新課改背景下初中政治教學(xué)的創(chuàng)新策略分析

摘 要：隨著社會(huì)發(fā)展進(jìn)步，國(guó)家對(duì)現(xiàn)代化人才的要求也日益提高。國(guó)家對(duì)人才的要求是，除了要掌握必要的專業(yè)技術(shù)知識(shí)外，還必須有較高的思想覺(jué)悟和高尚的品德。國(guó)內(nèi)的政治教育從初中就已正式開(kāi)始，這樣做旨在為學(xué)生提供初期的政治教育素養(yǎng)平臺(tái)，提高學(xué)生的思想覺(jué)悟。為了適應(yīng)當(dāng)今國(guó)內(nèi)外的局勢(shì)，新課改對(duì)我國(guó)政治教育模式提出了新的要求。本文基于新課改背景，對(duì)國(guó)內(nèi)的初中政治教育現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并從學(xué)生和教師兩方面來(lái)創(chuàng)新初中教學(xué)工作，借此培養(yǎng)學(xué)生走上獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)道路，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：新課改 初中思想政治 創(chuàng)新課堂

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.04.051

隨著新課改的推進(jìn)，我國(guó)對(duì)初中學(xué)生政治教育提出了新要求。初中階段屬于學(xué)生人生發(fā)展的重要時(shí)期，學(xué)習(xí)初中政治課程對(duì)其樹立正確的價(jià)值觀和人生觀非常重要。在傳統(tǒng)的政治教學(xué)中，多數(shù)教師受到應(yīng)試教育的影響，從而給學(xué)生灌輸要學(xué)好政治知識(shí)就要死記硬背這一錯(cuò)誤觀點(diǎn)。這樣灌輸式的教學(xué)模式使得學(xué)生長(zhǎng)期處于一個(gè)被動(dòng)接受的狀態(tài)，不會(huì)深入理解和運(yùn)用政治知識(shí)，進(jìn)而大大限制了對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。所以，在新課改要求下，初中政治教學(xué)要積極創(chuàng)新，教育者要摸索出適合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的政治教育模式，打造新型師生關(guān)系，堅(jiān)持以學(xué)生為主，教師為輔的教學(xué)要求，充分調(diào)動(dòng)初中學(xué)生的主觀能動(dòng)性，為學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。

一、當(dāng)前初中政治的教學(xué)現(xiàn)狀

1.政治老師難以發(fā)揮引導(dǎo)作用

隨著新課改要求的逐步落實(shí)，當(dāng)前課堂角色的分配發(fā)生了巨大變化。在初中政治課堂中，老師不應(yīng)該再單純地灌輸知識(shí)，而是要以引導(dǎo)學(xué)生為主。但是，由于當(dāng)前的教師資源有限，政治教師依然用傳統(tǒng)的教學(xué)模式開(kāi)展課堂教學(xué)，未能積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考。多數(shù)教師為了完成課程任務(wù)，仍以傳統(tǒng)講解的教學(xué)方式為主，從而導(dǎo)致學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力難以得到有效提升，同時(shí)還影響到教師的授課效果。

2.學(xué)生的主觀能動(dòng)性不足

在新課改的要求下，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，需要發(fā)揮主觀能動(dòng)性。多數(shù)教師對(duì)于這一點(diǎn)的理解不足，在開(kāi)展政治教學(xué)時(shí)僅僅是簡(jiǎn)單地照顧學(xué)生的主體地位，并沒(méi)有摸索出適合的引導(dǎo)方法，導(dǎo)致學(xué)生的主觀能動(dòng)性不能得到發(fā)揮。學(xué)生在沒(méi)有自主學(xué)習(xí)觀念和意識(shí)的情況下，課堂紀(jì)律就會(huì)變得散漫，課堂時(shí)間也會(huì)浪費(fèi)嚴(yán)重。這種簡(jiǎn)單的強(qiáng)調(diào)學(xué)生為主體的教學(xué)模式流于表面，根本無(wú)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，也沒(méi)有尊重學(xué)生的主體地位。

