愛于心，踐于行

黃汝桃

摘要：在高速發(fā)展的當(dāng)今時(shí)代，對(duì)于初中階段的教學(xué)工作而言，傳授相應(yīng)的科目知識(shí)并不是教師們唯一的任務(wù)，要做到將提供學(xué)生的文化水平與進(jìn)行德育教育的教學(xué)共同開展，才能為祖國培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞母咧R(shí)分子。德育教育是我國當(dāng)今教學(xué)領(lǐng)域發(fā)展的重點(diǎn)，對(duì)于我國學(xué)生的成長和發(fā)展起著不可或缺的重要作用，初中階段更是承接著小學(xué)基礎(chǔ)教育的后續(xù)工作，也是為高中階段打好良好基礎(chǔ)的重要階段，德育教育工作更不可忽略。

關(guān)鍵詞：初中階段;班主任;德育管理

初中階段是學(xué)生們最容易叛逆的時(shí)期，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)樽约涸趯W(xué)業(yè)上的一些阻礙或者家長同學(xué)的話語的打擊讓心情變得消沉低落，從而產(chǎn)生一些消極的思想，這就需要班主任幫助學(xué)生疏導(dǎo)心理思想，為學(xué)生輸入一些比較正能量的觀點(diǎn)，避免學(xué)生產(chǎn)生過度自卑或者過度自負(fù)的心理情緒。班主任作為管理一個(gè)班級(jí)的重要人物，相比其他科目老師與學(xué)生接觸的時(shí)間更多，除了要教授好自己負(fù)責(zé)的相關(guān)科目之外，還要把學(xué)生的德育教育工作放在重要地位。

一、簡述“愛于心，踐于行”的理論含義以及重要性

如今比較流行的德育管理方案“愛于心，踐于行”，其大致含義就是要求初中的班主任要對(duì)自己班上的學(xué)生胸懷愛憐之情，以幫助學(xué)生提高學(xué)業(yè)水平，讓學(xué)生們具備正確的三觀，輔導(dǎo)學(xué)生取得學(xué)業(yè)與品德上雙方面的成功，且把這些理論思想付出實(shí)踐，真正做到帶領(lǐng)學(xué)生突破困難，鏟除障礙，讓正確的德育思想在初中生之間盛行。以前由于初中學(xué)校對(duì)德育管理教育的重視度不夠高，許多中學(xué)生在德育方面陷入了歧途，德育素質(zhì)比較低下的初中生大概有以下兩種情況以及可能會(huì)產(chǎn)生的影響：

一種是在學(xué)業(yè)上取得的成績比較大，每門科目都能學(xué)的很好，但是在德育知識(shí)方面比較欠缺，有一些嚴(yán)重的可能會(huì)具備不正確的三觀，沒有基本的道德意識(shí)，也許不是將所學(xué)的知識(shí)與技能運(yùn)用到促進(jìn)社會(huì)發(fā)展之中，而是朝著反方向而行，去做一些不正當(dāng)?shù)氖虑?，這種情況是屬于比較糟糕的情況，因?yàn)樽璧K了自己的人生發(fā)展到，而且還對(duì)周圍的環(huán)境的發(fā)展也產(chǎn)生的影響。

另外一種情況是，初中生對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，無論是對(duì)于德育知識(shí)的接受還是學(xué)習(xí)各科目知識(shí)點(diǎn)，都無法做到專一認(rèn)真，甚至比較厭惡學(xué)習(xí)，這一類初中生在文化水平和德育素養(yǎng)兩方面都比較差，將來對(duì)自己的發(fā)展道路的阻礙比較大一點(diǎn)。但是兩種情況依然都非常的不樂觀，必須通過交易來改善學(xué)生德育素養(yǎng)低下的狀況。

由此可以看出，教育對(duì)學(xué)生的發(fā)展和前途有著非常關(guān)鍵的作用，班主任在從事教學(xué)工作的過程中，必須要重視學(xué)生文化水平和德育觀念的發(fā)展情況，把兩者的地位放在同樣重要的位置，做到學(xué)業(yè)傳授與素養(yǎng)教育兩不誤。

二、新時(shí)期初中班主任德育管理的具體途徑

（一）加強(qiáng)與學(xué)生之間的心理溝通，為學(xué)生普及德育知識(shí)

良好的溝通是解決問題的重要方式，班主任想要知道初中生的心理狀況或者是最近發(fā)生的不順的事，以及在生活上，學(xué)業(yè)上遇到的困難，都需要通過溝通進(jìn)行了解，幫助學(xué)生找出正確的解決途徑，如果班主任不經(jīng)常找學(xué)生交流溝通，無法知道學(xué)生們的狀況，幫助初中生提高德育素質(zhì)這個(gè)任務(wù)就會(huì)顯得難以完成。教師在完成與初中生之間的交流之后，可以將每個(gè)學(xué)生的狀況都做好記錄，然后再通過這些交流成果對(duì)癥下藥，為每一個(gè)學(xué)生制定出一條貼合的教育方式，爭取將每一個(gè)學(xué)生都打造為三觀端正、道德高尚的優(yōu)秀中學(xué)生。

