新時代建構網(wǎng)絡思想政治教育話語權探析

關缽

摘 要：自媒體的迅速發(fā)展和網(wǎng)絡技術的廣泛應用，推動了網(wǎng)絡話語權的形成和發(fā)展。提高國家對網(wǎng)絡思想政治教育話語權的控制力，對維護國家意識形態(tài)的安全、把握網(wǎng)絡生活的發(fā)展方向、保障人民群眾接收正面的信息具有重要意義。由于網(wǎng)絡在思想政治教育話語傳播中的影響力越來越大，使得教育主體和教育信息呈現(xiàn)出了多元化趨勢，進而導致網(wǎng)絡思想政治教育話語權的建立困境愈發(fā)突出，表現(xiàn)為話語表達的平臺缺失，話語交流的語境矛盾，話語傳播的方式相對單一等。為此，必須優(yōu)化網(wǎng)絡話語環(huán)境，搭建良好的話語交流平臺;堅持馬克思主義指導思想，引領網(wǎng)絡思想的發(fā)展;貫徹以人民為中心的思想，走好網(wǎng)上群眾路線。

關鍵詞：思想政治教育; 網(wǎng)絡; 話語權

中圖分類號：D261.5? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1006-3315（2021）7-145-003

隨著媒體的不斷發(fā)展，信息的傳播范圍更廣、受眾人數(shù)更多，使得思想政治教育的輿論工作面臨著空前未有的挑戰(zhàn)，輿論斗爭的主要戰(zhàn)場已經(jīng)轉變?yōu)榱嘶ヂ?lián)網(wǎng)[1]。做好網(wǎng)絡環(huán)境下的信息傳播工作是一項長期且艱巨的任務，要完善網(wǎng)絡思想政治教育的宣傳，弘揚新時代的主旋律，激發(fā)社會主義的正能量，把握網(wǎng)上輿論的發(fā)展方向，使網(wǎng)絡環(huán)境更加清明。

因此，思考思想政治教育話語權在網(wǎng)絡環(huán)境中表達的重要性、面臨的困境及其解決途徑，是目前推動思想政治教育發(fā)展的重要工作之一。話語權不僅僅是人們所享有的一項語言表達權利，更是一項政治權利。思想政治教育話語是指在思想政治教育的體系中，話語主體以語言為基礎，展示理論、傳播信息、參與實踐，并指向一定的話語接收者的語言。網(wǎng)絡思想政治話語權是思想政治教育話語權在網(wǎng)絡中的體現(xiàn)，是指思想政治教育者借用網(wǎng)絡這一平臺傳播思想，并對受教育者產(chǎn)生教育效力，達到一定的思想政治教育效果。

一、新時代網(wǎng)絡環(huán)境下建構思想政治教育話語權的重要性

網(wǎng)絡環(huán)境下思想政治教育話語權的鞏固和發(fā)展，事關國家意識形態(tài)的安全，事關網(wǎng)絡生活的發(fā)展方向，事關人民群眾正確思想信息的接收。促進網(wǎng)絡環(huán)境下思想政治教育話語權的建設不僅有助于營造優(yōu)良的網(wǎng)絡生態(tài)環(huán)境，進一步提高人民群眾對正面思想信息的接收廣度及其政治生活參與效度，而且對于鞏固我國社會主義意識形態(tài)安全意義重大。

（一）事關國家意識形態(tài)的安全

我們要充分利用網(wǎng)絡對馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系等思想進行宣揚，使得主流意識形態(tài)教育的受眾群體范圍更廣，尤其是作為新時代的建設者青年一代受網(wǎng)絡的影響越來越深。因此加強對網(wǎng)絡平臺等新媒體的控制力有助于擴大意識形態(tài)教育的影響力，增強青年一代正確的思想意識。

