修身立德 傳道樹人

別榮海

立德樹人是高等教育的根本任務。學高為師，德高為范。師德的高低，是決定立德樹人成敗的關(guān)鍵。黨的十八大以來，習近平總書記高度重視師德師風建設(shè)，在多次重要講話中科學闡明了新時代師德師風建設(shè)的意義、內(nèi)涵及建設(shè)路徑等。在黨的十九屆五中全會上，習近平總書記再次強調(diào)要堅持立德樹人，加強師德師風建設(shè)。加強高校師德師風建設(shè)，提升高校教師教書育人的能力和素質(zhì)，“明道知責”是前提，“修身立德”是關(guān)鍵，“傳道樹人”是根本。

明道以知責

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化十分重視學習之“道”，《大學》提出“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”，展現(xiàn)出我國傳統(tǒng)人才培育觀對培養(yǎng)道德完善的、有高度社會責任感的人才的重視。在新時代的今天，大學之“道”就是以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興為初心和使命，以社會主義核心價值觀為價值支撐，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

高校立身之本在于立德樹人，高校教師為人之要首在立德。2018年9月10日，習近平總書記在全國教育大會上強調(diào)，人民教師無上光榮，每個教師都要珍惜這份光榮，愛惜這份職業(yè)，嚴格要求自己，不斷完善自己。做教師就要執(zhí)著于教書育人，有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅守。在學生眼里，老師“吐辭為經(jīng)、舉足為法”，教師的一言一行都會對學生產(chǎn)生重要的影響。習近平總書記指出，“高校教師要堅持教育者先受教育，努力成為先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者，更好擔起學生健康成長指導者和引路人的責任”，希望“廣大教師不忘立德樹人初心，牢記為黨育人、為國育才使命，積極探索新時代教育教學方法，不斷提升教書育人本領(lǐng)”，這為我國全體高校教師指明了努力的方向。

錘煉品格。通過讀經(jīng)典、勤研習、多思考，夯實政治理論、學術(shù)理論基本功，以弘揚德行、為國興才作為精神支點，用科學的理論武裝頭腦;擅比較、多總結(jié)、深剖析，堅定“四個自信”;守正道、重內(nèi)省、嚴律己、勤實踐，以飽滿的工作熱情和有效的實際行動履行教師的神圣職責，從而在增強學識、真抓實干中堅定立德樹人的理想信念。

深化認識。通過學歷史，從歷史邏輯中挖掘立德樹人的歷史淵源、傳統(tǒng)基因和文化基礎(chǔ);通過看變化，從現(xiàn)實邏輯中把握立德樹人的客觀基礎(chǔ)、現(xiàn)實需求和發(fā)展必要;通過細比較，從世界視野中分析立德樹人的獨特優(yōu)勢、力量源泉和重要使命，從而不斷深化對立德樹人的認識。

勇于實踐。要始終銘記立德是做人之本、成才之基，樹人是教育的根本任務和目標，立德樹人要“立育人之德，樹有德之人”，不斷加強個人修養(yǎng)，切實履行職責，引導、影響、培養(yǎng)學生，從而實現(xiàn)立德樹人的理想和目標。

修身以立德

“為師者必須以德為先”。習近平總書記在全國教育大會上指出，教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。在培養(yǎng)學生成人成才的過程中，教師隊伍自身的立德修身尤為關(guān)鍵，高校教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接影響著學生的思想品德教育和道德修養(yǎng)。高校必須引導教師以德立身、以德立學、以德施教，著力培養(yǎng)與之相適應的“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的“四有”好老師。

高校教師要率先垂范，給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一?？圩樱蔀閷W生立志為祖國奉獻為人民奉獻的引路人。習近平總書記對思政課教師提出的“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”的六項要求，同樣是其他學科教師必須遵循的價值準則。從立德角度來看，一要明大德。要筑牢政治品德，牢記發(fā)展責任，明國家富強、社會發(fā)展、民族復興之大德。二要守公德。要以社會主義核心價值觀為道德規(guī)范和價值標準，嚴格守法、德法兼修，嚴守規(guī)則、抵制惡行，推崇公德、共推共守。三要嚴私德。要愛崗敬業(yè)、言行一致、一日三省，規(guī)范個人行為習慣。要善于鉆研、勤于求真、博學多識、明辨是非，塑造個人學術(shù)品德。

