初中美術(shù)教學(xué)中針對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

梁長禮

◆摘? 要：隨著教育觀念的變革，藝術(shù)越來越受到教學(xué)規(guī)劃的重視，不少學(xué)校將其作為美育重要任務(wù)之一。藝術(shù)也是人類共同的語言，是一種不可替代的傳承和傳播文化和美的方式。美術(shù)教育對于學(xué)生的成長全美發(fā)展都具有非常重要的促進(jìn)作用，不僅能陶冶情操、提高審美素養(yǎng)，而且有助于培養(yǎng)創(chuàng)新能力。初中階段正是學(xué)生個(gè)性養(yǎng)成和全面發(fā)展起步的重要階段，美術(shù)教學(xué)自然對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。

◆關(guān)鍵詞：初中美術(shù);教學(xué)方式;創(chuàng)新能力

新課程改革強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的素質(zhì)教育和全面培養(yǎng)，美育便成為學(xué)生各個(gè)培養(yǎng)階段的重要任務(wù)，學(xué)校也越來越注重對學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)方面的培養(yǎng)。初中階段的美術(shù)教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)這門學(xué)科的基本認(rèn)識，提高學(xué)生欣賞美和創(chuàng)造美的基本審美能力和創(chuàng)新能力，提升學(xué)生的藝術(shù)感知和綜合素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)[1]。因此，在初中美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該更新教學(xué)觀念，采用與新課改要求相符合的教學(xué)方式，多依托現(xiàn)代媒介技術(shù)手段，與時(shí)俱進(jìn)地開展美術(shù)教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、注重學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng) 促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

常言道，興趣是最好的老師。只有激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，才能讓學(xué)生產(chǎn)生比較強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力。美術(shù)學(xué)科主要通過讓學(xué)生對世間萬物的外表、色彩等元素的仔細(xì)觀察，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，并且進(jìn)行不斷反復(fù)地訓(xùn)練，讓學(xué)生們在整個(gè)美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，通過視覺、觸覺等感官將第一時(shí)間對外界進(jìn)行觀察和感知，讓大腦對大千世界進(jìn)行充分理解和解碼，最后通過畫筆和畫紙呈現(xiàn)學(xué)生對世界的解讀和對生活的感受，以及自身藝術(shù)的創(chuàng)造。美術(shù)學(xué)科的教學(xué)最首要的便是注重培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)科強(qiáng)烈的興趣，由此調(diào)動(dòng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性和動(dòng)力，促使學(xué)生充分感知世界和理解世界，對世間萬物都充滿強(qiáng)烈的好奇和仔細(xì)的觀察，一方面能培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的基本認(rèn)知，另一方面，學(xué)生在感知和創(chuàng)造美的同時(shí)形成自我感知的偏好和自我個(gè)性的形成。一定程度上為學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和審美能力奠定了堅(jiān)實(shí)的個(gè)性基礎(chǔ)。例如，學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，老師充分地展示國內(nèi)外著名的美術(shù)作品，在學(xué)生直觀感知的同時(shí)，補(bǔ)充相關(guān)的背景資料，以故事的形式將作品背后的故事呈現(xiàn)給學(xué)生，不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有助于培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)風(fēng)格的理解，并且結(jié)合自身特點(diǎn)將自己的個(gè)性特色融入美術(shù)創(chuàng)作中。

二、注重創(chuàng)建教學(xué)情境 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識

初中階段的學(xué)生，由于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和作業(yè)壓力過大，學(xué)生長期處在單一的應(yīng)試教育模式中，缺乏對各種實(shí)際情境的感知，容易出現(xiàn)審美疲勞和感知遲鈍的現(xiàn)象，初中階段也正是孩子個(gè)性養(yǎng)成和創(chuàng)造培育的關(guān)鍵性階段。美術(shù)教學(xué)對各種情境的創(chuàng)建有利于學(xué)生培養(yǎng)樂于感受、勤于思考、勇于創(chuàng)造的良好品質(zhì)。提高自主學(xué)習(xí)，自主探宄的能力，讓學(xué)生在輕松愉快的情境中將知識的遷移并且深刻地烙印在自己的腦海里，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。例如，嘗試創(chuàng)建一個(gè)以愛護(hù)動(dòng)物為主題的情境式教學(xué)，教師通過對情境的充分創(chuàng)設(shè)和挖掘，布置具體的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然、走進(jìn)生活、通過對身邊動(dòng)物的觀察和探索，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。一定程度上提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識，且為激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的情感體驗(yàn)提供一個(gè)具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生善良的天性。將情境式教學(xué)運(yùn)用在具體的美術(shù)教學(xué)過程中，不斷挖掘?qū)W生的潛能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

