婁志芳
摘 要:在高中階段,英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)難度很大,尤其是對(duì)于藝術(shù)類學(xué)生,因?yàn)樗囆g(shù)生大多文化課基礎(chǔ)差,而且藝術(shù)高考對(duì)學(xué)生的文化課成績(jī)要求與普通學(xué)生有很大區(qū)別,所以本文結(jié)合對(duì)高中美術(shù)類學(xué)生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的分析探討,影響學(xué)生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的因素結(jié)合多元識(shí)讀教學(xué)法,在詞匯教學(xué)中的應(yīng)用來(lái)提出改進(jìn)和優(yōu)化美術(shù)類學(xué)生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的策略。
關(guān)鍵詞:多元識(shí)讀教學(xué)法 美術(shù)生 詞匯教學(xué) 應(yīng)用策略
在高中階段,學(xué)生由于未來(lái)專業(yè)選擇的需要分為普通類學(xué)生和藝術(shù)類學(xué)生,美術(shù)生就是藝術(shù)類學(xué)生的一個(gè)主要類別,由于選擇藝術(shù)類別的高中學(xué)生大多英語(yǔ)基礎(chǔ)較差,所以如何才能做好這部分學(xué)生的英語(yǔ)詞匯教學(xué),成為值得教師關(guān)注的問(wèn)題。
1 當(dāng)前高中美術(shù)類學(xué)生英語(yǔ)詞匯教學(xué)面臨的問(wèn)題
1.1 學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差
對(duì)高中美術(shù)類學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)詞匯教學(xué)過(guò)程中,教師首先面臨的問(wèn)題就是學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差。由于學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)過(guò)差,因此多數(shù)學(xué)生都存在無(wú)法跟上教師教學(xué)進(jìn)度的現(xiàn)象。而且在大多數(shù)高中高一、高二年級(jí)教學(xué)過(guò)程中,藝術(shù)生與普通類別學(xué)生并沒(méi)有實(shí)行分班教學(xué),這就導(dǎo)致教師在教學(xué)過(guò)程中所講述的內(nèi)容大多數(shù)美術(shù)類學(xué)生的感覺(jué)都如同聽“天書”。正是因?yàn)閷W(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)過(guò)差,因此英語(yǔ)教師所開展的英語(yǔ)詞匯教學(xué),也無(wú)法取得理想的效果,因?yàn)橛⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)需要掌握的詞匯太多,而美術(shù)類學(xué)生由于英語(yǔ)基礎(chǔ)過(guò)差,他們的詞匯基礎(chǔ)很難在短時(shí)間內(nèi)得到大幅改善。
1.2 對(duì)英語(yǔ)學(xué)科缺乏學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科缺乏學(xué)習(xí)興趣,也是高中美術(shù)類學(xué)生英語(yǔ)詞匯教學(xué)過(guò)程中普遍存在的問(wèn)題。由于學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中必須要有非常扎實(shí)的英語(yǔ)詞匯基礎(chǔ),但是大多數(shù)學(xué)生都缺乏詞匯基礎(chǔ),而且高中英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中,大多也習(xí)慣于圍繞考點(diǎn)和語(yǔ)法來(lái)對(duì)學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng),因此課堂教學(xué)枯燥無(wú)味,也無(wú)法激起美術(shù)類學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,所以美術(shù)類學(xué)生的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)面臨的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題,如何改善這是需要教師認(rèn)真思考的一個(gè)大問(wèn)題。
1.3 缺乏正確的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)方法
英語(yǔ)詞匯盡管學(xué)習(xí)起來(lái)難度很大,但是依然有自身獨(dú)特的學(xué)習(xí)規(guī)律,因?yàn)橛⒄Z(yǔ)詞匯的構(gòu)成有著一定的規(guī)律,教師在教學(xué)過(guò)程中可以借助英語(yǔ)詞匯的結(jié)構(gòu)規(guī)律來(lái)對(duì)學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo),這對(duì)于更好的幫助學(xué)生記憶英語(yǔ)詞匯能夠發(fā)揮出積極的作用,所以高中英語(yǔ)教師要認(rèn)真展開教學(xué)探索,積極使用多元識(shí)讀教學(xué)法來(lái)開展英語(yǔ)詞匯教學(xué),改變當(dāng)前美術(shù)生英語(yǔ)詞匯教學(xué)現(xiàn)狀。