二、初中政治教學(xué)的創(chuàng)新策略

1.開(kāi)展創(chuàng)新學(xué)生思維的工作

興趣是學(xué)生最好的老師。當(dāng)學(xué)生做喜歡的事情時(shí)，就會(huì)更加的專注和投入，并能在短時(shí)間內(nèi)有效完成，若是學(xué)生對(duì)政治教學(xué)不感興趣，那么他們就很難以最佳的狀態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)政治課程。所以，政治老師需要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。教師需要從學(xué)生自身的興趣著手，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和學(xué)習(xí)熱情，促使其提高政治學(xué)習(xí)興趣。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，主要依靠大膽突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，摸索能夠活躍課堂氛圍的教學(xué)模式。教師可以通過(guò)分組或者團(tuán)隊(duì)合作的形式，讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。比如，在教授《親情之愛(ài)》這一課時(shí)，教師僅僅以課本上的知識(shí)內(nèi)容來(lái)講解，起不到針對(duì)性的作用，無(wú)法達(dá)到因材施教的目的。所以教師可以將該章節(jié)的內(nèi)容簡(jiǎn)單梳理，通過(guò)家庭作業(yè)的形式，將該章節(jié)的內(nèi)容交給學(xué)生來(lái)親自體驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)與家人之間的對(duì)話和溝通，認(rèn)識(shí)清楚家是什么，如何做到讓家更加美好。最后，每個(gè)學(xué)生根據(jù)自身情況寫出所感所想，讓老師能夠更好地了解到每個(gè)學(xué)生的家庭狀況，然后循循善誘，幫助學(xué)生樹立良好的人生觀。這不但能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和義務(wù)。

另外，教師可以選擇一些與該章節(jié)內(nèi)容相關(guān)的小品或者話劇素材，組織學(xué)生進(jìn)行表演，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氛圍，加強(qiáng)同學(xué)之間的交流，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)思維能力。這樣可以大大提高課堂效率，在無(wú)形之中加深師生的情誼，有利于教學(xué)工作的有效開(kāi)展。

2.開(kāi)展教學(xué)方法創(chuàng)新工作

初中政治教學(xué)方法創(chuàng)新是新課改的基本工作內(nèi)容與要求。初中政治教育在開(kāi)展創(chuàng)新工作時(shí)，要遵循趣味性和針對(duì)性的原則。

具體來(lái)說(shuō)：首先，政治教師在開(kāi)展趣味性教學(xué)的同時(shí)要有針對(duì)性，重點(diǎn)以提高學(xué)生的政治知識(shí)和素養(yǎng)為主。同時(shí)要運(yùn)用機(jī)智風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格，組織學(xué)生多參與課堂趣味活動(dòng)。其次，落實(shí)小組學(xué)習(xí)模式。教師要根據(jù)學(xué)生的自主意愿和學(xué)習(xí)內(nèi)容，合理安排學(xué)生分組學(xué)習(xí)，保證每個(gè)學(xué)習(xí)小組實(shí)力均衡。這期間，教師主要以引導(dǎo)為主，鼓勵(lì)和引導(dǎo)小組獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在完成后進(jìn)行相互交流和分享，強(qiáng)化團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。第三，適當(dāng)開(kāi)展角色扮演活動(dòng)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生扮演不同的角色來(lái)體會(huì)開(kāi)心、悲觀、失望以及焦慮等情緒，指導(dǎo)學(xué)生控制管理自己的情緒。

此類活動(dòng)需要在開(kāi)展之前就告知學(xué)生活動(dòng)的意義和目的，活動(dòng)完成后學(xué)生可以發(fā)表自己的感想，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生予以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或精神鼓勵(lì)。

