黃明東
【摘要】政治這門(mén)課程以文字內(nèi)容為主,包含社會(huì)主義核心價(jià)值觀、特色社會(huì)主義道路等內(nèi)容,需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中了解我國(guó)的國(guó)情,為實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興而努力。文章對(duì)在高中政治課程中滲透愛(ài)國(guó)主義教育的意義進(jìn)行了闡述,分析了高中政治教學(xué)現(xiàn)狀,提出了在高中政治課程中滲透愛(ài)國(guó)主義教育的策略。
【關(guān)鍵詞】高中政治;愛(ài)國(guó)主義;意義;現(xiàn)狀;策略
一、引言
隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,人們的生活被電子產(chǎn)品所充斥。高中生正處于青春期,對(duì)電子產(chǎn)品比較熱愛(ài),被各種app所吸引?;ヂ?lián)網(wǎng)本是一個(gè)非常開(kāi)放的空間,其中充斥著很多不良的思想內(nèi)容。高中生若吸納到不正確的思想,就會(huì)影響其未來(lái)的發(fā)展。因此,在新課改的背景下,高中政治教師在教學(xué)時(shí)一定要改革教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷,為學(xué)生將來(lái)更好地生活和工作奠定基礎(chǔ),為我國(guó)的繁榮昌盛提供人才保障。
二、在高中政治課程中滲透愛(ài)國(guó)主義教育的意義
(一)有利于實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)
國(guó)家統(tǒng)一是我國(guó)的根本利益,是中華民族兒女的一種共同期盼。曾經(jīng)的歷史教訓(xùn)讓我們意識(shí)到,只有統(tǒng)一,人民才能夠安居樂(lè)業(yè)。因此,必須要堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家領(lǐng)土和主權(quán)完整。但是如今仍然存在“臺(tái)獨(dú)”勢(shì)力阻礙著國(guó)家的統(tǒng)一。青少年正處于青春期,很多并不了解“臺(tái)獨(dú)”分子的破壞行為以及這些行為所造成的危害,很容易被不法分子所利用。因此,必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)情懷的培養(yǎng),使學(xué)生在面對(duì)不法分子的挑釁與破壞活動(dòng)時(shí)能夠做出理智的判斷。
每個(gè)民族都有其基本的特征。我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家,我國(guó)的政治文化決定了其對(duì)各個(gè)民族多樣化特征的包容。各個(gè)民族的繁榮發(fā)展離不開(kāi)民族團(tuán)結(jié),必須要牢牢加強(qiáng)各個(gè)民族之間的交流合作,才能夠?qū)崿F(xiàn)各個(gè)民族的共同發(fā)展。然而在國(guó)際上阻礙我國(guó)民族團(tuán)結(jié)的行為不在少數(shù)。高中學(xué)生的“三觀”正在形成中,在面對(duì)這些不良思想時(shí)很容易被誘導(dǎo)。因此,必須要做好愛(ài)國(guó)主義的教育,滲透民族團(tuán)結(jié)、國(guó)家統(tǒng)一的價(jià)值觀,才能夠?qū)崿F(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一、和諧發(fā)展。
(二)有利于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)
在新時(shí)代的背景下,習(xí)近平總書(shū)記曾多次指出,要積極構(gòu)建宏偉藍(lán)圖,實(shí)現(xiàn)我們大家的中國(guó)夢(mèng)。中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)需要每一位中國(guó)人的共同努力。青少年本是國(guó)家的希望。在高中教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義教育,不僅可以幫助學(xué)生更好地對(duì)我國(guó)的國(guó)情進(jìn)行認(rèn)知,而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。當(dāng)前我國(guó)人民一直在為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而努力,但是在此過(guò)程中面臨著一些挑戰(zhàn)。加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育,可以讓學(xué)生了解我國(guó)的基本國(guó)情以及我國(guó)所處的國(guó)際環(huán)境。學(xué)生基于對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),會(huì)積極地投入到學(xué)習(xí)中,為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量[1]。
(三)有利于培養(yǎng)合格的中國(guó)特色社會(huì)主義接班人
實(shí)現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)和國(guó)家統(tǒng)一需要一批優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。教育的目的就是培養(yǎng)這樣的人才。政治這門(mén)課程承擔(dān)著重要責(zé)任,在教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義教育,可以培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,幫助學(xué)生正確處理個(gè)人、集體與國(guó)家之間的關(guān)系,將愛(ài)國(guó)之心轉(zhuǎn)化為愛(ài)國(guó)行為,使學(xué)生積極努力學(xué)習(xí),做合格的社會(huì)主義建設(shè)者,促進(jìn)學(xué)生更好地成長(zhǎng)。
