以“誤”轉(zhuǎn)“悟”

陳善聰

◆摘? 要：培養(yǎng)學(xué)生的糾錯(cuò)能力是提高學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的重要組成部分，它也是相對(duì)客觀地評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要方面。本文針對(duì)學(xué)生英語糾錯(cuò)本使用效率低下的現(xiàn)狀，提出了有效使用的策略。主要從糾錯(cuò)前、糾錯(cuò)中和糾錯(cuò)后三個(gè)方面研究糾錯(cuò)本的使用及對(duì)學(xué)生糾錯(cuò)方法進(jìn)行指導(dǎo)，以此來培養(yǎng)學(xué)生糾錯(cuò)能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的全面提高。

◆關(guān)鍵詞：英語;糾錯(cuò)本;策略

一、糾錯(cuò)現(xiàn)狀分析

在我們?nèi)粘５挠⒄Z教學(xué)過程中，經(jīng)常會(huì)碰到這樣的情況：課堂上，老師細(xì)致得講完了知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生也順利完成了相應(yīng)的練習(xí)，但一旦要求學(xué)生在課后完成同等難度的題目和題型時(shí)，他們總是會(huì)錯(cuò)誤連篇，甚至相同的題目都會(huì)一錯(cuò)再錯(cuò)。我們平時(shí)在英語的教學(xué)中會(huì)給學(xué)生下發(fā)一本專門的英語糾錯(cuò)本讓學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)題記錄，學(xué)生認(rèn)真去寫，老師也認(rèn)真批改，結(jié)果是，教師累，學(xué)生苦，錯(cuò)誤“濤聲依舊”，效果“想說愛你，不容易?！睔w根結(jié)底是英語糾錯(cuò)本的使用存在一些亟待解決的問題。糾錯(cuò)本使用現(xiàn)狀如下：

1.糾錯(cuò)題目：量多且雜，不夠精準(zhǔn)

打開學(xué)生英語糾錯(cuò)本，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生都寫的非常認(rèn)真。但仔細(xì)查看之后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生所選擇的糾錯(cuò)題目缺乏針對(duì)性。面對(duì)作業(yè)和試卷上的錯(cuò)題，他們不懂得歸納和整理，直接把所有的錯(cuò)題全部搬運(yùn)到了糾錯(cuò)本上。

2.糾錯(cuò)格式：五花八門，不夠規(guī)范

每個(gè)學(xué)生因?yàn)閭€(gè)性不同，所以對(duì)糾錯(cuò)本的認(rèn)知和操作都不同，糾錯(cuò)本內(nèi)容和格式“百花齊放”?？傊?，學(xué)生的糾錯(cuò)本沒有一個(gè)統(tǒng)一的格式規(guī)范，這不僅給學(xué)生帶來糾錯(cuò)上的壓力，也給老師的批改帶來巨大的挑戰(zhàn)。

3.糾錯(cuò)批閱：流于形式，缺乏成效

教師每日的工作量比較大，諸多精力放在備課、上課和批改作業(yè)上，再加上學(xué)生糾錯(cuò)題數(shù)量龐大和格式不夠規(guī)范的原因，給老師詳細(xì)批閱糾錯(cuò)本帶來巨大的挑戰(zhàn)。

面對(duì)這些現(xiàn)象，我們?nèi)绾螌?duì)待學(xué)生在學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤以及如何進(jìn)行糾錯(cuò)顯得尤為重要。

二、研究策略

在英語糾錯(cuò)課的實(shí)踐過程中，教師不僅要充分利用學(xué)生的錯(cuò)題資源，關(guān)注學(xué)生英語糾錯(cuò)能力的培養(yǎng)，更要把握時(shí)機(jī)發(fā)展學(xué)生的糾錯(cuò)反思和創(chuàng)新能力，塑造正確對(duì)待錯(cuò)誤資源的觀念，全面促進(jìn)英語學(xué)科素養(yǎng)的形成和發(fā)展。

1.糾錯(cuò)前：殫精竭慮，未雨綢繆

（1）明確糾錯(cuò)重要性

教師需要在課堂上尋找合適的契機(jī)，告知學(xué)生錯(cuò)題也是學(xué)習(xí)中的其中一種“寶藏”，只有我們靜下心來去深挖去研究這些錯(cuò)題，我們才能真切的發(fā)現(xiàn)這些“寶藏”的真正價(jià)值，直到以“誤”轉(zhuǎn)“悟”。

（2）分享糾錯(cuò)模板

俗話說“授人以魚不如授人以漁”，若想要學(xué)生能自覺并高效的完成糾錯(cuò)作業(yè)，必定需要教師在糾錯(cuò)前規(guī)范好糾錯(cuò)模板，方便學(xué)生在糾錯(cuò)初期進(jìn)行格式的模仿。筆者依據(jù)學(xué)校提供的糾錯(cuò)本設(shè)計(jì)了英語糾錯(cuò)模板，如下圖所示：

為了方便學(xué)生記憶，也為了提高學(xué)生的糾錯(cuò)興趣，筆者在英語糾錯(cuò)教學(xué)過程中，自創(chuàng)了《糾錯(cuò)寶典》40字秘訣。

“勤用三色筆，來源莫忘記。”指的是：進(jìn)行糾錯(cuò)作業(yè)時(shí)，我們要用三色水筆來區(qū)分記錄的不同板塊：題目來源非常重要，是學(xué)生由錯(cuò)題回歸作業(yè)本或者查驗(yàn)題目有無抄錯(cuò)的重要途徑。