隨著網(wǎng)絡的發(fā)展，多元化的意識形態(tài)開始大量涌現(xiàn)，網(wǎng)絡話語也呈現(xiàn)出多樣化的特征。各種意識形態(tài)思潮的沖擊在一定程度上會弱化主流社會主義意識形態(tài)的教育，只有加強對網(wǎng)絡環(huán)境中思想政治教育的引導，占據(jù)網(wǎng)絡傳播平臺，才能有效地應對來自網(wǎng)絡信息的沖擊和挑戰(zhàn)，才能抵制“非主流意識形態(tài)”的影響，維護社會主義意識形態(tài)的安全。

（二）事關網(wǎng)絡生活的發(fā)展方向

對網(wǎng)絡生活來說，由于互聯(lián)網(wǎng)所傳播的內(nèi)容比較復雜，形式多樣，網(wǎng)絡中充斥著西方的消費主義、享樂主義、自由主義等價值觀念，并且通過各類形形色色的廣告宣傳片、文化產(chǎn)品、教育活動等形式被大家所了解，潛移默化地吸引了一部分網(wǎng)絡群體。然而在網(wǎng)絡上出現(xiàn)的馬克思主義意識形態(tài)的信息內(nèi)容分散，很難引起網(wǎng)民的注意。一些專門宣傳馬克思主義的網(wǎng)站，其網(wǎng)站內(nèi)的宣傳大多深奧難懂、不接地氣，不易引起網(wǎng)絡讀者的閱讀興趣。而且傳播形式比較單一，大多是以講話、報告、會議等形式呈現(xiàn)，趣味性不強，多數(shù)人對其內(nèi)容只是走馬觀花，這些局限性都影響了網(wǎng)絡環(huán)境中思想政治教育的效果。

（三）事關群眾正確思想信息的接收

對人民群眾來說，網(wǎng)絡上的信息數(shù)量大、來源廣、種類多，網(wǎng)絡話語環(huán)境錯綜復雜。各種意識形態(tài)思想在網(wǎng)絡環(huán)境中碰撞，難免會出現(xiàn)與我國意識形態(tài)相反的觀點。人民群眾在面對這些信息時，由于相對缺乏思想安全意識，辨別信息的能力相對較弱，無形之中會受到此類意識形態(tài)的影響，比如有些人受西方享樂主義思想的影響，丟失信仰，盲目追求物質享受，導致其思想被腐蝕，出現(xiàn)違背黨和人民意愿的行為，將我國思想政治教育的內(nèi)容拋之腦后。其次，這些相反的意識形態(tài)思想中總是帶有虛假性和煽動性的話語，容易迷惑、誘騙網(wǎng)絡信息的瀏覽者，沖擊和破壞我國網(wǎng)絡環(huán)境下思想政治教育話語的傳播。

二、新時代網(wǎng)絡環(huán)境下建構思想政治教育話語權的困境

新時代的網(wǎng)絡環(huán)境下，思想政治教育話語權在不斷發(fā)展的同時也面臨著新的挑戰(zhàn)：網(wǎng)絡思想政治教育話語權建構平臺的缺失降低了思想政治教育工作的有效性;話語語境的矛盾成為了網(wǎng)絡思想政治教育話語傳播的障礙;話語傳播的形式單一也在影響著思想政治教育工作的進行。

（一）網(wǎng)絡環(huán)境下思想政治教育話語交流語境存在矛盾

思想政治教育話語通常包括政治話語、學術話語、生活話語[1]。在這些話語形態(tài)中，處于主導地位的是政治話語，它不僅體現(xiàn)著統(tǒng)治階級的意識形態(tài)，而且還影響著受教育者的思想和行為。網(wǎng)絡環(huán)境下思想政治教育話語的傳播，其話語主體往往使用專業(yè)的思想政治教育話語，而話語客體通常則使用網(wǎng)絡話語。

