融媒體時(shí)代高校思想政治教育工作有效性探究

吳雷鳴

摘要：融媒體時(shí)代信息傳播呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)，給高校思想政治教育工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，科學(xué)分析融媒體對(duì)高校思政教育工作的雙重影響，將融媒體技術(shù)深度融合思政教育全過(guò)程，打造傳播平臺(tái)、豐富教育內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)形式、強(qiáng)化監(jiān)督管理，有助于提升高校思政教育工作的有效性，促進(jìn)高校思想政治教育工作高質(zhì)量創(chuàng)新發(fā)展。

關(guān)鍵詞：融媒體時(shí)代 高校思想政治教育 有效性

在融媒體時(shí)代，媒體生態(tài)發(fā)生了重大變化。尤其是信息傳播格局的變化，給高校思想政治教育工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。充分發(fā)揮融媒體優(yōu)勢(shì)以提升高校思政教育工作的有效性，這既是時(shí)代賦予的命題，也是高校思政教育工作者的自覺(jué)思考。高校思政教育工作者應(yīng)主動(dòng)順應(yīng)融媒體時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)、因勢(shì)而新，不斷增強(qiáng)教育工作的時(shí)代感、有效性、感染力。

一、融媒體時(shí)代信息傳播的特點(diǎn)與高校思想政治教育工作

“融媒體”不是單一獨(dú)立的“實(shí)體媒體”，而是充分利用各種媒介載體，使傳統(tǒng)媒體形態(tài)與新興媒體形態(tài)之間實(shí)現(xiàn)內(nèi)容資源兼容、宣傳效果互融、傳播利益共融的新型媒體形態(tài)。不難看出，融媒體是一種把傳統(tǒng)媒體與新媒體相互融合滲透、多種媒介形態(tài)優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致的模式和方法。融媒體時(shí)代，信息傳播途徑、呈現(xiàn)效果、實(shí)現(xiàn)價(jià)值等均得到全面提升并呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)。

（一）信息容量無(wú)限，傳播速度即時(shí)高效

融媒體時(shí)代，信息資源的生產(chǎn)發(fā)布、接收傳播突破時(shí)空與環(huán)境的限制，大量信息資源融入社會(huì)生活的各個(gè)角落、各個(gè)方面。通過(guò)各類(lèi)新聞客戶端以及當(dāng)下盛行的微平臺(tái)、短視頻、自媒體等各類(lèi)社交媒體，信息傳播變得更加即時(shí)高效，使得人們特別是高校青年學(xué)生在第一時(shí)間能夠全方位、多角度地實(shí)時(shí)掌握各類(lèi)信息，并能根據(jù)需求快速便捷地查找所需信息。

（二）信息傳播交互性強(qiáng)，信息表達(dá)個(gè)性化足

信息傳播者與信息接收者的邊界在融媒體時(shí)代變得不再分明，二者之間的實(shí)時(shí)互動(dòng)得以實(shí)現(xiàn)，即人人都是傳播者、人人都是受眾。同時(shí)，融媒體時(shí)代，與信息傳播交互性、網(wǎng)絡(luò)空間隱匿性等特征相關(guān)聯(lián)，大眾在信息表達(dá)方面更具個(gè)性化、更積極活躍，高校青年學(xué)生們更樂(lè)于通過(guò)新媒體社交平臺(tái)關(guān)注當(dāng)下時(shí)事、分享日常生活、表達(dá)個(gè)人看法。

（三）信息傳播效果強(qiáng)，信息交流虛擬性高

融媒體可以實(shí)現(xiàn)圖文、音頻、視頻等多種媒介資源的深度融合，使得信息資源具有更強(qiáng)的觀賞性、更為廣泛的影響力。但是，由于信息交流的虛擬性，造成了一定的安全隱患，如一些青年學(xué)生倚靠融媒體空間的隱蔽性在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)匿名發(fā)表消極錯(cuò)誤的言論、釋放社會(huì)負(fù)能量，嚴(yán)重影響社會(huì)秩序、妨礙社會(huì)安全。

二、融媒體時(shí)代高校思想政治教育工作面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

融媒體如同一把“雙刃劍”，一方面它豐富了高校思政教育的原有內(nèi)容，拓寬了未來(lái)發(fā)展的空間；另一方面它又沖擊了教育的傳統(tǒng)模式，弱化了教育者的權(quán)威性地位、主導(dǎo)性作用?？茖W(xué)分析融媒體對(duì)高校思政教育工作的雙重影響，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，趨利避害，才能更好地探究融媒體時(shí)代開(kāi)展思政教育工作的有效措施。

