新時期初中道德與法治高效課堂的建構(gòu)要點(diǎn)

唐敏敏

摘 要：新時期，作為立德樹人戰(zhàn)略實(shí)施的核心陣地，初中道德與法治教學(xué)的改革和深入推進(jìn)顯得特別的迫切，怎樣建構(gòu)高效課堂，發(fā)揮課程優(yōu)勢，助推學(xué)生全面發(fā)展，已經(jīng)成為一個重要課題。對此，本文通過具體教學(xué)案例作為依托，指出了三大建構(gòu)要點(diǎn)，以期為相關(guān)教育主體提供有益思考。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治 高效課堂 建構(gòu)要點(diǎn)

所謂高效課堂，就是教學(xué)效果和質(zhì)量非常高，能夠順利達(dá)成某種教學(xué)目標(biāo)的高效性課堂。高效課堂的高效性主要體現(xiàn)在兩方面，一方面是單位時間內(nèi)學(xué)生受益量最高，另一方面是教學(xué)正向影響最大化。目前，高效課堂建構(gòu)的有效與否直接關(guān)乎課程效能釋放結(jié)果，成為課程改革核心內(nèi)容與重要面向。因此，有必要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，圍繞相關(guān)問題展開探討，以進(jìn)一步把握高效課堂建構(gòu)要點(diǎn)。

1 合理制定導(dǎo)學(xué)案，強(qiáng)化問題導(dǎo)向

導(dǎo)學(xué)案的合理制定是建構(gòu)高效課堂的首要環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到學(xué)生自主探究是否取得預(yù)期良好效果的關(guān)鍵。在具體制作中，教師除了要進(jìn)行常規(guī)的內(nèi)容導(dǎo)入外，還要注重問題導(dǎo)向，巧妙融入教學(xué)問題和目的，以增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)針對性和實(shí)效性。

例如，在進(jìn)行《社會生活講道德》教學(xué)時，導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容既要涵蓋尊重、禮儀、誠信等概念闡述性知識，還要包括相關(guān)的問題導(dǎo)向。如在誠信相關(guān)的概念界定中，教師可設(shè)置如下判斷題幫助學(xué)生進(jìn)行知識理解和把握：小花約小惠周末出去玩，故意說錯集合地點(diǎn);小芳上課從來沒有遲到過;小李每次借錢都會按時還清;夢夢總是遵守諾言。當(dāng)然，教師還可以設(shè)置為最佳選項(xiàng)或多選型的選擇題，如：小花找小惠借了10元錢，兩天后小花還了5元錢，并承諾剩下的五元錢一周后還清。但一周后小花遲遲未還，小惠找小花要，但小花卻說已經(jīng)還清，最后兩人大吵一架，絕交收場。但事后小花記起只還了5元的事實(shí)，非常懊悔，她應(yīng)該怎樣做？A.既然絕交了，那就不還了。B.跟小惠道歉，然后將錢還給她，兩人重歸于好。此外，教師還可以設(shè)計(jì)一些開放性的思考題，幫助學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中深入理解相關(guān)概念知識，并促進(jìn)知識內(nèi)化遷移，提高實(shí)際問題解決能力。

2 實(shí)施分層教學(xué)，激發(fā)參與興趣

在教學(xué)實(shí)踐中，教師要立足教材和學(xué)生的實(shí)際，靈活進(jìn)行分層分類，然后通過層次化教學(xué)強(qiáng)化內(nèi)容與學(xué)生貼合，并采取不同的教學(xué)方法實(shí)施，以激發(fā)學(xué)生課堂參與興趣。在此過程中，要為每一位學(xué)生創(chuàng)造自我提升空間，促進(jìn)整體進(jìn)步，并充分體會到課程學(xué)習(xí)之樂趣。