掌握扎實的學識，是教師教書育人的基本前提。高校教師如果不具備扎實的學識，就無法把握事物的本質(zhì)，無法掌握科學的理論，就難以說服青年學生并引領(lǐng)青年學生。高校教師要養(yǎng)成終身學習的習慣，讀經(jīng)典、學理論，夯實專業(yè)理論功底;拓視野、廣涉獵，增強綜合知識積累;勤思考、深研究，提高學術(shù)科研能力;多實踐、勇創(chuàng)新，強化實踐運用能力;善學習、多交流，提升學術(shù)綜合素養(yǎng)，從而修好自身專業(yè)，練就過硬本領(lǐng)，形成具有深厚積淀、顯著特色、獨特優(yōu)勢和新穎風格的理論體系和學術(shù)基礎(chǔ)，實現(xiàn)在對學生“授之以魚”的過程中“授之以漁”。

“善為師者，既美其道，又慎其行?！毙袨槭侨说乃枷?、理念、學識、能力的外在狀態(tài)和表現(xiàn)形式，對于高校教師而言，立德是前提，修業(yè)是基礎(chǔ)，踐德是關(guān)鍵。高校教師要常懷規(guī)范之心，將社會主義核心價值觀和教師職業(yè)道德規(guī)范貫穿于自己的一言一行、一舉一動;常懷服務之心，將服務理念貫穿于教學實踐、生活實踐和社會實踐的每一個環(huán)節(jié);常懷遵禮之心，學禮習禮、遵禮行禮，注重儀表、約束言行;常懷仁愛之心，暢通與學生溝通交流的渠道，關(guān)心、關(guān)注、關(guān)愛學生，彰顯行為之善。

傳道以樹人

為人師要對學生傳道、授業(yè)、解惑。傳道，是師者的本職。教師是知識的傳授者，是高校實現(xiàn)培養(yǎng)德才兼?zhèn)鋾r代新人目標的主導者。傳授知識，不僅要求高校教師當一名知識的搬運工，更重要的是要讓知識入學生腦、入學生心。這就意味著必須深入學生，準確把握全媒體時代新青年的生活習慣、思想觀念和價值取向，掌握癥候、對癥下藥，精準解讀、因材施教，增強知識積累、創(chuàng)新授課模式、改變授課思路、拓展授課渠道，充分利用微信、微博、QQ、抖音等新媒體與學生搭建互動平臺，講好故事，用故事吸引人;講透理論，用理論說服人;渲染情感，用情感打動人;彰顯情懷，用情懷感染人，從而不斷提高自己所傳授知識的接受度。

傳授知識，本質(zhì)上是弘揚傳承優(yōu)秀文化的過程。教師是知識的傳授者，同時也是培養(yǎng)中華優(yōu)秀文化傳承者和創(chuàng)造者這一高校立德樹人重要任務的實施者。高等教育作為優(yōu)秀文化傳承的重要載體，高校教師作為優(yōu)秀文化傳承的關(guān)鍵主體，要汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神滋養(yǎng)、發(fā)揚革命文化立德樹人的導向功能、參與到中國特色社會主義先進文化建設(shè)的洪流之中，引導學生爭當中國特色社會主義文化的踐行者。

傳授知識，最終的目的在于育人。教師既要教書，更要育人，尤其要在教書過程中認真育人，培養(yǎng)和教育學生自覺崇德修身。高校教師要充分利用思政課程主渠道，創(chuàng)新思政課程模式，提高思政課堂親和力，提升思政課實效，打造學生真心喜愛、終身受益的“思政金課”;要抓好專業(yè)課程育人點，深入挖掘?qū)I(yè)課程中的思政元素，深度融合思政內(nèi)容和專業(yè)知識，全面整合課程思政資源，構(gòu)建課程思政育人大格局，實現(xiàn)思政課程和課程思政同向同行，實現(xiàn)學生知識技能上的成長和精神上的成人同步推進;通過言傳身教，將道德規(guī)范融入日常言行和實踐點滴，引導學生從小事做起，培養(yǎng)其“不以善小而不為，不以惡小而為之”的行動自覺;通過健全監(jiān)督評價體系，督促學生從我做起，培養(yǎng)其踐大德、守公德、修私德的主動性;通過激發(fā)主體活力，營造師生共推、全員參與的濃厚氛圍。

高校教師要高揚仁愛之帆，夯實學識之基，鑄牢師德之魂，盡好育人之責，當好學生成長成才的引路人，從而為立德樹人根本任務提供堅實的基礎(chǔ)和保障。要堅持圍繞學生、關(guān)照學生、服務學生，遵循思想政治工作規(guī)律和學生成長規(guī)律，因事而化、因時而進、因勢而新，不斷增強學生文明素養(yǎng)、社會責任意識、實踐本領(lǐng)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

（作者：河南中醫(yī)藥大學黨委書記、教授）

責任編輯：陳金霞