（一）融媒體時(shí)代給高校思政教育工作帶來(lái)諸多機(jī)遇

融媒體時(shí)代信息資源的存在形式、傳播方式呈現(xiàn)出新特點(diǎn)，為高校思政教育工作帶來(lái)了新理念、新內(nèi)容、新空間。

1.豐富高校思政教育內(nèi)容、拓寬教育覆蓋范圍。融媒體時(shí)代，“內(nèi)容為王”的重要性更為凸顯，不同媒介的融合使內(nèi)容的效用得到更為充分的發(fā)揮。各種優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容資源能夠涵蓋高校青年學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)等方方面面，豐富了高校思政教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展了教育覆蓋范圍，能夠全方位滿足青年學(xué)生的內(nèi)容需求。

2.提升教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量和實(shí)際效果。融媒體強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)媒體形態(tài)與新興媒體形態(tài)由簡(jiǎn)單“疊加”發(fā)展到真正“互融”，從而形成新的傳播矩陣。校園新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等高校融媒體更加聚焦傳播價(jià)值和輿論引導(dǎo)成效。融媒體技術(shù)的充分運(yùn)用，使得信息資源實(shí)現(xiàn)了圖文動(dòng)畫(huà)、音頻視頻等單一媒介資源的深度融合，信息資源聲色俱全、圖文并茂，更具生動(dòng)靈活性、豐富感染力，提升了教學(xué)質(zhì)量和實(shí)際效果。

3.對(duì)教育工作創(chuàng)新發(fā)展具有推動(dòng)作用。與傳統(tǒng)媒體一般采取單向傳播方式，內(nèi)容資源由信息傳播者主動(dòng)傳播、接收者被動(dòng)接受不同，融媒體時(shí)代信息雙方的交互性更強(qiáng)。在高校思政教育工作中，教師與學(xué)生借助融媒體平臺(tái)能夠?qū)崿F(xiàn)觀點(diǎn)互通、實(shí)時(shí)反饋，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教育模式，極大拓展了高校思政教育的作用空間。

（二）融媒體時(shí)代給高校思政教育工作帶來(lái)極大挑戰(zhàn)

融媒體時(shí)代，教師相對(duì)于高校學(xué)生不一定擁有更多的知識(shí)內(nèi)容，其在教育工作過(guò)程中的支配、主導(dǎo)作用被逐步弱化，教育者權(quán)威性、話語(yǔ)權(quán)受到很大挑戰(zhàn)。

1.信息開(kāi)放與共享弱化了教育者的權(quán)威性。融媒體時(shí)代，信息資源的生產(chǎn)、獲取變得輕而易舉，信息資源人人共享、透明開(kāi)放，教師、課堂、高校不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。

2.學(xué)生需求方式的變化對(duì)教學(xué)工作提出了更高要求。媒體融合從表面上看是媒體技術(shù)與傳播平臺(tái)的革新，實(shí)則是用戶需求方式的深刻變化。融媒體時(shí)代對(duì)高校思政教育工作者的“融媒體素養(yǎng)”提出了更高要求，教育工作者應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，及時(shí)關(guān)注教育環(huán)境的新變化，善于發(fā)現(xiàn)運(yùn)用融媒體資源，有效地對(duì)知識(shí)、信息、技術(shù)、工具、平臺(tái)等各方面加以整合并合理運(yùn)用，提升教育教學(xué)效果。

3.復(fù)雜多樣、參差不齊的信息資源加劇了教育環(huán)境的復(fù)雜程度。融媒體時(shí)代，信息的“質(zhì)”與“量”難以平衡。海量信息中必然充斥著大量無(wú)效、負(fù)面甚至導(dǎo)向錯(cuò)誤的信息，這些信息嚴(yán)重沖擊高校學(xué)生的價(jià)值認(rèn)同，影響并改變著教育對(duì)象的道德判斷和行為習(xí)慣，影響了教育的預(yù)期效果。