三、注重跨學(xué)科教學(xué) 提高學(xué)生創(chuàng)新能力

跨學(xué)科教學(xué)在概念上主要是指打破原有的慣性教學(xué)習(xí)慣和思維，在學(xué)科之間建立起一種共性的聯(lián)系，將不同學(xué)科之間的特性充分的延伸和運(yùn)用到不同的領(lǐng)域形成的一種全新的教學(xué)方式，建立其各學(xué)科之間知識體系、概念定義之間的橫向和縱向的交互關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)和運(yùn)用不同學(xué)科知識解決實(shí)際問題的能力。初中美術(shù)的跨學(xué)科教學(xué)過程中，美術(shù)學(xué)科不再僅僅以畫畫教學(xué)為中心，而是將美術(shù)學(xué)科的基礎(chǔ)知識與重要技能融入進(jìn)不同的主題或單元設(shè)置中，并且通過其他學(xué)科的學(xué)習(xí)方法或基本知識作為輔助，進(jìn)行在內(nèi)容或者技巧上的延展和開拓，以更為全面的綜合知識體系去輔助美術(shù)教學(xué)。例如，在對中國畫的欣賞和學(xué)習(xí)中，教師充分調(diào)動(dòng)語文學(xué)科的基礎(chǔ)知識，對作品進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和補(bǔ)充，不僅讓學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)有一定的提升，還充分鞏固了語文學(xué)科知識。并且在一定程度上，通過對詩歌的想象和對作品的直接感知，在學(xué)生頭腦中形成意境。學(xué)生運(yùn)用跨學(xué)科思維去感受作品，融會(huì)貫通的運(yùn)用各種學(xué)科知識去理解作品，有利于創(chuàng)造一個(gè)靈活的創(chuàng)造環(huán)境，提高學(xué)生在自主創(chuàng)作中的創(chuàng)新能力。

四、注重課堂內(nèi)容延伸 挖掘?qū)W生發(fā)散性思維

美術(shù)教學(xué)一定要注重課堂內(nèi)容的延伸。積極鼓勵(lì)學(xué)生去觀察和感受生活、去親近自然，生活是一切藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，學(xué)生應(yīng)該通過自己的觀察和理解去獲取更多的知識和積累更多的藝術(shù)創(chuàng)作素材。例如，有些美術(shù)教師專門設(shè)置了寫生課程，親自帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，真正去體驗(yàn)和感受身邊的事物，同時(shí)，發(fā)現(xiàn)大自然的奧妙，并引導(dǎo)學(xué)生將自己對大自然的體驗(yàn)和理解通過畫筆真實(shí)的呈現(xiàn)出來。并在課堂上將學(xué)生自主創(chuàng)作的作品呈現(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生，讓其充分發(fā)揮想象力去理解每個(gè)同學(xué)感受和經(jīng)歷。這樣一來，不僅彌補(bǔ)了美術(shù)教學(xué)課堂時(shí)間和體驗(yàn)有限的缺憾，還能夠幫助學(xué)生充分感知世界，挖掘?qū)W生的發(fā)散性思維，建立起自我與自然之間的聯(lián)系，并通過手中的畫筆和自我的創(chuàng)造能力將其生動(dòng)地呈現(xiàn)出來，這種更開闊的課堂內(nèi)容延伸，更有助于培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

五、結(jié)語

法國作家福樓拜曾說過：“科學(xué)和藝術(shù)在山麓分手，回頭又在頂峰匯聚?！笨茖W(xué)和藝術(shù)都是能夠充分發(fā)揮人類想象力和創(chuàng)造力的領(lǐng)域，它們具有充分的包容性，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷地理解和創(chuàng)造。因此，初中美術(shù)教學(xué)在很大程度上對學(xué)生的創(chuàng)新能力有非常具體的培養(yǎng)和提升。不僅僅是藝術(shù)創(chuàng)作，包括美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容和思維方式以及跨學(xué)科之間的發(fā)散性聯(lián)系，都會(huì)給學(xué)生帶來創(chuàng)新能力的鍛煉。

參考文獻(xiàn)

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