(四)有利于培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng),提升個(gè)人價(jià)值
新課改明確提出,在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí),落實(shí)學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)。對(duì)于高中政治核心素養(yǎng)來(lái)說(shuō),愛(ài)國(guó)主義精神是其中非常重要的一個(gè)素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)有利于樹(shù)立學(xué)生正確的價(jià)值觀,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人、集體和社會(huì)之間存在的關(guān)系,實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與集體價(jià)值,為促進(jìn)整個(gè)國(guó)家的繁榮發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
三、高中政治教學(xué)的現(xiàn)狀分析
(一)忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位
高中政治課程雖然屬于高考科目,但是相比于語(yǔ)、數(shù)、外這些課程而言,其受重視程度不高。高中政治教師在教學(xué)時(shí)往往并不會(huì)重視學(xué)生的主體地位,認(rèn)為這門(mén)課程只需要死記硬背即可,一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸,忽略了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索,影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。
(二)教學(xué)模式過(guò)于單一
傳統(tǒng)的高中政治課堂主要是教師“一言堂”。新課改以來(lái),很多政治教師開(kāi)始對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。例如在課堂中融入了多媒體教學(xué)手段,但是并未真正發(fā)揮出多媒體的優(yōu)勢(shì),只是將傳統(tǒng)的教案內(nèi)容轉(zhuǎn)移到多媒體中,換了一種陳述的方式,很難調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣。教師的教學(xué)模式過(guò)于單一,課堂活躍度較低,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高,大多數(shù)學(xué)生都是在考試前臨時(shí)突擊[2]。
(三)未落實(shí)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)
受應(yīng)試教育的影響,政治教師只要求學(xué)生掌握政治知識(shí),能在考試中取得好成績(jī)即可,并不會(huì)注重在教學(xué)過(guò)程中落實(shí)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神等核心素養(yǎng)培養(yǎng),影響了學(xué)生的全面發(fā)展。
四、在高中政治課程中滲透愛(ài)國(guó)主義教育的策略
(一)多媒體創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷
隨著信息化時(shí)代的到來(lái),學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上接觸到各種各樣的信息,其思維也更加敏捷。政治教師一定要利用好網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì),優(yōu)化課堂,提升課堂效果。多媒體是在信息技術(shù)背景下發(fā)展起來(lái)的一種教育手段,其在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用,有利于提高學(xué)生對(duì)課堂的興趣,激發(fā)學(xué)生思考,提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
例如在學(xué)習(xí)“新民主主義革命的勝利”這節(jié)課時(shí),教師可以先為學(xué)生播放鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后,我國(guó)領(lǐng)土被侵占,被迫簽訂一系列不平等條約,以及第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中英法侵略者毀滅圓明園的視頻片段,讓學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)中國(guó)的處境,繼而在內(nèi)心產(chǎn)生一種想要改變當(dāng)時(shí)社會(huì)的想法,逐步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。學(xué)生在多媒體圖像和視頻的沖擊下,了解當(dāng)時(shí)的國(guó)情,從而樹(shù)立起偉大的抱負(fù),達(dá)到滲透愛(ài)國(guó)主義教育的目的[3]。
