基于創(chuàng)新視角下小學體育教學方法研究

上官海灣

摘要：創(chuàng)新發(fā)展已經成為了時代的主題，在教育教學方面為滿足學生的學習需求，使學生能夠全面綜合發(fā)展，夯實學生的學科素養(yǎng)，就必須要重視革新教學方法?？茖W的體育鍛煉是提高學生身體素質，使學生的身心健康發(fā)展的重要內容，因此在小學體育教學中，教師必須要重視體育教學，打破傳統(tǒng)的教學思想。在新課程改革的背景下，對促進學生素質發(fā)展提出了更多科學要求，作為促進學生全面綜合發(fā)展的體育科目，就必須要在教學中滲透這些要求。創(chuàng)新教學理念是時代發(fā)展的結晶，使教育教學實踐總結出的有效教學理念，因此在體育教學中教師要善于將體育教學理念融入課堂中。教師在進行教學方法創(chuàng)新時，通過融入創(chuàng)新教學理念，不僅能夠使學生獲得新穎的學習鍛煉氛圍，也有利于教師有效控制教學節(jié)奏。當前小學體育教學還存在很多亟待改善的問題，因此本文通過分析體育教育現狀，探討闡述了一下創(chuàng)新小學體育教學模式的方法策略及必要性，以期為小學體育教學事業(yè)發(fā)展作出貢獻。

關鍵詞：創(chuàng)新視角;小學體育;教學方法

引言：

近年來，國家政府不斷推進新課程教育改革，對促進學生全面發(fā)展提出了更多實質性要求。小學體育教學作為提升小學生身體素質的關鍵過程，必須要在創(chuàng)新教學理念下，促進小學生的身心健康。體育教學必須要在創(chuàng)新視角下，有效推進創(chuàng)新型的教學理念，不斷推進課程改革。健康地衣是小學體育教學的中心思想，為的就是推動學生身心健康成長。在教育教學中，教師必須要充分尊重學生的學習差異，始終圍繞學生為課堂中心開展教學組織，就是要所謂體育訓練的主導者，努力推進有效地體育教學改善教學現狀，在夯實學生體育技能的同時，促進學生全面發(fā)展。

一、當前小學體育教學存在的問題

（一）教學目標含糊不清

在如今的小學體育教學中，很多教師都只是重視訓練學生的體育技能，忽視了在教學實踐中逐漸使學生重視健康發(fā)展，沒有給學生制定科學合理的體育訓練目標，學生在鍛煉中缺乏目標的指導，導致效率不高。另外，很多學生仔完成體育訓練任務時，受到各方面的影響，導致自己不能自主的學習與提高，影響了學生個性化發(fā)展。針對于此在有效組織體育活動時，教師必須要能夠制定出科學合理的長遠的教學目標，保證有效組織教學活動，科學控制體育訓練節(jié)奏。在傳統(tǒng)的體育教學模式下教師的教學目標往往不夠明確始終涵蓋面太大，學生難以把握，因此影響學生的體育發(fā)展。

（二）教學內容與形式陳舊

如今，新課程教育改革已經在全國范圍內不斷生化，但是仍然有很多教師和學校不夠重視，在體育學科方面做出革新。小學生的身體素質成長迅速，因此如果不能嚴格根據學生的身體素質，創(chuàng)新教學方法模式，就不能切實滿足學生的學習和鍛煉需求。如今的體育課堂，教師的人在沿用傳統(tǒng)的枯燥的教學模式，只是重視培養(yǎng)學生學習領會體育技能。這樣不僅讓學生感到身心疲憊，甚至會讓學生產生厭學研訓的情緒，使之感到枯燥乏味，無法保持青春的熱情。如今的體育教學都只是特別重視于技能的理論教學，忽視了學生將這些技能理論轉換成自己的體育訓練經驗的能力。在設計課程內容是也沒有及時創(chuàng)新，仍然沿用傳統(tǒng)的陳舊的教學內容，導致學生無法激發(fā)體育興趣。

（三）體育教學觀念落后

很多小學體育教師在教學觀念上仍然跟不上時代發(fā)展的步伐，因此在設計教學方案上無法滿足學生的體育訓練需求。很多體育教師認為，體育科目不是文化課目，在應試考試中所占的成績比例也相對較低，因此對于體育課堂沒有引起足夠重視。在組織體育活動時，很多教師都只是枯燥的講解很多理論知識，使學生沒有充足的課堂鍛煉時間。在設計教學內容和科學安排課程組織方面，缺乏創(chuàng)新思維，隨意性較大，不利于有效開展體育活動。

二、小學體育教學方法創(chuàng)新策略分析

（一）轉變教學觀念

小學體育教育對學生未來身體素質的養(yǎng)成有著非常重大的影響，學校必須加強對體育教學的重視，在教學方法的改革與創(chuàng)新上，教學觀念的轉變是根本，只有改變領導層與教師的教學觀念，才能為教學方法的創(chuàng)新提供源源不斷的動力，在小學體育教學方面，體育教師發(fā)揮著關鍵性作用，所以教師需要加強學習，不斷吸收先進的教學理念，結合全民健身的政策方針，從小培養(yǎng)學生的體育愛好，養(yǎng)成良好習慣，在小學階段便打下堅實的體育理論基礎。

（二）完善教學評價體系

創(chuàng)新體育教學方法，必須要重視完善教學評價制度體系。科學的完善的教學評價體系，不僅包括教師的請教方法，也包括了學生整體的課程學習效率。通過教學評價的反映，教師可以有效創(chuàng)新教學方法，并監(jiān)督在體育課程實踐中落實這些創(chuàng)新教學方法。

（三）提高對體育課的重視程度

隨著人們生活水平的不斷提高，健康意識逐漸提升，開始通過多種途徑進行體育鍛煉。在小學體育教學中，無論教師、學生還是家長，都要對體育這一學科高度重視，教師要向學生滲透健康意識與鍛煉意識，積極投身到體育鍛煉中，培養(yǎng)學生良好的體育素質。

（四）豐富教學內容

小學生的好奇心與求知欲望比較強，單一的教學內容很難滿足學生的成長需求。小學體育教學的宗旨不僅僅是提升學生的身體素質，更需要在形形色色的運動中培養(yǎng)學生的綜合能力，在教學內容上要根據學生的性格特征與身體素質不斷豐富，讓學生在自己喜歡的運動中提升對體育的興趣，找到自己的優(yōu)勢，從而提升綜合素質。

（五）注重發(fā)展學生個性

在小學體育教學中，要將小學生作為課堂的主體，尊重學生的人格，發(fā)展學生的個性。由于每個人對運動的參與程度以及適應能力都有所不同，由于學生的生活環(huán)境與興趣愛好的不同，所以學生之間存在體能與技能上的差異，教師要鼓勵學生發(fā)表不同的意見與感受，分析學生所提出的教學意見，充分發(fā)揮學生的學習潛能，以此來提高學生的學習興趣。

結束語：在學校教育教學中，體育教學占據比較重要位置，小學體育教育任重而道遠，需要體育教師不斷嘗試與完善，構建新型的教學模式，改變傳統(tǒng)教學的弊端。全面提高小學生體育教學質量對學生未來的發(fā)展有著很大影響，學校和教師要不斷完善體育教學評價體系，樹立正確的體育教學觀念，使學生在新的教學模式下對體育課程感興趣，積極主動參加體育活動，提升自身身體素質，為全面發(fā)展奠定基礎。

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