我國思想政治教育的政治話語主要來源于馬克思主義作家的經(jīng)典著作、中國共產(chǎn)黨領導人的講話、政策文件等，邏輯性較強[2]。政治話語中的觀點都是經(jīng)過反復的研究，力求達到最準確、最恰當?shù)谋磉_。相對于一般的理論話語而言，其成熟度極高，是不容被忽視的。而網(wǎng)絡生活話語呈現(xiàn)自由化、大眾化、碎片化的趨勢，在其話語表達中，人民群眾的發(fā)言更多出于網(wǎng)民個人的主觀意識，受到個人的知識水平、文化背景、生活經(jīng)驗、情感因素等影響，他們只是根據(jù)某一特定的事件發(fā)表自己的觀點和看法，其言論很容易被忽略。而且發(fā)表看法的人數(shù)眾多，言論復雜多樣，有積極話語，也有消極話語，引發(fā)的社會反響較大，極大程度影響了社會輿論的走向。

由于思想政治教育話語主體和話語客體的文化背景、關注問題的角度都不同，在網(wǎng)絡生活中的交流必然會出現(xiàn)官方話語與日常話語的碰撞，因此，網(wǎng)絡環(huán)境下思想政治教育話語的語境會存在沖突，對網(wǎng)絡思想政治教育話語權的建構有一定影響。

（二）網(wǎng)絡環(huán)境下思想政治教育話語傳播形式過于單一

起初網(wǎng)絡環(huán)境下思想政治教育話語傳播的形式通常采取的都是施令式的話語，比如“務必”“保證”等，教育客體只能被動地接受教育主體傳播的內(nèi)容。在這種交往方式中，思想政治教育雙方之間的身份地位往往是不平等的，忽視了人與人之間的平等對話，偏離了思想政治教育的目標，破壞了思想政治教育的教化功能，不利于人民群眾擁有更高的思想政治覺悟。

傳統(tǒng)的思想政治教育話語傳播隨著網(wǎng)絡的發(fā)展也發(fā)生了新的變化。一方面，由于網(wǎng)絡技術的快速發(fā)展，話語表達呈現(xiàn)出了“去中心化”和“平權化”的特點，這一變化削弱了思想政治教育者在話語傳播中的主體地位;另一方面，隨著網(wǎng)民參與意識的不斷提高，他們開始重新思考對話中的平等問題。在新的網(wǎng)絡思想政治教育環(huán)境下，一部分思想政治教育話語主體還沒有轉變自己的定位和教育方式，而且其相關技術還存在一定程度的欠缺，無法有效地占領網(wǎng)絡陣地，從而影響了思想政治教育工作的進行，導致網(wǎng)絡環(huán)境下思想政治教育話語權的缺失。

（三）網(wǎng)絡環(huán)境下思想政治教育話語建設平臺缺失

在傳統(tǒng)的思想政治教育過程中，教育者主要采取的是課堂教學的形式，其教育成效受到了限制。這種傳統(tǒng)方式雖然取得了一定的實效，但是隨著網(wǎng)絡平臺的發(fā)展，傳統(tǒng)教育平臺顯現(xiàn)了缺乏吸引力和實效性，缺乏話語表達的能動性和主動性，尤其是缺乏話語表達的趣味性等不足。隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展，且網(wǎng)絡環(huán)境的準入門檻較低，網(wǎng)絡空間逐漸成為了思想政治教育話語表達的新舞臺、新平臺，沖擊了思想政治教育話語表達的傳統(tǒng)平臺。然而，思想政治教育主體仍然主要采用傳統(tǒng)的教育平臺來進行思想政治教育，這直接降低了思想政治教育工作的有效性。

思想政治教育話語表達的網(wǎng)絡平臺有待發(fā)展。隨著網(wǎng)絡自媒體的發(fā)展，人民群眾已經(jīng)成為社會話題的參與者。在網(wǎng)絡發(fā)展過程中，先后出現(xiàn)了個人網(wǎng)站、網(wǎng)絡社區(qū)論壇（BBS）、博客、微博、微信等話語傳播平臺[2]。但這些網(wǎng)絡平臺都有自身的缺陷：個人網(wǎng)站平臺技術性較強、內(nèi)容更新較慢、互動性較差;網(wǎng)絡社區(qū)論壇平臺話語傳播的主體具有匿名性、內(nèi)容具有針對性;博客平臺話語傳播內(nèi)容突出個體性;微博平臺話語傳播內(nèi)容碎片化;微信平臺話語傳播具有私密性。在這些傳播平臺中，思想政治教育話語傳播工作的有效性受到了很大的限制，在網(wǎng)絡輿論中往往處于被動地位，呈現(xiàn)出了主流意識形態(tài)被受眾群體主動屏蔽的狀況。