(二)基于名人案例,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義意識(shí)
高中政治課的基本任務(wù)就是將學(xué)生培養(yǎng)成有道德、有文化、有紀(jì)律的公民,逐步樹(shù)立高中生的崇高理想。我國(guó)能有現(xiàn)在的輝煌和成就,離不開(kāi)人民大眾的共同努力,同時(shí)一些歷史偉人的作用是不可忽略的。高中政治課程中涉及很多名人,教師可以挖掘這些名人背后的故事,以實(shí)際案例培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義意識(shí)。
例如在學(xué)習(xí)“偉大的改革開(kāi)放”這節(jié)課時(shí),教師可以為學(xué)生講述改革開(kāi)放的背景、進(jìn)程以及最終成果,通過(guò)背景和成果的對(duì)比,培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同感,讓學(xué)生了解中國(guó)特色社會(huì)主義是黨和人民長(zhǎng)期奮斗的成就。接著,教師可以重點(diǎn)講述鄧小平的偉大貢獻(xiàn),以《春天的故事》為切入點(diǎn),學(xué)生徜徉在歌曲中,想象改革開(kāi)放給歷史帶來(lái)的巨大變革。隨后教師可以列舉出鄧小平為中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展做出的突出貢獻(xiàn),如提出改革開(kāi)放,建立特色社會(huì)主義理論體系,提出“三個(gè)有利于”以及“發(fā)展才是硬道理”等理論,讓學(xué)生了解今天祖國(guó)的繁榮離不開(kāi)鄧小平的領(lǐng)導(dǎo)。通過(guò)名人案例,可以在學(xué)生心中樹(shù)立榜樣,逐步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義意識(shí)。
(三)小組合作探討,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感
高中生的心智不成熟,各方面還在成長(zhǎng),教師如果一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸,不僅無(wú)法提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)質(zhì)量,而且難以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。因此,教師需要在課堂中采用多樣化的教學(xué)方式,如將小組合作融入其中,讓學(xué)生在相互探討的過(guò)程中了解我國(guó)的政治發(fā)展歷程,逐步滲透愛(ài)國(guó)主義教育。
例如在學(xué)習(xí)“中國(guó)特色社會(huì)主義的創(chuàng)立、發(fā)展和完善”這節(jié)課時(shí),需要讓學(xué)生了解中國(guó)特色社會(huì)主義創(chuàng)立、發(fā)展與完善的整個(gè)過(guò)程,以及堅(jiān)持走社會(huì)主義道路的意義,使學(xué)生建立制度自信、文化自信以及理論自信,高舉社會(huì)主義偉大旗幟。教師在這一課中可以采用問(wèn)題導(dǎo)入的方式,讓學(xué)生通過(guò)小組合作預(yù)習(xí)并探討相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。如,問(wèn)題一:“改革開(kāi)放之后,中國(guó)共產(chǎn)黨通過(guò)不斷實(shí)踐取得了哪些成果?”問(wèn)題二:“改革開(kāi)放之后,黨的實(shí)踐主題究竟是什么問(wèn)題?”問(wèn)題三:“中國(guó)特色社會(huì)主義是如何從創(chuàng)立逐步走向完善的?!痹趩?wèn)題的引導(dǎo)下,學(xué)生在小組內(nèi)部相互探討,了解了整個(gè)改革開(kāi)放時(shí)期我國(guó)政治的發(fā)展和變化,樹(shù)立了為中華民族偉大復(fù)興而努力的理想,培養(yǎng)了責(zé)任意識(shí),激發(fā)了民族自豪感[4]。
(四)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),落實(shí)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育
在高中政治教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義教育除了要通過(guò)課本傳授知識(shí)之外,還應(yīng)該善于利用地方紅色文化進(jìn)行教育。教師要鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂,帶領(lǐng)學(xué)生去革命老區(qū)進(jìn)行實(shí)踐,感受革命傳統(tǒng),落實(shí)愛(ài)國(guó)主義教育。例如帶領(lǐng)學(xué)生去紅色故都江西瑞金,讓學(xué)生了解無(wú)數(shù)革命先烈為了實(shí)現(xiàn)人民的幸福生活獻(xiàn)出了自己的生命。教師可以根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況就近選擇實(shí)踐活動(dòng)地點(diǎn),逐步培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感與責(zé)任感。
五、結(jié)語(yǔ)
總而言之,在高中政治教學(xué)中,教師除了向?qū)W生傳遞基礎(chǔ)的政治知識(shí)之外,還應(yīng)該通過(guò)多樣化的教學(xué)手段滲透愛(ài)國(guó)主義教育,為我國(guó)培養(yǎng)更多合格的特色社會(huì)主義接班人。
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