程。例如，教師可以將本班的同學(xué)分為各個不同的小組，讓兩兩小組進(jìn)行比賽。當(dāng)然，籃球比賽也是一種教學(xué)手段，它能夠?qū)⒄鎸?shí)場景的籃球比賽的規(guī)章制度靈活應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在比賽的過程中，教師可在賽旁進(jìn)行相應(yīng)的點(diǎn)撥和指導(dǎo)，這樣就能夠在潛移默化的過程中將讓學(xué)生將理論知識融入到實(shí)踐操作中，從而能夠讓教師更為出色的完成教學(xué)任務(wù)，也能夠幫助學(xué)生達(dá)到更高的技術(shù)水平。

（二）增加課堂趣味性

無論什么樣的課堂，若一直采用一成不變的教學(xué)方法，學(xué)生都會存在一定的厭倦心理。但是為了讓學(xué)生能夠在課堂上積極發(fā)揮學(xué)生的主動作用，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)脑黾诱n堂的趣味性。。增加課堂的趣味性，可以讓學(xué)生在比賽的過程中體會到比賽的樂趣，將籃球技術(shù)得到一個真正的掌握。例如，教師再讓學(xué)生進(jìn)行比賽的過程中，可以將本班的同學(xué)分為各個不同的小組，然后讓學(xué)生進(jìn)行傳接球的比賽，也就是讓各個小組之間的成員進(jìn)行組內(nèi)傳球，誰傳的最快哪個小組就是獲勝小組，小組之間進(jìn)行傳球也能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)小組之間的團(tuán)結(jié)精神，能夠?qū)⑿〗M成員凝聚為一團(tuán)力量，從而在實(shí)際比賽的時(shí)候才能夠幫助學(xué)生達(dá)到默契上的巧妙配合。比賽教學(xué)法只是籃球教學(xué)過程中一種比較常見的教學(xué)方法，它雖然與傳統(tǒng)的教學(xué)方法有些許差異，但是他仍然能夠讓學(xué)生在比賽過程中能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)踐的操作進(jìn)行相應(yīng)的結(jié)合，以傳球的方式進(jìn)行教學(xué)，也能讓學(xué)生提升能力。

（三）比賽教學(xué)法的創(chuàng)新

盡管當(dāng)前比賽教學(xué)法十分受體育籃球教學(xué)中的歡迎，因?yàn)樗谝欢ǔ潭壬霞ぐl(fā)了學(xué)生對籃球的熱愛，對于籃球比賽的規(guī)章制度也有一個提前的了解。但是教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)過程中，一定要幫助學(xué)生解決相應(yīng)的困難，在教學(xué)法的應(yīng)用上也當(dāng)進(jìn)行相應(yīng)的改革創(chuàng)新，以擺脫傳統(tǒng)教學(xué)法的束縛。例如，教師在進(jìn)行籃球教學(xué)的過程中不能夠忘記學(xué)生真正的籃球技術(shù)水平是怎樣的，更不能夠忽略了學(xué)生的籃球比賽過程中的真實(shí)體驗(yàn)，這對于籃球技術(shù)教學(xué)的教學(xué)實(shí)施都有著非常重要的指導(dǎo)意義，教師可以根據(jù)這些不同方面的要求來進(jìn)行籃球比賽制度的進(jìn)行創(chuàng)新，充分發(fā)揮比賽教學(xué)法在籃球教學(xué)過程中的重要作用，以幫助學(xué)生達(dá)到能力方面的提升。

三、結(jié)語

綜上所述，籃球技術(shù)的提升不僅僅是對學(xué)生進(jìn)行理論知識的講解，更重要的是實(shí)踐。只有學(xué)生在實(shí)踐中將理論知識靈活運(yùn)用，才能夠達(dá)到真正技術(shù)上的提升。在比賽的過程中，也能夠幫助教師加快教學(xué)進(jìn)度，讓學(xué)生體會到比賽的樂趣，讓學(xué)生提前了解到籃球比賽的規(guī)章制度，在以后的籃球比賽中學(xué)生也能夠更加認(rèn)真的對待。對于學(xué)生而言，還能夠提高自身的綜合素質(zhì)，提高體魄，并且也迎合了教育部門的發(fā)展要求。

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作者簡介

劉洋（1983—），男，遼寧省錦州市人，漢，本科，講師，研究方向：籃球、短跑等田徑類項(xiàng)目。