三、融媒體時(shí)代提升高校思政教育工作有效性的措施

融媒體的發(fā)展帶來(lái)信息傳播的革命，高校思想教育工作者要提升高校思政教育工作的有效性必須抓住機(jī)遇，主動(dòng)求變，發(fā)揮好融媒體的作用，實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作與新媒體的有機(jī)融合。

（一）堅(jiān)持“導(dǎo)向?yàn)榛辍?，打造高校思政教育新型主流媒體

面對(duì)融媒體的不斷發(fā)展，給高校思政教育輿論環(huán)境、媒介方式帶來(lái)的深刻變化，高校思政工作要把握大勢(shì)、順勢(shì)而為，著力打造影響力強(qiáng)、公信力高的新型主流傳播媒體，形成線上線下合力，更加強(qiáng)勁地弘揚(yáng)正能量，更加高昂地傳播主旋律。

1.加強(qiáng)政治引領(lǐng)，構(gòu)建高校思政教育新型平臺(tái)。融媒體時(shí)代，虛假歪曲的信息不及時(shí)辟謠常常會(huì)被惡意利用搞亂人心，消極錯(cuò)誤的言論觀點(diǎn)不及時(shí)制止往往會(huì)造成不良影響。因此，高校思政教育工作者要加強(qiáng)政治引領(lǐng)，強(qiáng)化價(jià)值引導(dǎo)，打造高校思政教育新型媒體平臺(tái)，深入開(kāi)展習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)宣傳工作，引導(dǎo)積極正確的輿論導(dǎo)向，堅(jiān)決抵制各種錯(cuò)誤觀點(diǎn)和思潮，努力實(shí)現(xiàn)主流平臺(tái)全方位覆蓋、多領(lǐng)域延伸，牢牢掌握輿論宣傳的主陣地。

2.運(yùn)用移動(dòng)傳媒，牢牢占領(lǐng)信息傳播的制高點(diǎn)。現(xiàn)在，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)已成為公眾獲取信息資源的主要渠道，這便要求高校思政教育工作高度重視移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)媒體的管理使用，建設(shè)一批主流媒體的移動(dòng)傳播平臺(tái)，創(chuàng)作一批形式多樣、制作精良、弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量的融媒體產(chǎn)品，借助便捷高效的移動(dòng)媒介（“行走課堂”）來(lái)開(kāi)展思政教育工作，從而讓主流輿論牢牢占領(lǐng)信息傳播的制高點(diǎn)，為高校思政教育工作贏得更多的主動(dòng)權(quán)、話語(yǔ)權(quán)。

（二）堅(jiān)持“內(nèi)容為本”，發(fā)揮思政教育主流媒體內(nèi)容優(yōu)勢(shì)

面對(duì)融媒體時(shí)代高校思政教育的復(fù)雜形勢(shì)、困難挑戰(zhàn)，作為思政教育根本要素的內(nèi)容必須因時(shí)而異、不斷優(yōu)化，在內(nèi)容設(shè)計(jì)方面追求專(zhuān)業(yè)權(quán)威、與時(shí)俱進(jìn)，在內(nèi)容選擇方面注重分眾化、互動(dòng)性，使高校思政教育工作更有溫度、更具實(shí)效。

1.思政教育內(nèi)容設(shè)計(jì)要實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)性和時(shí)代性有機(jī)融合。融媒體時(shí)代，信息資源海量多樣、參差不齊，教育對(duì)象的思想活動(dòng)、行為選擇呈現(xiàn)出復(fù)雜性、多樣性等特點(diǎn)，這就要求教育主體在教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)性和時(shí)代性的有機(jī)融合。思政教育內(nèi)容設(shè)計(jì)既要發(fā)揮傳統(tǒng)教育內(nèi)容的優(yōu)勢(shì)作用，保持內(nèi)容體系的全面完整性；又要樹(shù)立“互聯(lián)網(wǎng)觀念”，堅(jiān)持內(nèi)容策劃引領(lǐng)，提升內(nèi)容生產(chǎn)能力，生產(chǎn)設(shè)計(jì)導(dǎo)向正確、內(nèi)容相宜、傳播便捷的融媒體文化產(chǎn)品，借助融媒體技術(shù)、移動(dòng)化的傳播載體、通俗化的表達(dá)方式，使教育內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，更加貼合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、思想實(shí)際。