3.開(kāi)展教學(xué)理念創(chuàng)新工作

教學(xué)理念革新是新課改背景下政治教學(xué)能夠取得成效的重要保障。政治教學(xué)在開(kāi)展理念創(chuàng)新時(shí)一定要與當(dāng)前的教學(xué)目標(biāo)和理念相統(tǒng)一，具體要做到如下幾點(diǎn)：首先，明確新課改實(shí)施的目的，即堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義意識(shí)，弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的集體意識(shí)、法律意識(shí)以及科學(xué)文化素養(yǎng)。分析初中政治教學(xué)目標(biāo)與新課改目的異同點(diǎn)，并且進(jìn)行教學(xué)理念創(chuàng)新工作。其次，開(kāi)展教學(xué)理論創(chuàng)新工作，要基于學(xué)生為主體，確立學(xué)生的主體地位，在開(kāi)展教學(xué)之前要有效搜集學(xué)生的需求信息，再結(jié)合學(xué)生課堂上的表現(xiàn)情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。第三，尊重學(xué)生表達(dá)自己想法的權(quán)利，從教學(xué)理念上打破一味灌輸?shù)乃枷?，鼓?lì)和提倡學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

4.開(kāi)展教學(xué)技術(shù)創(chuàng)新工作

隨著信息化技術(shù)發(fā)展，信息化改革開(kāi)始推動(dòng)國(guó)內(nèi)教育行業(yè)的發(fā)展，以大數(shù)據(jù)技術(shù)、多媒體技術(shù)以及“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)為主的現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)入校園，并且開(kāi)始發(fā)揮作用。利用多媒體和信息技術(shù)，可以獲得第一手資料，能夠?qū)?nèi)容更加生動(dòng)地展示給學(xué)生。所以，初中政治教師需要充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，把其融入教學(xué)工作中。

比如，教師可以利用音頻、圖像將政治知識(shí)點(diǎn)具體化，直觀展示在學(xué)生眼前。如講解《踏上強(qiáng)國(guó)之路》時(shí)，教師可以采用視頻與教材內(nèi)容相銜接的方式講述改革開(kāi)放前后中國(guó)的變化，可以通過(guò)新中國(guó)成立之初和改革開(kāi)放之后國(guó)家風(fēng)貌的視頻來(lái)使學(xué)生加強(qiáng)理解什么是強(qiáng)國(guó)之路，讓學(xué)生的自豪之情油然而生。另外，教師可以利用信息化教學(xué)技術(shù)，搭建班級(jí)溝通交流的平臺(tái)，推送與政治教學(xué)有關(guān)的視頻以及國(guó)家發(fā)生的重大事件和時(shí)事，教師在線與學(xué)生互動(dòng)，通過(guò)信息技術(shù)突破傳統(tǒng)教學(xué)的空間和時(shí)間限制，隨時(shí)解決學(xué)生的問(wèn)題。

綜上所述，初中作為學(xué)生重要的學(xué)習(xí)階段，對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀和道德觀都具有決定性的影響，在此階段要通過(guò)政治教育為學(xué)生指明人生方向，為社會(huì)主義培養(yǎng)優(yōu)秀的接班人。因此，開(kāi)展初中政治教學(xué)需要采取科學(xué)合理的方法，特別是在新課改背景下，突破傳統(tǒng)政治教育模式非常必要。通過(guò)本文研究可知，初中教育目前還存在學(xué)生主觀能動(dòng)性不足的問(wèn)題，所以積極從學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)、教學(xué)方法和理念等方面創(chuàng)新突破，可以有效提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力，幫助學(xué)生樹立正確的觀念，為今后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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[2] 朱紅霞《新課標(biāo)下初中政治教學(xué)的創(chuàng)新與實(shí)踐探究》，《新課程導(dǎo)學(xué)》2014年第13期。

[3] 柴建紅《新課改背景下初中政治課堂教學(xué)有效性策略探析》，《文淵（中學(xué)版）》2019年第1期。

（李培培，1990年生，女，漢族，山東德州人，研究生學(xué)歷，中教二級(jí)，研究方向：初中道德與法治教學(xué)）