“每題要標(biāo)序，也要留空隙。指的是：每個(gè)單元的每個(gè)糾錯(cuò)題都要在最左欄按順序進(jìn)行標(biāo)序;每?jī)蓚€(gè)相鄰的糾錯(cuò)題之間都要留出一定的空隙。

“考點(diǎn)寫詳細(xì)，拓展加例句?！敝傅氖牵嚎键c(diǎn)內(nèi)容的書寫能考驗(yàn)學(xué)生是否掌握本題的重點(diǎn)語法知識(shí);拓展內(nèi)容考驗(yàn)學(xué)生對(duì)本題重點(diǎn)語法的延伸、遷移和實(shí)踐能力。為保證提高學(xué)生的語用能力，建議學(xué)生用“一知識(shí)一例句”的方式進(jìn)行補(bǔ)充。

“答案最后補(bǔ)，排版要精細(xì)?！敝傅氖牵捍鸢笗鴮懺诳键c(diǎn)的下方，方便學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)用紙條蓋住糾錯(cuò)右側(cè)的考點(diǎn)和答案;寫完整個(gè)糾錯(cuò)模板之后，再仔細(xì)檢查糾錯(cuò)內(nèi)容和板塊，是否精細(xì)到每一個(gè)角落，確保準(zhǔn)確無誤。

2.糾錯(cuò)中：精挑細(xì)選，示范引導(dǎo)

（1）“瘦身”糾錯(cuò)本

針對(duì)學(xué)生“糾錯(cuò)題目量多且雜、不夠精準(zhǔn)”的問題，教師應(yīng)該在糾錯(cuò)課中引導(dǎo)學(xué)生如何對(duì)自己的錯(cuò)題進(jìn)行歸類。需要出現(xiàn)在糾錯(cuò)本中的題目主要包括以下三種：第一種，自己做錯(cuò)且不知曉考點(diǎn)的題目。第二種，自己做對(duì)但對(duì)考點(diǎn)沒把握的題目。第三種，與單元重難點(diǎn)有關(guān)的經(jīng)典題目。

（2）“整形”糾錯(cuò)本

英語題目題型較多，要對(duì)每一種題型的題目進(jìn)行糾錯(cuò)不太現(xiàn)實(shí)。因此在實(shí)際糾錯(cuò)課程中，我們主要選擇以下四種題型進(jìn)行糾錯(cuò)：?jiǎn)芜x題，完形填空題，語法填空題和單詞拼寫題。

3.糾錯(cuò)后：物盡其用，高效循環(huán)

在糾錯(cuò)本的使用過程中，由于教師的精力有限，很難做到學(xué)生的每一個(gè)錯(cuò)題都進(jìn)行細(xì)致的批改。因此，我們可以采用不同的檢查和批改手段，來保證糾錯(cuò)本的使用質(zhì)量和糾錯(cuò)落實(shí)情況。

第一步，同伴互批。每?jī)晌煌瑢W(xué)結(jié)成學(xué)習(xí)對(duì)子，互相批改英語糾錯(cuò)本。糾錯(cuò)基本任務(wù)確認(rèn)完畢之后，再上交組長(zhǎng)。

第二步，組長(zhǎng)檢查。組長(zhǎng)主要檢查考點(diǎn)板塊的知識(shí)點(diǎn)書寫是否切合考題，拓展知識(shí)板塊的知識(shí)點(diǎn)和例句是否出現(xiàn)語法錯(cuò)誤。這兩項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)批改并標(biāo)注完成之后再統(tǒng)一上交給老師。

第三步，教師面批。經(jīng)過組長(zhǎng)檢查和標(biāo)注的糾錯(cuò)本作業(yè)，教師需要通過面批的形式，直接快速的解決學(xué)生在糾錯(cuò)作業(yè)中的錯(cuò)誤。針對(duì)不同學(xué)生不同糾錯(cuò)錯(cuò)誤的情況，通過一對(duì)一口頭講解的形式，讓每位學(xué)生快速提高糾錯(cuò)能力。

三、反思與結(jié)論

（一）反思

所有學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下對(duì)所有的錯(cuò)題進(jìn)行認(rèn)真的“瘦身”、“整形”和“監(jiān)控”之后，糾錯(cuò)本的使命難道就已經(jīng)全部結(jié)束了嗎？顯然，英語糾錯(cuò)本不應(yīng)該遭到這樣的冷落。如何讓糾錯(cuò)本繼續(xù)發(fā)揮它真正的光芒，如何讓糾錯(cuò)本真正成為一種動(dòng)態(tài)的可循環(huán)的教學(xué)資源，也成了我們現(xiàn)在迫切需要考慮的話題之一！

（二）結(jié)論

著名的教育學(xué)家笛卡爾曾經(jīng)說過說：“沒有正確的方法，即使有眼睛的博學(xué)者也會(huì)像瞎子一樣盲目摸索?！倍⒄Z糾錯(cuò)本的出現(xiàn)，恰巧在糾正學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤的同時(shí)，也培養(yǎng)了一種對(duì)學(xué)生來說非常有效的學(xué)習(xí)方法，即讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐的過程中實(shí)現(xiàn)“誤”轉(zhuǎn)“悟”。因此，英語糾錯(cuò)本的有效使用不僅是契合英語學(xué)科核心素養(yǎng)的一種有效的教學(xué)策略，也是教學(xué)改革深化的需要。

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