2.思政教育內(nèi)容選擇要突出層次性和針對(duì)性有機(jī)統(tǒng)一。融媒體時(shí)代，信息資源交互性增強(qiáng)、交流方式個(gè)性化突出，高校學(xué)生呈現(xiàn)出個(gè)性化、差異化等特點(diǎn)，這便要求教育者既要關(guān)注不同個(gè)體的發(fā)展差異，有目的性地選擇需求相宜的教育內(nèi)容；又要把握同一個(gè)體的發(fā)展階段，尤其是對(duì)同一教育內(nèi)容不同媒介呈現(xiàn)形式的偏好度。通過(guò)選擇差異化、分眾化的教育內(nèi)容滿足不同層次、不同階段的高校學(xué)生教育需求，并根據(jù)其媒介喜好采用不同的信息形式、推送介質(zhì)、傳播渠道，使教育內(nèi)容更全面、更立體、更鮮活。

（三）堅(jiān)持“創(chuàng)新為要”，實(shí)現(xiàn)教育模式、教學(xué)形式創(chuàng)新發(fā)展

信息革命方興未艾，傳播技術(shù)日新月異，高校思政教育工作要主動(dòng)適應(yīng)融媒體時(shí)代教育教學(xué)領(lǐng)域的新變化，轉(zhuǎn)變固有的教育模式，創(chuàng)新教育教學(xué)形式，把新媒體技術(shù)引入課程教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教育效果的最大化和最優(yōu)化。

1.創(chuàng)新教育模式，引導(dǎo)高校學(xué)生開(kāi)展自我教育。融媒體時(shí)代教育者主體地位不斷弱化，高校思政教育傳統(tǒng)模式受到挑戰(zhàn)，教育者要適時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，逐步引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自我管理、提高自身修養(yǎng)，主動(dòng)接收正確的思想觀念，強(qiáng)化自我教育。當(dāng)然，引導(dǎo)高校學(xué)生開(kāi)展自我教育，并不是說(shuō)高校思政教育者放棄教育責(zé)任，而是要求教育者在教育實(shí)踐中更加充分地發(fā)揮指導(dǎo)地位，一方面要學(xué)會(huì)激發(fā)高校學(xué)生自我教育的主觀動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)展、自我完善；另一方面要善于圍繞思政內(nèi)容、學(xué)生需求搭建優(yōu)質(zhì)高效的融媒體傳播平臺(tái)，如建設(shè)一批高校思政公眾號(hào)，借助大眾化的移動(dòng)媒體、生活化的話語(yǔ)表達(dá)、立體化的傳播渠道引導(dǎo)學(xué)生潛移默化地開(kāi)展思政教育活動(dòng)。

2.創(chuàng)新教學(xué)形式，增強(qiáng)思政課堂互動(dòng)性參與度。融媒體時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅猛發(fā)展、多媒體終端普遍應(yīng)用，電腦、手機(jī)等各類(lèi)數(shù)字產(chǎn)品十分普及，科技的進(jìn)步為高校思政教育提供了更為豐富的載體形式、更加便捷的實(shí)施條件。高校思政教育者要注重學(xué)習(xí)新的媒體技術(shù)、掌握新的教學(xué)手段，充分發(fā)揮融媒體載體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。課堂上利用多媒體設(shè)備開(kāi)展互動(dòng)式、體驗(yàn)式教學(xué)，師生共建共享，提高理論學(xué)習(xí)的現(xiàn)時(shí)效果；課堂下利用移動(dòng)設(shè)備開(kāi)展探討式、分享式教學(xué)，師生實(shí)時(shí)反饋，鞏固理論學(xué)習(xí)的實(shí)際成果。通過(guò)線下教學(xué)與慕課直播相融合、現(xiàn)實(shí)課堂理論教學(xué)與媒體平臺(tái)互動(dòng)教學(xué)相結(jié)合等新型教學(xué)形式的探索，使“思政課堂”得以延伸，教學(xué)成果得到鞏固。

（四）堅(jiān)持“媒介互融”，構(gòu)建高校思政教育全媒體傳播格局

任何實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展勢(shì)必依托一定的活動(dòng)形式才能得以實(shí)施。高校思政教育工作者要善于發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用融媒體、新技術(shù)催生的多樣化的傳播媒介，實(shí)現(xiàn)“思政內(nèi)容+媒體技術(shù)”互融共通，建立融合傳播矩陣，構(gòu)建起高校思政教育媒體融合傳播格局。

