深入過(guò)程感受真實(shí)群策群力真抓實(shí)效

林金鳳 黃海寧

一、活動(dòng)背景

我們化學(xué)組每年在第二學(xué)期試卷評(píng)講是重頭戲，說(shuō)到試卷評(píng)講課我們的感覺(jué)是什么呢？---枯燥、單調(diào)，好像沒(méi)有什么意思，只是講講題目，沒(méi)什么大不了?？蓮奈易约旱慕虒W(xué)體會(huì)來(lái)看，試卷評(píng)講課并不簡(jiǎn)單，甚至比上新課還難，要上好就更難。

試卷評(píng)講課是教學(xué)中的重要一環(huán)。一堂好的試卷評(píng)講課同樣是有趣味的，吸引人的，學(xué)生也應(yīng)該是聽(tīng)得津津有味的。試卷評(píng)講課不能就題論題，對(duì)學(xué)生失誤的題目要多角度、多層面引導(dǎo)學(xué)生思考，同時(shí)注意知識(shí)的拓展深化，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí)、熟練技能、彌補(bǔ)缺陷、糾正錯(cuò)解、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、拓寬思路、揭示規(guī)律、提高能力。

為了提高教師評(píng)講試卷的時(shí)效性，我們開(kāi)展了本次教研。

二、本次教研活動(dòng)的準(zhǔn)備

1.前期安排：確定時(shí)間、地點(diǎn)，主講人及參加教研活動(dòng)對(duì)象

計(jì)劃由化學(xué)教師劉麗華在初三（1）班上一節(jié)“原生態(tài)”試卷評(píng)講課，初三（1）班在全年級(jí)程度較好，課題為《酸堿鹽的鑒別》，參加活動(dòng)的成員有二中所有理化組的老師。

2.中期落實(shí)：劉麗華老師在初三（1）于4月21日進(jìn)行了“原生態(tài)”的《酸堿鹽的鑒別》試卷評(píng)講課，二中的理化組教師提出了修改意見(jiàn)，明確試卷評(píng)講課流程，總結(jié)出磨課具體措施，并做好詳細(xì)記錄。

3.后期展示：4月28日由劉麗華老師在初三（4）班展示《酸堿鹽的鑒別》試卷評(píng)講課。

三、教研活動(dòng)過(guò)程

（一）聽(tīng)課

劉麗華老師4月21日在初三（1）班上一節(jié)“原生態(tài)”試卷評(píng)講課，課題為《酸堿鹽的鑒別》，參加活動(dòng)的成員有二中所有理化組的老師。

（二）說(shuō)課和評(píng)課及主題研討

1.劉麗華老師說(shuō)課：

本節(jié)課的課題是《酸堿鹽的鑒別》，本節(jié)課要讓學(xué)生對(duì)酸、堿、鹽的知識(shí)進(jìn)行總結(jié);要掌握酸、堿、鹽鑒別的一般方法與技巧過(guò)程。這節(jié)課是一堂普通的常規(guī)試卷評(píng)講課，按照試卷上習(xí)題的順序，先講選擇題，再到填空題，最后講實(shí)驗(yàn)探究綜合題。在講題的過(guò)程中會(huì)給學(xué)生總結(jié)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)和解題方法，讓學(xué)生用紅筆標(biāo)注。這節(jié)課的不足就是整節(jié)課都是教師在講，學(xué)生在聽(tīng)，感覺(jué)教學(xué)的實(shí)效性不強(qiáng)，大部分學(xué)生對(duì)老師的講解可能連百分之四五十都沒(méi)掌握。試卷評(píng)講課我自己也覺(jué)得不知如何上才能增強(qiáng)實(shí)效，請(qǐng)同仁們暢所欲言，批評(píng)指正，多提寶貴意見(jiàn)。

2.評(píng)課：從聽(tīng)課到評(píng)課，老師們的熱情非常高，討論十分熱烈。教研活動(dòng)評(píng)課環(huán)節(jié)分3組，每組派出代表進(jìn)行發(fā)言，現(xiàn)摘錄如下：

馬紅梅：在教學(xué)中我們總以為數(shù)理化就得要學(xué)生多做題，老師多講題，學(xué)生的成績(jī)才能提高。而且我們?cè)鷳B(tài)的試卷評(píng)講都是以教師的角度向?qū)W生解釋題目，學(xué)生只是學(xué)會(huì)了知識(shí)點(diǎn)，但分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力沒(méi)有得到提高。在今后的教學(xué)中我們適當(dāng)放手，讓學(xué)生教學(xué)生，用學(xué)生的認(rèn)知來(lái)理解知識(shí)學(xué)生更容易接受，效果應(yīng)該更好。

郝學(xué)燕：平時(shí)的評(píng)講試卷由于時(shí)間比較緊，沒(méi)有那么多的時(shí)間把每道題都講到，往往只是圍繞正確答案講解，這樣導(dǎo)致了學(xué)生只是知知正確答案，但是仍然不知道自己的答案為什么錯(cuò)了，錯(cuò)在什么地方，另外降低了學(xué)生思維含量，學(xué)生不會(huì)去研究試題，探尋解題的思路。