建設思想政治教育話語權中，網(wǎng)絡平臺的缺失局限了思想政治教育話語的傳播范圍，是網(wǎng)絡思想政治教育話語權難以建立起來的直接原因。

三、新時代網(wǎng)絡環(huán)境下建構思想政治教育話語權的路徑

新時代在網(wǎng)絡環(huán)境下探索思想政治教育話語權的建構路徑是完善思想政治教育話語權建構的必要舉措。根據(jù)其所面臨的困境有針對性地采取措施并提出建設意見，可以有效地提高網(wǎng)絡環(huán)境下思想政治教育話語權。

（一）堅持馬克思主義指導思想，引領網(wǎng)絡話語的發(fā)展方向

面對多元思潮和價值觀念在網(wǎng)絡平臺交融碰撞的現(xiàn)狀，首先，應當堅持馬克思主義思想的指導地位，用其引領網(wǎng)絡話語的發(fā)展方向。在社會思想紛繁復雜的今天，必須堅定馬克思主義信仰，牢牢把握思想政治教育的主導權。這樣有助于正確把握網(wǎng)絡輿論的方向，給人民群眾營造一個積極健康的網(wǎng)絡環(huán)境，有助于抵制西方文化的滲透以及低俗文化的不良影響，有助于提高思想政治教育在網(wǎng)絡環(huán)境中的教育效果和網(wǎng)絡環(huán)境下的思想政治教育話語權。正如當下全球人民共同面臨的新型冠狀病毒，我們國家積極采取的防控措施，有效抑制了疫情的全面擴散，尤其是通過網(wǎng)絡平臺所發(fā)布的實時數(shù)據(jù)、個人防護措施教程、對醫(yī)護人員的關心和祝福等，在網(wǎng)絡上形成了正確的價值引導，使全國上下一條心共同抗擊疫情，形成了良好的網(wǎng)絡輿論氛圍，體現(xiàn)了在馬克思主義指導思想的正確引領下，網(wǎng)絡等自媒體在防疫過程中的價值。

其次，網(wǎng)絡思想政治教育話語主體應高度認同馬克思主義理論。在思想政治教育的過程中，教育工作者承擔著重大責任：一是積極宣傳馬克思主義理論;二是駁斥反馬克思主義和非馬克思主義思想;三是豐富和發(fā)展馬克思主義理論;四是研究馬克思主義中國化的理論成果等。因此思想政治教育工作的主體必須要具有良好的馬克思主義理論水平。堅持培養(yǎng)馬克思主義人才，尤其是青年馬克思主義者，現(xiàn)代青年是網(wǎng)絡生活的主體，他們的思想更加開放，做好青年群體的思想政治工作，有助于網(wǎng)絡思想政治教育的實施，能夠有效提高網(wǎng)絡思想政治教育話語權。

再次，要發(fā)揮黨員、干部的先鋒模范作用。社會各階層對思想政治教育過程的影響是不同的，黨員干部作為領導者，在網(wǎng)絡社會輿論中的態(tài)度以及網(wǎng)絡公共場所中的言行，極大地影響了網(wǎng)絡思想政治教育話語權的建構。因此必須系統(tǒng)地對黨員干部進行馬克思主義思想灌輸，堅定其理想信念，在解決問題的過程中提高其思想水平;同時倡導黨員干部在日常生活和工作中做好模范作用，通過榜樣的力量感染人，提高思想政治教育的感染力。在疫情防控期間，很多黨員干部都進入到了工作的第一線，用自己的實際行動為人民辦實事，充分體現(xiàn)了黨員干部的排頭兵、領頭雁的作用。與此同時也磨練了黨員干部的意志，堅定了他們的信仰，促進了他們的成長。先進黨員干部的事跡通過網(wǎng)絡這一渠道及時地傳播開來，既有助于其他黨員干部學習，又有助于帶動社會人士加入防疫抗擊疫情的隊伍中，使得網(wǎng)絡環(huán)境下的思想政治教育工作有所收獲。