此外，班主任也可以通過一些有趣的途徑為學(xué)生們普及德育知識(shí)，宣傳正確的價(jià)值觀，也許課堂上單純的將那些條條框框硬塞給學(xué)生，學(xué)生可能難以吸收或者難以理解，班主任需要使用簡單易懂的方式讓學(xué)生吸收這些理念，并將其牢記于心中，時(shí)刻踐行。

例如，班主任可以在課堂上讓同學(xué)們講一講自己平時(shí)在周圍看到的各種宣傳橫幅，自己生活的小城市或者小鄉(xiāng)鎮(zhèn)相信都會(huì)有一些宣傳正能量的標(biāo)語，班主任安排學(xué)生們平時(shí)多進(jìn)行觀察，上課時(shí)間跟大家一起分享自己所收集的富有德育理念的城市標(biāo)語，通過此方法幫助學(xué)生將德育知識(shí)牢記心中。

（二）開展德育實(shí)踐活動(dòng)，讓德育思想深入心中

嘴上說的再多都不如自己真正的行動(dòng)起來收獲得多，班主任在開展德育管理活動(dòng)的過程中，可以帶領(lǐng)班級(jí)上的學(xué)生一起行動(dòng)起來，在班級(jí)上或者直接在學(xué)校里組織學(xué)生們開展“愛于心，踐于行”德育思想宣傳活動(dòng)，做一些公益活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐等，并為自己所組織的活動(dòng)設(shè)定一個(gè)符合的主題。在進(jìn)行活動(dòng)之前，班主任要為學(xué)生們講清進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的規(guī)則，解釋實(shí)踐活動(dòng)主題的含義。

學(xué)生們?cè)谕肝龌顒?dòng)的基礎(chǔ)上，圍繞著主題深入進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，能夠更加深刻的掌握該實(shí)踐活動(dòng)所包含的德育思想理念。學(xué)生們?cè)诎嘀魅蔚膸Я艘幌?，進(jìn)行認(rèn)真而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)踐活動(dòng)，一定能夠掌握相關(guān)的德育道理，并將其發(fā)揚(yáng)在生活與學(xué)習(xí)中。

比如，為了教會(huì)學(xué)生牢牢記住并踐行孝敬父母、做一個(gè)孝順的好孩子這個(gè)道理，班主任可以安排學(xué)生們?cè)谥苣┤ジ浇酿B(yǎng)老院做一些公益活動(dòng)，讓學(xué)生們陪老人聊天，下棋，解悶，幫助老人洗衣服，給老人們做飯等，懂得自己將來應(yīng)該好好照顧自己父母，以及當(dāng)下要好好珍惜與父母在一起的時(shí)光，不辜負(fù)父母的期望的道理。做完活動(dòng)之后，班主任可以通過做一個(gè)調(diào)查問卷的方式，收集學(xué)生們參與活動(dòng)的心得以及從中收獲的成果，詢問學(xué)生們經(jīng)過這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)之后心里對(duì)德育知識(shí)交涉的看法。

（三）通過將時(shí)事政治引入課堂，根據(jù)實(shí)事踐行德育理念

班主任在為學(xué)生普及德育知識(shí)的過程中，還可以采納結(jié)合時(shí)事進(jìn)行德育道理分析的方式，讓學(xué)生通過真實(shí)發(fā)生在社會(huì)上的充滿正能量的事例進(jìn)行德育知識(shí)的學(xué)習(xí)，這就需要班主任在講學(xué)之前做好充足的準(zhǔn)備，搜索一些能夠讓中學(xué)生容易明白其中德育道理的真實(shí)事跡，并做成PPT課件，合理利用每一周的班會(huì)課，通過多媒體教學(xué)設(shè)備將其放映給學(xué)生。在為學(xué)生播放這些事跡的時(shí)候，班主任也要做一個(gè)相應(yīng)的解說，讓學(xué)生明白其中的德育道理，并向其學(xué)習(xí)。

例如，“感動(dòng)中國十大人物”的事例就可以作為班主任德育知識(shí)講學(xué)的一個(gè)重要素材，每年的感動(dòng)中國十大人物節(jié)目都會(huì)為我們講述十個(gè)突出的偉人所做的偉事，以及他們身上蘊(yùn)含的偉大精神。其中每一個(gè)人物都有著令人欽佩的先進(jìn)的思想和超脫普通人的義勇行為，讓初中生吸收了這些人物事例和道理，其思想一定會(huì)得到肥沃的澆灌，以這些偉人的行為與事跡為榜樣，作為自去學(xué)圖之中的座右銘。

三、結(jié)語

通過以上對(duì)初中班主任進(jìn)行德育管理教育的策略探討，可以明白讓學(xué)生吸收班主任苦口婆心傳授的道理不能急于一時(shí)，應(yīng)該通過長久的積累讓學(xué)生們心中累積更多的正能量思想，并時(shí)刻進(jìn)行德育知識(shí)的鞏固和復(fù)習(xí)，才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。此外，停留在口頭上的教育也是不可行的，班主任必須做到傳授德育知識(shí)與進(jìn)行德育實(shí)踐的結(jié)合，讓初中生在掌握得遇知識(shí)的基礎(chǔ)上將其付諸實(shí)踐，學(xué)會(huì)運(yùn)用，才是德育教育的正道。

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