高校藝術(shù)專業(yè)形體舞蹈課程教學(xué)改革探究

劉峰 王思斯

摘 要：形體舞蹈課程是高校藝術(shù)專業(yè)不可缺少的重要科目，它不僅可以鍛煉學(xué)生的體形和體態(tài)，幫助學(xué)生塑造完美身形，有助于培養(yǎng)學(xué)生的形體美學(xué)內(nèi)涵，提升學(xué)生的專業(yè)舞蹈基礎(chǔ)技能，另外，還能進(jìn)一步陶冶學(xué)生的情操，豐富他們的藝術(shù)涵養(yǎng)。因此，需要深入探究高校形體舞蹈課程現(xiàn)狀，并對其中存在的問題進(jìn)行改革。

關(guān)鍵詞：形體舞蹈課程;藝術(shù)專業(yè);教學(xué)改革

注：本文系重慶人文科技學(xué)院藝術(shù)學(xué)院院級項目“普通高校藝術(shù)專業(yè)形體舞蹈課程的教學(xué)研究及探索——以重慶人文科技學(xué)院為例”（CRKYS202008） 研究成果。

高校形體舞蹈課程教師不僅教給學(xué)生文化理論知識，豐富學(xué)生的理論知識，還要積極組織學(xué)生開展實踐活動，通過實踐活動讓學(xué)生能夠更好地滿足社會的要求。而且還要拓展學(xué)生的思想認(rèn)識和眼界，增強(qiáng)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)興趣和審美能力。此外，形體舞蹈課程教師還要根據(jù)學(xué)生的個體差異對教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，促使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮主觀能動性，同時教師還要合理運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，通過示范指導(dǎo)和集體練習(xí)提升舞蹈教學(xué)效果，并組織學(xué)生進(jìn)行課堂、課外的日常練習(xí)，鼓勵學(xué)生積極參加表演比賽，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的積極性。但是通過對高校形體舞蹈課程教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的教學(xué)過程還存在很多問題，為實現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)就要積極進(jìn)行改革。

一、對高校形體舞蹈課程現(xiàn)狀的探討

形體舞蹈課程一直都是高校藝術(shù)專業(yè)十分重要的一門課程，但是現(xiàn)在的教學(xué)過程還存在以下幾方面問題：

第一，學(xué)生學(xué)習(xí)該門課程的目的是提升自身形體涵養(yǎng)，塑造自己的形體，為了達(dá)到這個目標(biāo)，形體舞蹈課程教師需要從多方面指導(dǎo)學(xué)生。但是如果學(xué)生的自身條件比較差，身體協(xié)調(diào)性不夠好，教師就要在改善其自身條件上花費大量時間，如糾正學(xué)生的走路姿勢、調(diào)整跳舞姿勢等。由于教師將大量時間花費在課程教學(xué)上，實踐教學(xué)質(zhì)量自然會有所下降。

第二，形體舞蹈課程對教室條件有著較高要求，不僅要有寬敞的場地，還要有明亮的燈光和整潔的環(huán)境。但是對高校形體舞蹈教室進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有音樂和舞蹈專業(yè)院校的舞蹈教室達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)，其他大部分高校的教學(xué)環(huán)境都不達(dá)標(biāo)，設(shè)置的舞蹈教室不夠正規(guī)，不僅規(guī)模太小，設(shè)備也比較差。

第三，舞蹈教師的教學(xué)水平對形體舞蹈課程教學(xué)質(zhì)量有著決定性影響。因此，形體舞蹈教師應(yīng)不斷提升自身教學(xué)能力。然而事實上有些高校形體舞蹈教師對形體和專業(yè)舞蹈課程的區(qū)別都不了解，課堂教學(xué)時也沒有充分考慮學(xué)生的實際情況，在這些因素的共同影響下，形體舞蹈課程的教學(xué)質(zhì)量就會比較差，也不能順利完成教學(xué)目標(biāo)。

第四，教材是形體舞蹈課程教學(xué)不可或缺的重要資源，但是現(xiàn)在高校形體舞蹈課程的教材不具備針對性，再加上市場上的形體舞蹈資料基本上和高校學(xué)生關(guān)系不大，教師只能按照學(xué)校發(fā)放的教材開展教學(xué)，最終導(dǎo)致舞蹈教師不能明確規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。

二、高校形體舞蹈課程的改革

較多大學(xué)生有著強(qiáng)烈的塑造形體、改變身材的愿望，因此舞蹈課程在學(xué)生群體中較受歡迎。為了讓所有學(xué)生都能接受自己的教學(xué)模式，形體舞蹈教師就要掌握更多的動作練習(xí)方法，這樣才能根據(jù)學(xué)生特點開展針對性教學(xué)，最終將學(xué)生培養(yǎng)為素質(zhì)和涵養(yǎng)都比較高的舞蹈人才。高校藝術(shù)專業(yè)開設(shè)形體舞蹈課程不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生的外在美，同時還要豐富學(xué)生的內(nèi)在美，表現(xiàn)在形體舞蹈教學(xué)中就是要提升學(xué)生鑒賞藝術(shù)的能力和審美能力，并使他們以積極樂觀的心態(tài)對待學(xué)習(xí)和生活。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，傳統(tǒng)形式的形體舞蹈教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)時代發(fā)展，為此，各高校要對形體舞蹈教學(xué)進(jìn)行改革。