最后，用馬克思主義思想解決網(wǎng)絡社會問題。在日常網(wǎng)絡生活中，如何評價思想政治教育的效果，除了取決于思想政治教育的基本理論，更重要的是取決于它能否實現(xiàn)人民群眾的切身利益。因此在網(wǎng)絡思想政治話語表達的過程中，要堅持以人民為中心，解決好人民所關心的社會問題，以此強化人們對馬克思主義的認同感，提高網(wǎng)絡思想政治教育話語權。疫情防控期間，我們國家具體問題具體分析，不同的疫情區(qū)采用了不同的管控措施，做到了從當?shù)氐膶嶋H情況出發(fā)解決問題;癥狀程度不同的病人采取不同的隔離和救治手段，并且通過網(wǎng)絡平臺，及時追蹤個人的生活軌跡，做到了早發(fā)現(xiàn)、早治療，取得了很大的成效，最大程度的保護了人民群眾的利益，增強了人民群眾對黨的領導的認同感。

（二）貫徹網(wǎng)上群眾路線，創(chuàng)建網(wǎng)絡傳播新途徑

習近平總書記曾指出，讓互聯(lián)網(wǎng)成為我們與群眾溝通的新平臺、了解群眾的新途徑、發(fā)揚人民民主的新渠道[2]。因此，要想提高網(wǎng)絡思想政治教育話語權，必須貫徹以人民為中心的思想，真正解決人民的實際問題。

首先，走好網(wǎng)上群眾路線，讓網(wǎng)民有獲得感。在網(wǎng)絡迅速發(fā)展的今天，搭建好互聯(lián)網(wǎng)，是一切網(wǎng)絡發(fā)展的先決條件;促進傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)、新型產(chǎn)業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)中的發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)與實體產(chǎn)業(yè)的結合，以此來促進產(chǎn)業(yè)發(fā)展的數(shù)字化;運用互聯(lián)網(wǎng)便民利民，要加快推進電子政務、數(shù)字化民生服務的發(fā)展，提高網(wǎng)民的獲得感，以此來樹立政府形象，提升網(wǎng)絡思想政治教育話語權。

其次，要搭建好互聯(lián)網(wǎng)作為發(fā)揚人民民主、接受人民監(jiān)督的平臺。網(wǎng)絡平臺的完善，有助于拓寬人民當家作主的渠道，有助于拓寬集中民智的渠道，有助于拓寬接受人民監(jiān)督的渠道。人民群眾可以通過網(wǎng)絡渠道參與管理國家事務和社會事務，提高人民群眾的主人翁意識，有助于增強人民群眾對國家意識形態(tài)的理解，提高網(wǎng)絡思想政治教育的有效性，進而強化了網(wǎng)絡思想政治教育話語權。

最后，要唱響網(wǎng)上主旋律，構建網(wǎng)上網(wǎng)下同心圓。要在網(wǎng)絡環(huán)境中弘揚正能量。加強網(wǎng)絡平臺上的宣傳，確保宣傳內(nèi)容的正面性、積極性，積極培育和踐行社會主義核心價值觀;要同人民群眾密切接觸，切身感受群眾的困難、傾聽群眾的心聲，只有不脫離人民群眾，才能了解實際情況，實事求是的解決他們的問題。群眾在網(wǎng)絡上反映的問題，要在現(xiàn)實生活的實踐中得到解決，把網(wǎng)上思想政治教育落到實處。