2 高中英語(yǔ)教師應(yīng)用多元識(shí)讀教學(xué)法對(duì)美術(shù)類學(xué)生開展英語(yǔ)詞匯教學(xué)的策略
2.1 教師要不斷更新教學(xué)理念
面對(duì)高中美術(shù)類學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀,高中英語(yǔ)教師要對(duì)此問(wèn)題有清醒的認(rèn)識(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中要緊緊圍繞多元識(shí)讀教學(xué)法來(lái)不斷豐富學(xué)生的英語(yǔ)詞匯,以此來(lái)為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),只有做好了這項(xiàng)工作才能使學(xué)生的英語(yǔ)水平得到不斷提升。在應(yīng)用多元識(shí)讀教學(xué)法的過(guò)程中,教師要不斷更新教學(xué)理念。在教學(xué)過(guò)程中積極利用多元識(shí)讀教學(xué)法來(lái)組織開展教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生的英語(yǔ)詞匯基礎(chǔ),得到不斷提升。
2.2 認(rèn)真做好教學(xué)設(shè)計(jì)
在應(yīng)用多元識(shí)讀教學(xué)法開展高中美術(shù)生詞匯教學(xué)的過(guò)程中,教師要結(jié)合美術(shù)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)來(lái)做好教學(xué)設(shè)計(jì),將教學(xué)活動(dòng)分為4個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行,第1步要為學(xué)生營(yíng)造出良好的英語(yǔ)詞匯教學(xué)情境,并借助教學(xué)情境來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯;第2步是要對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo);第3步是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯進(jìn)行批判性學(xué)習(xí)以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)興趣;第4步是對(duì)英語(yǔ)詞匯進(jìn)行改造式操練,借助這種方法來(lái)加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的認(rèn)識(shí),并不斷拓展學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量,為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯創(chuàng)造有利條件。
2.3 應(yīng)用學(xué)生感興趣的話題來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶英語(yǔ)詞匯
高中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的過(guò)程中,利用傳統(tǒng)的英語(yǔ)詞匯表來(lái)學(xué)習(xí)詞匯,學(xué)生的詞匯量很難得到提升,而且由于課堂教學(xué)活動(dòng)缺乏趣味性,學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)很難取得理想效果,為了改變這一教學(xué)現(xiàn)狀,高中英語(yǔ)教師對(duì)美術(shù)類學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)詞匯教學(xué)的過(guò)程中,要積極利用學(xué)生感興趣的話題來(lái)組織開展多元識(shí)讀詞匯教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中還要充分利用先進(jìn)的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備來(lái)輔助教學(xué)活動(dòng)的有效開展,在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中,教師要積極收集豐富的教學(xué)素材,借助圖片、動(dòng)漫、思維導(dǎo)圖來(lái)更好的輔助學(xué)生記憶英語(yǔ)詞匯,在學(xué)生英語(yǔ)詞匯量不斷提升之后,教師要結(jié)合英語(yǔ)單詞、詞匯、固定搭配在英語(yǔ)句子中的具體應(yīng)用來(lái)組織學(xué)生開展仿寫和造句訓(xùn)練,借助讀寫結(jié)合的方式來(lái)對(duì)學(xué)生開展英語(yǔ)詞匯教學(xué),以此來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)詞匯應(yīng)用能力。
3 結(jié)語(yǔ)
多元識(shí)讀教學(xué)法在高中美術(shù)類學(xué)生的英語(yǔ)詞匯教學(xué)中,能夠發(fā)揮出非常積極的促進(jìn)作用,也能改變枯燥無(wú)味的傳統(tǒng)英語(yǔ)詞匯,教學(xué)現(xiàn)狀是英語(yǔ)課堂教學(xué)的趣味性不斷提升,激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,所以高中英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中要積極嘗試,并以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)。
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