（一）提升學(xué)生的整體狀態(tài)

有些學(xué)生由于家庭條件比較差，因此較為自卑，日常和人交流往往不敢大聲說話;還有一些學(xué)生因為身體協(xié)調(diào)性比較差，走路時會出現(xiàn)含胸駝背的問題。對這些學(xué)生進(jìn)行形體舞蹈教學(xué)，教師不能采用和其他學(xué)生一樣的教學(xué)手段，而是要先改善他們的自身條件，引導(dǎo)他們認(rèn)識自己的人生價值，培養(yǎng)他們的藝術(shù)素養(yǎng)，使他們可以積極主動地參與學(xué)習(xí)，敢于將自己美好的一面展現(xiàn)出來，將他們培養(yǎng)為心態(tài)積極健康的舞蹈人才。

（二）提高教學(xué)質(zhì)量

形體舞蹈教學(xué)的順利開展離不開專業(yè)且教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師的支持。高校形體舞蹈教師先要了解學(xué)生的不足之處，這樣才能針對學(xué)生的不足之處進(jìn)行指導(dǎo)，從而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提升教學(xué)質(zhì)量。長此以往，學(xué)生對課程內(nèi)容把握的精準(zhǔn)度就會有所提升，動作也會變得更加標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)的積極性和主動性都會得到提升，最終使學(xué)生的形體塑造朝著良好方向不斷發(fā)展。

（三）豐富學(xué)生的實踐活動

現(xiàn)在課堂教學(xué)提倡以課上課下相結(jié)合的方式進(jìn)行。進(jìn)行課堂教學(xué)時，教師需要將基礎(chǔ)技能知識教給學(xué)生，還要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)過程中存在的問題，并針對學(xué)生的問題進(jìn)行重點講解。課下，教師可以組織學(xué)生開展豐富多樣的實踐活動，利用實踐活動幫助學(xué)生鞏固課堂上學(xué)到的知識，同時增強(qiáng)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)興趣。例如，每個月挑選固定的一天組織學(xué)生進(jìn)行舞蹈比賽或知識搶答競賽等，還可以組織學(xué)生和其他學(xué)校的學(xué)生一起進(jìn)行才藝表演。為了提高學(xué)生的參與積極性，舞蹈教師可以在班級學(xué)生中挑選舞蹈水平比較高的學(xué)生參加才藝表演，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，促使學(xué)生更積極地進(jìn)行舞蹈練習(xí)。而且才藝表演還能豐富學(xué)生的表演經(jīng)驗，鍛煉和提升學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生對舞蹈課程更感興趣。

（四）普及形體舞蹈教育內(nèi)容

高校形體舞蹈課程的普及程度雖然在不斷提升，但是有些不自信的學(xué)生還是不敢參與到教學(xué)中。為此，學(xué)校應(yīng)加大對形體舞蹈課程的宣傳力度，讓每個學(xué)生都能了解該門課程的重要作用。這樣不僅可以吸引更多的新生，還能提升原有學(xué)生的訓(xùn)練積極性。高校藝術(shù)專業(yè)開設(shè)形體舞蹈課程的重要目的之一就是增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓他們敢于表現(xiàn)自己。

（五）完善形體舞蹈課程教材

現(xiàn)在高校形體舞蹈課程使用的教材還不夠完善，而且不同學(xué)校使用的教材也有很大差異，很多教師只能根據(jù)個人經(jīng)驗開展教學(xué)，還有一些教師采用了體育教學(xué)模式開展教學(xué)。由于形體舞蹈教學(xué)的規(guī)則性和系統(tǒng)性較差，因此教學(xué)效果也不理想。高校要想提升形體舞蹈教學(xué)質(zhì)量，就要完善和統(tǒng)一形體舞蹈課程教材，以此來為形體舞蹈課程良好發(fā)展提供助力。

（六）充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)和多媒體

現(xiàn)在很多高校還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段開展形體舞蹈教學(xué)，先讓學(xué)生閱讀教材或是讓學(xué)生觀看圖片資料，然后讓學(xué)生對理論知識進(jìn)行記憶和理解。但是這種教學(xué)方式會給學(xué)生理論知識學(xué)習(xí)增加難度，對于學(xué)生提升舞蹈水平也不會起到太大作用。為此，形體舞蹈教師應(yīng)積極運用先進(jìn)的教學(xué)手段和技術(shù)，如信息技術(shù)、多媒體技術(shù)等，融合音樂、視頻、圖片等教學(xué)資源，輔助形體舞蹈教學(xué)開展，最終促使形體舞蹈教學(xué)效果和質(zhì)量得到提升，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也能有所提高。

三、結(jié)語

最近幾年很多高校都開設(shè)了形體舞蹈課程，而且這門課程在師生之間的受歡迎度非常高，發(fā)展速度也比較快，取得了不錯的成效。但是由于該課程發(fā)展時間尚短，在很多方面還不夠完善，如教學(xué)設(shè)備不達(dá)標(biāo)、教師專業(yè)水平比較低等。因此，各高校和形體舞蹈教師應(yīng)對實際教學(xué)中存在的問題進(jìn)行深入發(fā)掘，針對問題制訂有效的改革策略，為高校形體舞蹈課程的進(jìn)一步發(fā)展提供助力。

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作者單位：

重慶人文科技學(xué)院