1.充分發(fā)揮大眾傳播載體的教育功能。融媒體時(shí)代的大眾傳播載體形式十分多樣、內(nèi)容異常豐富，同時(shí)具有輻射范圍廣、傳播迅速、影響力強(qiáng)等顯著特點(diǎn)。豐富多樣的大眾傳播媒介既能滿足高校學(xué)生社會(huì)化、個(gè)性化需求，促進(jìn)其與時(shí)俱進(jìn)、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，又能調(diào)劑高校學(xué)生的日常生活，豐富其精神世界、提升其精神品質(zhì)。高校思政教育者要充分利用、有效發(fā)揮融媒體時(shí)代移動(dòng)媒體、社交媒體、網(wǎng)絡(luò)直播、自媒體終端等大眾媒介的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，如采用建立思政教育微信公眾號(hào)、設(shè)立專(zhuān)門(mén)的抖音短視頻賬號(hào)等高校學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，寓教于樂(lè)、潛移默化地開(kāi)展思政宣傳工作。

2.注重實(shí)現(xiàn)不同載體形式的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。融媒體時(shí)代的傳播載體類(lèi)型多樣、不斷更新，載體表現(xiàn)形式的不同，其信息呈現(xiàn)的效果不同，最終結(jié)果有所差異。這便要求教育者要樹(shù)立“整體媒介觀”，能夠把握“報(bào)、網(wǎng)、微、端”等不同類(lèi)型媒介載體的特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，善于根據(jù)教育內(nèi)容、高校學(xué)生的媒介喜好來(lái)綜合選擇或交替運(yùn)用多種載體形式，實(shí)現(xiàn)不同載體形式的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，努力形成全方位、多層次、立體化的教育發(fā)展態(tài)勢(shì)。

3.努力避免不良載體產(chǎn)生的負(fù)面影響。融媒體時(shí)代的信息資源存在虛擬性，信息交流更加隱匿，一些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傳遞一些虛假性的、片面化的、流于表象的信息，嚴(yán)重影響高校學(xué)生的價(jià)值判斷、行為規(guī)范。因此，教育工作者除了具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與工作能力外，還需要具備較高的媒介素養(yǎng)，一方面要強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)空間監(jiān)督管理，凈化思政教育環(huán)境；另一方面要加強(qiáng)高校學(xué)生日常引導(dǎo)以提高其信息辨別能力。同時(shí)還要求教育者在網(wǎng)絡(luò)信息篩選判斷、解讀使用過(guò)程中講究科學(xué)方法、避免錯(cuò)誤信息。

（五）加強(qiáng)監(jiān)督管理，為高校思政教育營(yíng)造良好媒介環(huán)境

融媒體時(shí)代，高校思政教育主管部門(mén)要做到守土有責(zé)、守土盡責(zé)，改革相關(guān)機(jī)制，落實(shí)配套措施，從政策扶持、資金投入等方面加大對(duì)媒體融合發(fā)展的支持力度，推進(jìn)思政教育與媒體技術(shù)的深度融合；要加強(qiáng)對(duì)各類(lèi)移動(dòng)應(yīng)用、社交媒體、自媒體等媒介平臺(tái)、信息資源的監(jiān)督管理，規(guī)范信息資源利用，防范信息化、網(wǎng)絡(luò)化給思政教育工作帶來(lái)的各類(lèi)風(fēng)險(xiǎn)，使思政教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境更加清朗。

同時(shí)，思政教育主管部門(mén)要加強(qiáng)思政教師隊(duì)伍管理。融媒體時(shí)代思政教育面臨的形勢(shì)復(fù)雜、問(wèn)題突出，急需一支政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力精、同時(shí)掌握信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用技能的專(zhuān)職教師隊(duì)伍去研究攻克。因此，高校管理者要加強(qiáng)思政教師隊(duì)伍管理，通過(guò)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教育、崗前培訓(xùn)、實(shí)踐鍛煉等措施，提升其融媒體技術(shù)運(yùn)用能力，培養(yǎng)一支具備良好的科學(xué)文化知識(shí)、較高的融媒體素養(yǎng)的專(zhuān)職思政教師隊(duì)伍。

作者系上海出版印刷高等專(zhuān)科學(xué)校副校長(zhǎng)

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【編輯：錢(qián)爾赫】