高中班主任德育工作的有效開(kāi)展

何賀

摘要：德育是每個(gè)班主任工作的主要內(nèi)容之一，也是素質(zhì)教育的重要組成部分。教育改革的主要目標(biāo)是通過(guò)充分發(fā)展道德、智力、身體和美麗來(lái)教育學(xué)生。高中是過(guò)渡到大學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)生的心理素質(zhì)也將影響被錄取的學(xué)生人數(shù)。因此，班主任應(yīng)提高對(duì)高中生德育的重要性，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的態(tài)度，并為學(xué)生提供成功完成學(xué)業(yè)的機(jī)會(huì)。教室是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所?？茖W(xué)的課堂管理有助于學(xué)生全面發(fā)展，并促進(jìn)學(xué)生的道德教育。班主任應(yīng)注意學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生都是具有自己獨(dú)特個(gè)性的獨(dú)特個(gè)體。它可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力，并滿足學(xué)生的整體發(fā)展需求。在此背景下，本文基于課堂管理的現(xiàn)狀，分析了如何在課堂管理中開(kāi)展德育工作。

關(guān)鍵詞：高中班主任;德育工作;開(kāi)展策略

自古以來(lái)，道德教育就一直在我國(guó)的教育中發(fā)揮著重要作用，在現(xiàn)代素質(zhì)教育中，道德教育仍然是學(xué)生整個(gè)職業(yè)生涯不可或缺的重要組成部分。在對(duì)教育學(xué)和心理學(xué)的分析基礎(chǔ)上，高中生的世界觀、生活態(tài)度和價(jià)值觀已經(jīng)基本形成，具有先天的道德決策能力。高中生的自治意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，他們將在各個(gè)方面表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自治權(quán)。高中生的抽象邏輯思維正從“經(jīng)驗(yàn)類(lèi)型”迅速轉(zhuǎn)變?yōu)椤袄碚摗鳖?lèi)型。高中生經(jīng)常問(wèn)問(wèn)題、不信任他人、喜歡發(fā)表評(píng)論和爭(zhēng)論，但這有點(diǎn)籠統(tǒng)，而且更為極端。高中是使學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段。應(yīng)更加重視德育工作。因?yàn)楦咧邪嘀魅问墙逃龑W(xué)生德育的關(guān)鍵人物，所以高中班主任德育工作的水平和有效性直接影響著學(xué)生的三種正確看法。

1.對(duì)自己嚴(yán)格，樹(shù)立榜樣

負(fù)責(zé)高中課程的班主任在進(jìn)行學(xué)生的道德教學(xué)時(shí)必須首先提高自己的思想和行為。首先，負(fù)責(zé)課堂教學(xué)的班主任必須繼續(xù)學(xué)習(xí)道德教育的新概念和教學(xué)思想。這是因?yàn)闀r(shí)間在不斷變化和改善，因此對(duì)學(xué)生的教師思想教育也必須與時(shí)間齊頭并進(jìn)。班主任的傳統(tǒng)的教育思想和糾正學(xué)生德育的方法不僅不能達(dá)到德育的良好效果，而且會(huì)限制學(xué)生的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力。第二，班主任應(yīng)為學(xué)生樹(shù)立好榜樣。這是因?yàn)榘嘀魅蔚难孕袑?duì)學(xué)生產(chǎn)生更大的影響。因此，班主任不僅需要引導(dǎo)學(xué)生的思想，還需要樹(shù)立榜樣，使學(xué)生在受到班主任行為的感染時(shí)，可以更好地限制自己的行為，提高思想范圍和機(jī)會(huì)。班主任是班級(jí)負(fù)責(zé)人，有責(zé)任積極領(lǐng)導(dǎo)每個(gè)班級(jí)成員。因此，班主任必須對(duì)每個(gè)學(xué)生的性格、生活和學(xué)習(xí)有透徹的了解，并用其無(wú)私的精神打動(dòng)學(xué)生。例如，當(dāng)要求學(xué)生在早上7點(diǎn)閱讀時(shí)，班主任必須提早上課為學(xué)生樹(shù)立榜樣，并說(shuō)服學(xué)生他們想聽(tīng)，跟隨并相信自己。

2.善于傾聽(tīng)，真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生

班主任是德育的執(zhí)行者。在德育工作中，班主任必須與作為聽(tīng)眾的學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)，使學(xué)生能夠感受到班主任對(duì)自己的認(rèn)可、理解和愛(ài)心，可以積極獲得積極的能量，并形成樂(lè)觀開(kāi)放的態(tài)度。此外，負(fù)責(zé)班級(jí)的班主任在檢查學(xué)生時(shí)也應(yīng)仔細(xì)了解學(xué)生的感受。只有真正專注于學(xué)生，班主任才能理解學(xué)生的內(nèi)心思想，進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界，引導(dǎo)、幫助和教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣并確定健康的三個(gè)觀點(diǎn)。