例如，在進(jìn)行《抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)》教學(xué)時，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生全面把握當(dāng)前國際競爭現(xiàn)狀，并通過中外對比了解中國發(fā)展史和優(yōu)劣勢，塑造正確歷史觀，強(qiáng)化愛國意識，涵養(yǎng)民族自信。在此基礎(chǔ)上，教師圍繞文本內(nèi)容，依托學(xué)生差異現(xiàn)狀，合理實(shí)施分層教學(xué)，在學(xué)習(xí)任務(wù)細(xì)化中增強(qiáng)實(shí)效性。具體來講，教師可采用講故事的手段吸引學(xué)生注意，并巧妙滲透道德與法治相關(guān)概念知識，在學(xué)生高度關(guān)注中快速完成知識內(nèi)化。同時，教師可采取小組合作的方式，通過組間比賽來強(qiáng)化學(xué)生競合意識。當(dāng)然，在具體操作實(shí)施中，教師一定要堅(jiān)持開發(fā)性原則，注重教學(xué)手段的動態(tài)生成，以最大程度激活課堂活力，激發(fā)學(xué)生課堂參與積極性。

3 創(chuàng)設(shè)生活情境，注重實(shí)踐拓展

生活無疑是教育教學(xué)最大的素材寶庫，這就要求教師在具體課堂活動中，時刻以生活為導(dǎo)向進(jìn)行實(shí)踐拓展，在具體情境中幫助學(xué)生充分挖掘和體驗(yàn)生活中德育美，促進(jìn)學(xué)生智慧生成。

例如，在完成《揭開清晰的面紗》教學(xué)后，教師可組織學(xué)生真實(shí)記錄一天的情緒變化情況，并標(biāo)明具體原因和產(chǎn)生結(jié)果。然后進(jìn)行組內(nèi)的分享，通過客觀分析歸納出情緒的特點(diǎn)，以及情緒對生活的影響，思考如何有效處理情緒，最后生成小組報(bào)告。在教師指導(dǎo)下，當(dāng)所有小組完成報(bào)告并提交后，教師要進(jìn)行客觀評價(jià)，并通過優(yōu)秀展示、實(shí)際獎勵的方式維持學(xué)生熱情。同時，教師還要注重課后延展，讓學(xué)生立足生活實(shí)際，充分利用所學(xué)知識進(jìn)行相關(guān)問題的合作探究，從而能最終在教師引導(dǎo)下，明確情緒產(chǎn)生的規(guī)律、影響和應(yīng)對措施，最終形成正確的行為觀念和情感態(tài)度。不僅增進(jìn)了知識的生活貼合，強(qiáng)化了課程適切性，而且促進(jìn)了學(xué)生核心素養(yǎng)養(yǎng)成提升，釋放了課程內(nèi)在效能。所以說，在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，教師要盡量減少模式化東西，更多融入生活化元素，讓學(xué)生在課程知識與學(xué)生場景的整合中學(xué)以致用，提高綜合素養(yǎng)。

總之，初中道德與法治高效課堂的建構(gòu)，是符合新課標(biāo)要求、核心素養(yǎng)理念訴求的重要舉措，具有非常重要戰(zhàn)略價(jià)值。教師要加強(qiáng)現(xiàn)狀審視，明確問題所在，堅(jiān)持生本性、開放性、創(chuàng)新性原則，采取有效措施創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅、高效課堂環(huán)境，讓學(xué)生真正動起來，從而在師生多維互動中能夠激活課堂活力，使既定預(yù)期目標(biāo)得到落實(shí)，深化課程改革發(fā)展。總結(jié)來講，教師不僅要合理制定導(dǎo)學(xué)案，強(qiáng)化問題導(dǎo)向，而且要實(shí)施分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生參與興趣，另外要創(chuàng)設(shè)生活情境，并且注重實(shí)踐拓展。只有如此，才能全面釋放課程優(yōu)勢效能，在課堂動態(tài)化、高效化、開放化的建構(gòu)中，實(shí)現(xiàn)新課改訴求，以及核心素養(yǎng)落地目標(biāo)。

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