論小學(xué)學(xué)習數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)

◆摘? 要：對于小學(xué)生而言，興趣是一些活動的動力，當學(xué)生對一件事物產(chǎn)生興趣以后，就會主要參與到對事物的探索和實踐過程中。在小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)該充分認識到這一點，并針對小學(xué)學(xué)習數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)進行研究和分析。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習興趣;培養(yǎng)策略

在小學(xué)階段教學(xué)中，數(shù)學(xué)這門學(xué)科具有較強的抽象性和邏輯性，小學(xué)生往往對數(shù)學(xué)不感興趣。并且在數(shù)學(xué)計算過程中，學(xué)生會產(chǎn)生各種疑問和錯誤，進一步降低了學(xué)生的學(xué)習興趣。因此，在現(xiàn)階段數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師逐漸對學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)予以了重視，并進行了不斷探索，以此不斷提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性和學(xué)生學(xué)習的主動性。

1創(chuàng)設(shè)游戲性情境，提高學(xué)習興趣

處于小學(xué)階段的學(xué)生，大多保持著好玩好動的天性，教師可以結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點設(shè)置一些游戲情境，在游戲活動中融入新知識，并對學(xué)生的求知欲激發(fā)出來，在課堂中充分吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在游戲活動過程中實現(xiàn)學(xué)習興趣和自身知識能力的提升。舉例來講，教師可以采用“班級醫(yī)院”游戲活動，在課堂中故意寫出一些容易出錯的問題，并讓學(xué)生找出錯誤的原因和解決方法，讓學(xué)生找到病因和藥方，這樣可以讓學(xué)生對列豎式計算方法予以熟練掌握，并且可以將學(xué)生的學(xué)習興趣激發(fā)出來?；蛘?，可以采用60秒搶答小游戲組織開展課堂訓(xùn)練。教師可以事先準備好一些數(shù)學(xué)搶答題目，并對班級學(xué)生進行分組，讓各小組學(xué)生找出代表參與搶答。之后，學(xué)生的搶答會進行計分，也可以給學(xué)生小紅旗作為獎勵，獲得獎勵最多的小組視為獲勝。在游戲過程中，學(xué)生的精神保持高度集中，在不知不覺過程中就完成了對數(shù)學(xué)的學(xué)習，逐漸掌握科學(xué)的數(shù)學(xué)思維方式，并實現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習興趣的顯著提升。

2聯(lián)系生活實際培養(yǎng)學(xué)習興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中需要建立與生活實際之間的聯(lián)系，強調(diào)數(shù)學(xué)的實用性，培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)只是解決實際問題。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要時?？偨Y(jié)生活中和學(xué)生身邊的例子，并聯(lián)系相關(guān)數(shù)學(xué)知識予以解決，引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)與實際生活之間的緊密聯(lián)系，將數(shù)學(xué)的實用性充分體現(xiàn)出來。舉例來講，教師在帶領(lǐng)學(xué)生認識人民幣過程中，可以在課前為學(xué)生布置與家長去超市購物的任務(wù)，對人民幣的作用予以感性的認識，并對商品的價格進行簡單記憶。在課堂教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生分享購物的流程，從而有效引入課堂教學(xué)內(nèi)容。同時，在課堂中可以模擬實際的購物情境，讓學(xué)生簡單模擬對一些商品的購買，并體驗付錢、算錢、找錢的過程，從而對人民幣的支付功能進行感知，體會到人民幣在生活中的重要作用，并體現(xiàn)出數(shù)學(xué)在生活中的作用和價值，實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識和生活實際之間的充分聯(lián)系，并且可以有效調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習興趣。

3目的性教育中持趣

學(xué)習目的是否正確會直接影響學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生只有清楚地認識學(xué)習意義，才能夠保持良好的學(xué)習興趣。對于數(shù)學(xué)學(xué)科而言，這門學(xué)科是后續(xù)學(xué)習現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的重要基礎(chǔ)和工具學(xué)科，并且也是生活中所必需具備的知識能力，在各種科學(xué)領(lǐng)域中數(shù)學(xué)都是最有效的工具，數(shù)學(xué)不論在哪一種領(lǐng)域中都會得到不同程度的應(yīng)用。而身為數(shù)學(xué)教師，則需要引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成正確的學(xué)習觀念，無論未來想要實現(xiàn)什么樣的目標，最重要的前提條件之一都是具有淵博的知識和認真的學(xué)習態(tài)度，并幫助學(xué)生樹立學(xué)習好數(shù)學(xué)的志向，并以此為學(xué)生的學(xué)習活動提供源源不斷的動力。要讓學(xué)生認識到當建筑師需要對建筑面積進行計算、當醫(yī)生需要計算藥劑的用量、當商人需要計算投入和回報等等，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)所具有的重要作用，即使實在日常生活中也需要利用一些基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識計算一些商品的價格。在學(xué)生充分認識到數(shù)學(xué)的作用，并將數(shù)學(xué)當成是自己必須要掌握的技能以后，學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習主動性也可以得到有效保證。

4讓學(xué)生體驗成功的愉悅，維持學(xué)習興趣

對于學(xué)生而言，并不會對學(xué)習產(chǎn)生天生的興趣，通常需要借助于后天的教學(xué)加以引導(dǎo)。學(xué)生通過在學(xué)習過程中不斷獲得成就感而對學(xué)生產(chǎn)生興趣。借助于學(xué)習方面的成功可以對學(xué)生成就動機中自我提升需求予以滿足，讓學(xué)生不斷積累成就感樹立自信，從而為學(xué)習提供源源不斷的動力，并促進學(xué)生學(xué)習興趣進一步提升，形成良性循環(huán)。學(xué)生在產(chǎn)生興趣以后，在學(xué)習中也會獲得持續(xù)不斷的動力。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生不斷嘗試和探索，在這個過程中感受成功帶來的體驗，并遵循因材施教的原則對學(xué)生的個體差異予以考慮，保證每一名學(xué)生都能夠在學(xué)習過程中有所得，并對學(xué)生的優(yōu)點和的進步予以發(fā)現(xiàn)和鼓勵。讓每一名學(xué)生都能夠感受成功帶來的成就感和滿足感，在面向全體學(xué)生實施教學(xué)的同時，需要對優(yōu)等生和差等生予以同樣的重視，多給予學(xué)生鼓勵和肯定，從而將學(xué)生的學(xué)習興趣有效激發(fā)出來。教師需要重視對學(xué)生予以尊重和關(guān)心，尤其是一些后進生，這些學(xué)生更需要教師的關(guān)注，將更多展現(xiàn)自我、自我提升的機會提供給學(xué)生。同時，注意保護學(xué)生學(xué)習的積極性，善于發(fā)現(xiàn)他們思維成果的合理部分，并及時給予肯定和贊揚，給他們再努力的機會和信心，使他們經(jīng)過努力到達“終點”。

5結(jié)語

在我國經(jīng)濟快速發(fā)展過程中，教育工作具有重要的作用。在我國小學(xué)階段教學(xué)工作中，數(shù)學(xué)由于自身抽象性、邏輯性等特點，學(xué)生在學(xué)習時難度較高。因此，為了對教學(xué)效果予以保證，在現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中逐漸對小學(xué)生學(xué)習興趣的培養(yǎng)予以了重視。

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作者簡介

董秀娟（1968.05—），性別：女，籍貫：遼寧省遼陽市，民族：漢，最高學(xué)歷：本科，職稱：中教高級。研究方向：小學(xué)學(xué)習數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)的研究。