初中語文教學(xué)中多元化教學(xué)方法的應(yīng)用研究

馬艷玲

◆摘? 要：當(dāng)前我國在教育領(lǐng)域?qū)嵤┝艘幌盗械慕逃胧@些教育措施對于當(dāng)下的教育發(fā)展來說具有舉足輕重的作用。初中階段的語文科目是占據(jù)初中學(xué)生成績的重要科目，語文的文化積累對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)也有著較為重要的作用，我們要正確認(rèn)識語文科目的重要性。多元化教學(xué)方法是近幾年來比較推崇的教學(xué)方法，多元化教學(xué)法的推廣有利于語文的教學(xué)拓展知識層面，提高學(xué)生的認(rèn)識層面，促進(jìn)教學(xué)不斷取得優(yōu)秀的成績。本研究主要對于當(dāng)下我國的初中語文教學(xué)中多元化教學(xué)方法的應(yīng)用進(jìn)行了研究，并且發(fā)現(xiàn)問題，提供相應(yīng)的對策指導(dǎo)。

◆關(guān)鍵詞：初中語文;多元化教學(xué)方法;應(yīng)用研究

初中階段的學(xué)生正在為高中階段的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，語文是一門需要長期積累的知識科目，占據(jù)成績的半壁江山，是非常重要的一門科目。在當(dāng)下的教學(xué)活動中我們不斷提倡多元化教學(xué)方法，在多元化教學(xué)方法實施的今天，我們也發(fā)現(xiàn)了很多初中語文教學(xué)中的一些問題，主要總結(jié)了以下幾方面。

一、當(dāng)前初中語文教學(xué)出現(xiàn)的問題

（一）以理論教學(xué)為主，教學(xué)方式單一

我國當(dāng)下的初中語文教師在教學(xué)過程中還是比較看重成績，以應(yīng)試教育為主，理論知識的學(xué)習(xí)涵蓋了整個課堂教學(xué)的全過程，因此會產(chǎn)生很多枯燥的教學(xué)效果，大部分學(xué)生在語文知識的學(xué)習(xí)中沒有得到良好的方式，教師的教學(xué)方式過于單一，教學(xué)方式主要以傳統(tǒng)的知識講授為主，缺少對于學(xué)生的靈活啟發(fā)和文化感染等內(nèi)容，學(xué)生無法打開語文暢想之門，教學(xué)受阻。

（二）教學(xué)模式因循守舊

初中語文教學(xué)的教學(xué)模式過于因循守舊，由于語文學(xué)科是我國教育發(fā)展演進(jìn)過程中一直占據(jù)重要位置的學(xué)科，在教學(xué)模式上眾多教師一直沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生在課堂中沒有良好的學(xué)習(xí)體驗，教師的教學(xué)模式過于刻板。據(jù)了解，教師的教學(xué)模式基本上都是按照課本知識的講解和課后的練習(xí)以及檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)背誦等內(nèi)容，通過各種測驗和考試來檢查巡視的掌握情況。這些方式都是按照過去比較傳統(tǒng)的教學(xué)模式來進(jìn)行的，缺少合理的創(chuàng)新教學(xué)模式及方法。

（三）師生互動較少，語文課堂缺少活力

通過調(diào)查了解，互動是課堂交流的主要途徑和媒介，但是當(dāng)下語文課堂確缺少這一環(huán)節(jié)的覆蓋。課堂上教師主要以講授課本知識為主，大部分時間是教師自主講解，忽略了學(xué)生的整體感知和理解，教學(xué)的主要任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，這樣就直接導(dǎo)致學(xué)生的懶散學(xué)習(xí)，很多學(xué)生認(rèn)為只用耳朵聽一下就行，毫無生機(jī)與活力，缺少師生正常的交流活動，不利于學(xué)生產(chǎn)生對于語文課堂的熱愛和學(xué)習(xí)語文知識的能力，不利于語文興趣的激發(fā)。

二、初中語文多元化教學(xué)方法的相關(guān)策略

語文是學(xué)生言語理解、文化閱覽等方面打下堅實基礎(chǔ)的科目，是其他科目的學(xué)習(xí)中不可忽視的力量源泉。教師是學(xué)生在知識領(lǐng)域勇攀高峰的引路人，語文教師對于學(xué)生教學(xué)的過程更像是指引航向的過程，通過研究和探索，我們主要通過以下三方面來進(jìn)行多元化的教學(xué)。

（一）進(jìn)行多元化資源教學(xué)，合理利用多媒體資源

在初中的語文教學(xué)中，我們要嘗試進(jìn)行多元化資源的 教學(xué)資源整合，合理利用多媒體教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)。語文課堂需要多媒體的借助。我們可以在語文課堂上增加對于多媒體資源的利用，通過播放多媒體課件提高教學(xué)效率，展示相關(guān)的內(nèi)容，并且通過視頻、音樂等輔助手段增強(qiáng)學(xué)生對于課文知識的理解，這樣的教學(xué)對于多元化語文學(xué)習(xí)是非常重要的，需要教師不斷進(jìn)行合理引導(dǎo)。

（二）整合多學(xué)科相關(guān)內(nèi)容，融合教學(xué)

語文的多元化教學(xué)可以加入其他學(xué)科的元素，進(jìn)行多元化知識的補(bǔ)充教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對于知識內(nèi)容的理解和串聯(lián)。語文教學(xué)可以適當(dāng)引入相關(guān)的文科類內(nèi)容，比如歷史學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)孔子的相關(guān)文學(xué)著作時，可以與歷史學(xué)科中的儒家文化相聯(lián)系，通過不同科目之間的串聯(lián)，形成一個知識網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)學(xué)生奶海中知識橋梁的搭建，構(gòu)建一個完整的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。在日常的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)不斷增加對于多學(xué)科知識的融會貫通，讓學(xué)生對于各學(xué)科知識在語文學(xué)習(xí)中發(fā)揮作用。

（三）增加課堂師生互動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)要不斷注重師生之間的互動，初中語文教師要改變以往的傳統(tǒng)授課教學(xué)方式，增加一些趣味性的元素增項師生互動以及生生互動。教師可以在課前通過互聯(lián)網(wǎng)查詢一些比較實用高效的課堂交流互動方式，增加一些有利于本節(jié)課教學(xué)的互動游戲策略，或者是通過小組競賽的形式，增強(qiáng)學(xué)生對于語文課堂的濃厚興趣，讓學(xué)生愛上語文課堂，做語文課堂的主人，學(xué)會積極踴躍思考問題回答問題。

三、小結(jié)

在初中語文的教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)了一些問題，需要及時采取措施進(jìn)行多元化教學(xué)，通過多元化教學(xué)讓我們今后的語文課堂多一些色彩，多一些趣味性，改變傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)方式，才能讓學(xué)生愛上語文，為今后的語文知識學(xué)習(xí)建立一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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