邢佼：我們平時(shí)講題都是就題講題，不作提升。對(duì)試題的分析只是停留在知識(shí)點(diǎn)本身，止步于個(gè)別題目。就知識(shí)點(diǎn)講知識(shí)點(diǎn)，就題目論題目，而不從具體的題目延伸到一般規(guī)律，我覺(jué)得在今后的試題評(píng)講課上應(yīng)該對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸類和適當(dāng)拔高，這種做法應(yīng)該更適合初三第二學(xué)期的試卷評(píng)講。

馬秀青：剛才老師們對(duì)劉老師這節(jié)課做了認(rèn)真誠(chéng)懇的點(diǎn)評(píng)，通過(guò)大家的發(fā)言，我相信我們會(huì)把這些教學(xué)中的不足改進(jìn)和完善，把課堂中的閃光點(diǎn)、先進(jìn)的理念、高效的方法進(jìn)一步推廣。請(qǐng)大家談?wù)勅绾尾拍芨咝У脑u(píng)講試卷。

研討：

馬紅梅：在課前要寫(xiě)好教案，備好內(nèi)容。備課時(shí)要注意哪些題是學(xué)生的難點(diǎn)、重點(diǎn)、哪些是同學(xué)們都能作對(duì)的題目。講題時(shí)要確定哪些題要略講，哪些題目需要重點(diǎn)評(píng)講。確定學(xué)生出錯(cuò)的關(guān)鍵及學(xué)生的思維障礙所在，今后才能不出或少出錯(cuò)。這樣既照顧了成績(jī)好的學(xué)生，又能注意到成績(jī)差的學(xué)生，每堂評(píng)講課要使得成績(jī)差的學(xué)生學(xué)有所得，使成績(jī)好的學(xué)生學(xué)有所悟。

陸珊華：教師要概括總結(jié)。教師要追根尋源總結(jié)“錯(cuò)在哪兒了？”評(píng)講課中要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生弄清楚自己出錯(cuò)的原因。是基礎(chǔ)不扎實(shí)還是審題不夠細(xì)心？是語(yǔ)句不理解還是沒(méi)弄清題意？是思想不重視還是心理緊張過(guò)度？老師只有做到有的放矢，才能做到高效。

劉文菊：恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)是基礎(chǔ)，初三的化學(xué)試題最后有一道題是實(shí)驗(yàn)探究題，所以在實(shí)驗(yàn)探究題中恰當(dāng)?shù)囊雽?shí)驗(yàn)，不但能激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，還能讓同學(xué)們很容易的弄懂知識(shí)。

郝學(xué)燕：讓網(wǎng)絡(luò)為我們護(hù)航?，F(xiàn)在是信息化時(shí)代，是數(shù)據(jù)時(shí)代。學(xué)校也配備了很先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，教師可以利用數(shù)字化的設(shè)備研究學(xué)生做題中常常易錯(cuò)題。

（三）后期展示課：

按照全組教師研討出的方案和建議，對(duì)劉麗華老師的課重新設(shè)計(jì)和打磨。讓學(xué)生對(duì)酸、堿、鹽的知識(shí)進(jìn)行總結(jié);掌握酸、堿、鹽鑒別的一般方法與技巧過(guò)程;通過(guò)合作討論與實(shí)驗(yàn)，掌握物質(zhì)鑒別的方法，通過(guò)不同方法的比較，掌握鑒別物質(zhì)的一般技巧;通過(guò)小組合作討論與實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行交流與合作;通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”讓學(xué)生在課前、課堂、課下進(jìn)行練習(xí)，完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

試卷評(píng)講課流程設(shè)計(jì)如下：a.學(xué)生自糾階段對(duì)答案、訂正（5分鐘）;b.學(xué)生互幫互助階段，小組人數(shù)6-8人為宜（10分鐘）;c.老師組織講解（15分鐘）;d.老師檢查自學(xué)情況（10分鐘檢測(cè)反饋）;

e.其它需要補(bǔ)充說(shuō)明，總結(jié)本課（5分鐘）

劉麗華老師于4月28日在初三（4）班上《酸堿鹽的鑒別》試卷評(píng)講展示課。劉老師的這節(jié)課上的非常成功，學(xué)生在課堂上參與率高，學(xué)習(xí)積極性高，課堂反饋效果非常好，是一節(jié)成功的課。

（四）應(yīng)用推廣：通過(guò)磨課，按照大家研討出的最高效的“試卷評(píng)講課”的做課模式進(jìn)行全組推廣，切實(shí)上好試卷評(píng)講課，真抓實(shí)效，為我所用。

四、感想

本次以：“‘深入過(guò)程感受真實(shí)群策群力真抓實(shí)效——初三物理和化學(xué)試卷評(píng)講課教研案例”為主題的教研活動(dòng)取得了圓滿的成功，全體組員共同參與探討，群策群力，活動(dòng)目的在于通過(guò)教研使試卷評(píng)講課達(dá)到高效。