3.根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行教學(xué)，并以學(xué)生為中心

在德育教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，以德育為指導(dǎo)。特別是，班主任應(yīng)考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，并根據(jù)自己的能力開(kāi)展德育工作。第二，面對(duì)復(fù)雜的意識(shí)形態(tài)和概念時(shí)代，班主任應(yīng)努力應(yīng)對(duì)當(dāng)前學(xué)生發(fā)展中的困難，組織有效的課堂活動(dòng)以擺脫困難，幫助學(xué)生建立自己的生活，正確的思考。最后，班主任應(yīng)從學(xué)生的角度考慮道德教育，以便學(xué)生在正確的時(shí)間正確有效地學(xué)習(xí)。所謂的教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的能力和學(xué)生的取向，意味著負(fù)責(zé)道德教育的班主任應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇一種工作方法，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)不同的學(xué)生使用不同的方法，并且始終要求學(xué)生教育自我學(xué)習(xí)能力。目標(biāo)操作的原則強(qiáng)調(diào)德育中以學(xué)生為中心的思維。高中生已經(jīng)具備了應(yīng)付事物的能力，他們的個(gè)性和思想正在逐步改善。因此，學(xué)生參加學(xué)校活動(dòng)將不可避免地導(dǎo)致某些“以自我為中心”的情況。因此，班主任在與學(xué)生交談時(shí)應(yīng)采用對(duì)話和溝通的方式。在班主任講話時(shí)，讓學(xué)生理解班主任的問(wèn)題并避免極端的想法。此外，有些學(xué)生性格較弱，自卑感很強(qiáng)。成績(jī)的小幅下降將引起神經(jīng)質(zhì)和抑郁癥問(wèn)題。因此，負(fù)責(zé)任的班主任也應(yīng)該更加鼓勵(lì)和稱贊，班主任能夠找到學(xué)生的亮點(diǎn)并幫助學(xué)生建立自信心。這將對(duì)學(xué)生的未來(lái)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)非常有益。

4.家庭和學(xué)校教育，互惠互利

學(xué)生家庭的教育在德育過(guò)程中也起著非常重要的作用。因此，班主任還應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生家庭的聯(lián)系，并建立一種學(xué)校家庭模式，以共同培養(yǎng)道德教育。首先，班主任應(yīng)注意家訪，以便學(xué)生家長(zhǎng)更好地理解德育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性，從而將重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生的德育上;其次，班主任需要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，以便家長(zhǎng)能夠與班主任合作，從而使學(xué)校德育工作可以順利進(jìn)行和深化。

學(xué)生父母進(jìn)行德育工作時(shí)，能力很有限，教育資源相對(duì)較少。為了確保德育工作的順利進(jìn)行，學(xué)生父母需要樹(shù)立榜樣感，并充分發(fā)揮家庭教育的價(jià)值，獲得理想的德育教學(xué)效果。例如，在家庭和學(xué)校的通識(shí)教育過(guò)程中，班主任需要通過(guò)建立微信群組，QQ群組等為學(xué)生家長(zhǎng)提供交流的渠道，以便班主任能夠及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)交流并適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)展。家長(zhǎng)注意學(xué)生的學(xué)術(shù)活動(dòng)，有必要對(duì)德育的需要有充分的了解，并需要與學(xué)校積極合作，以促進(jìn)德育在高等教育中的順利進(jìn)行。為了改善高等教育中德育的現(xiàn)狀，班主任需要定期在平臺(tái)上發(fā)布一些與德育有關(guān)的內(nèi)容，要求學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督和激勵(lì)，以免過(guò)分行動(dòng)，而忽視孩子的內(nèi)心想法。營(yíng)造和諧的家庭氛圍并發(fā)揮父母的榜樣作用，對(duì)于確保有秩序地實(shí)施高中德育至關(guān)重要。

總的來(lái)說(shuō)，道德教育是一項(xiàng)永無(wú)止境，影響深遠(yuǎn)的任務(wù)。班主任作為學(xué)校管理的一個(gè)單位，應(yīng)從學(xué)生的全面發(fā)展和身心健康的發(fā)展方向出發(fā)，在德育過(guò)程中不斷研究管理方法，注重學(xué)生過(guò)程評(píng)價(jià)，注重個(gè)體差異，尊重學(xué)生的個(gè)性，不斷總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，逐步改善課堂管理，使學(xué)生能感受到班主任的關(guān)心，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。

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