（三）優(yōu)化網(wǎng)絡話語環(huán)境條件，搭建話語溝通的良好平臺

首先，國家要加大監(jiān)管網(wǎng)絡環(huán)境的力度。完善相關的網(wǎng)絡法律制度，規(guī)范網(wǎng)民的言行，打擊網(wǎng)絡違法犯罪。對網(wǎng)絡思想政治教育的環(huán)境進行有效的管理，避免不良信息對網(wǎng)民的思想造成不良影響。積極引導網(wǎng)絡輿論的走向，形成良好的網(wǎng)絡輿論氛圍，一旦消極輿論占據(jù)主流，則會給社會帶來不良的影響。

其次，網(wǎng)絡話語對話雙方要積極達成共識。在傳統(tǒng)的思想政治教育過程中，由于過于注重話語主體在話語表達中的主導地位，導致受教育者的話語表達難以完全發(fā)揮。蘇聯(lián)文學理論家巴赫金說：“思想就其本質來說是對話性的。[3]”在網(wǎng)絡話語環(huán)境中，話語主體的主導地位受到了動搖，話語客體的主動權大大增強。面對這種情況，思想政治教育話語主體應該轉變自己的態(tài)度，主動適應網(wǎng)絡環(huán)境中思想政治教育話語主客體之間的新型關系。要認識到話語主體與話語客體都是網(wǎng)絡思想政治教育中不可缺少的一部分，都是一種平等共存的關系，積極改善話語主客體之間原本的自上而下的垂直型傳播方式，積極構建話語雙向型傳播方式。

最后，要注重提升網(wǎng)絡思想政治教育話語交流平臺的大眾傳播導向。在現(xiàn)存的眾多網(wǎng)絡思想政治教育話語的交流平臺中，內(nèi)容繁多且網(wǎng)絡管理不到位，使得網(wǎng)絡思想政治教育話語的影響力不足，因此要提升網(wǎng)絡思想政治教育話語交流平臺的大眾化傳播。比如“學習強國”學習平臺?！皩W習強國”學習平臺由中宣部主管，是貫徹落實習近平總書記關于加強學習的有力抓手，是新時代宣傳新思想的重要舉措。學習強國采用實名認證，有效減少了部分受教育群體的惡意評論，強化了人們對自己網(wǎng)絡言論的責任意識，使受教育者在發(fā)表言論時能夠實事求是，減少了“帶節(jié)奏”的現(xiàn)象，有效凈化了思想政治教育話語交流的環(huán)境;學習強國APP的內(nèi)容積極向上，分類較多，能夠滿足受教育者的需求。第一，不僅有豐富的新思想、經(jīng)濟、教育、黨史、法紀等專業(yè)知識，并且這些知識采用了模塊化的分布方式讓受教育者一目了然，且內(nèi)容較簡短，迎合了受教育者的閱讀習慣，增強了網(wǎng)絡思想政治教育話語的可讀性;第二，采用了小視頻和直播的新形式傳播思想，設置了快閃、中國直播等模塊，更加吸引受教育者的眼球，提高了網(wǎng)絡思想政治教育話語的傳播性;第三，包含學生學習的部分—慕課，廣大的大中小學生不僅能夠了解新聞知識，還可以學習專業(yè)知識，拓寬了網(wǎng)絡思想政治教育話語受眾群體的廣闊性;第四，提供帶有隱性思想政治教育的娛樂板塊，比如看影視，聽音樂等，這是學習強國區(qū)別于其他學習平臺的一個顯著特點，關注受教育者的勞逸結合，有助于受教育者在學習的過程中適當放松，從而提高受教育者學習的積極性。學習強國采用積分制，可以通過閱讀文章，觀看視頻，智能答題等進行個人積分，但又僅對用戶有效學習行為進行積分，有助于學習重質又保量。

在進入新時代的今天，完善思想政治教育話語權在網(wǎng)絡環(huán)境中的建設，對促進我國走向世界舞臺的中心，推動網(wǎng)絡社會與現(xiàn)實社會的高度融合意義重大。

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