提升高職英語翻譯教學(xué)有效性的策略研究

周彥濤

◆摘? 要：隨著新課改的推行，高職院校的教學(xué)也隨之發(fā)生著變化。因此，英語教學(xué)也需要做出應(yīng)有的改變。然而，英語翻譯始終是英語教學(xué)的一個重要組成部分。在高職翻譯中英語教學(xué)的效率得到了加強。但也存在翻譯教學(xué)內(nèi)容乏味等問題，并針對如何提高高職翻譯教學(xué)效果的策略進行相關(guān)的探究。

◆關(guān)鍵詞：翻譯教學(xué);改善策略;效力

一、引言

當(dāng)前，高職院校的英語翻譯教學(xué)存在眾多問題。如果教育質(zhì)量不高，學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣，教師的教學(xué)也會沒有質(zhì)量。因此，如何提高教師的專業(yè)水平和學(xué)生對英語翻譯學(xué)習(xí)的興趣，是高職英語老師需要關(guān)注的問題。

二、高職英語翻譯教學(xué)中的問題

1.教學(xué)目標與翻譯資源不符

教學(xué)資源在很大程度上決定了教學(xué)質(zhì)量。對于高職英語翻譯教學(xué)，教學(xué)資源的整合與利用也很重要。教師整合和使用教學(xué)資源的能力將直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)。但是，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的制約，部分教師在教學(xué)資源整合上存在一些問題，使得翻譯教學(xué)資源閑置。導(dǎo)致部分翻譯教學(xué)資源無法有效地用于英語教學(xué)。

2.教學(xué)質(zhì)量缺乏客觀評價

綜合考試模式不能完全反映學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。學(xué)生們沒有合作能力參加英語學(xué)習(xí)活動。無法及時進行自我評估。同時在教學(xué)過程中，學(xué)生無法及時向老師反饋真實的心理感受，缺乏多維的評估方法。因此，如果教學(xué)水平的評估僅參考學(xué)生的考試成績，則缺乏客觀性。

3.翻譯教學(xué)沒有引起足夠的重視

英語老師在教授翻譯技巧的過程中，英語老師只是一味的關(guān)注學(xué)生筆譯的提高，而忽略了學(xué)生的口譯教學(xué)。因此，英語老師需要以提高學(xué)生學(xué)生的學(xué)習(xí)技能為主要內(nèi)容。在高職英語教學(xué)中，學(xué)生口語能力往往被忽略。為了提高學(xué)生的英語翻譯水平，高職英語老師需要針對學(xué)生的實際情況制定適合學(xué)生的教學(xué)方案。除此之外，高職英語老師需要對學(xué)生口語翻譯加以提高，使學(xué)生適應(yīng)新課堂教學(xué)方向。

4.學(xué)生英語交際能力的培養(yǎng)被忽略

高職教育的主要目標是提高英語學(xué)生的能力，使他們做好適應(yīng)社會的準備。除此之外，高職英語教師還需要重視學(xué)生交際能力。學(xué)生交際的能力常常被忽視。因此，提高學(xué)生英語交流的能力是非常必要的。

三、提高高職英語翻譯教學(xué)效果的策略

1.培養(yǎng)學(xué)生對英語翻譯的興趣

由于高職英語老師的教學(xué)方法過于單一，結(jié)果，學(xué)生無法獲得更多的知識。高職學(xué)生可自由查看的翻譯庫中學(xué)習(xí)。高職英語教師應(yīng)更加注重對學(xué)生英語科目的學(xué)習(xí)興趣。過去，教學(xué)方法相對簡單，高職英語教師教授的教學(xué)方法過時，缺乏教學(xué)創(chuàng)新的意識。學(xué)生學(xué)習(xí)相對被動。這些阻礙學(xué)生提高英語翻譯教學(xué)質(zhì)量的絆腳石。因此，作為高職英語翻譯教學(xué)的一部分，高職英語教師應(yīng)繼續(xù)豐富翻譯教學(xué)內(nèi)容，并在英語翻譯教學(xué)方法方面進行創(chuàng)新，充分吸引學(xué)生對英語翻譯的關(guān)注。同時，高職英語老師需要更加注重與學(xué)生交流互動，鼓勵學(xué)生積極參與英語翻譯實用教學(xué)和英語學(xué)習(xí)。

2.加強對英語翻譯教學(xué)的重視

為了提高翻譯教學(xué)的效率，教師應(yīng)當(dāng)更好地理解翻譯教學(xué)。翻譯技能對學(xué)生的未來成長和英語學(xué)習(xí)效率的提高具有重要意義。學(xué)生必須認識到英語翻譯學(xué)習(xí)的重要性，并掌握英語的基本知識。緊跟教師的步伐，提高英語翻譯學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，并不斷加強對基本英語技能的提高。

3.加強理論知識的教學(xué)

在教學(xué)中，教師應(yīng)將教學(xué)態(tài)度置于“學(xué)而思”的狀態(tài)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展，高職學(xué)生英語基礎(chǔ)相對較低。在新時代下，高職英語教師需要加強理論語法知識和翻譯理論知識的教學(xué)，以幫助學(xué)生“打下良好的翻譯基礎(chǔ)”，這有助于提高學(xué)生的翻譯技能，并改善他們在所有領(lǐng)域的發(fā)展。

4.改變傳統(tǒng)觀念，明確翻譯教學(xué)的定位

傳統(tǒng)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變需要從三個方面開始：教師，學(xué)生和學(xué)校。高職院校需要深刻理解英語翻譯教學(xué)的重要性，積極促進創(chuàng)造有利于翻譯教學(xué)的環(huán)境，使學(xué)生能夠獨立學(xué)習(xí)翻譯，并強調(diào)學(xué)習(xí)翻譯課程。此外，高職英語翻譯教育需要著眼于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，將新穎的教學(xué)方式引入到教學(xué)的過程中。同時，ppt等網(wǎng)絡(luò)設(shè)施都可以為高職英語老師提供輔助的作用。根據(jù)高職院校的實際情況，現(xiàn)有教學(xué)模式的創(chuàng)新和改進使翻譯教學(xué)更加實際，提高了學(xué)生對英語翻譯學(xué)習(xí)重要性的認識。在教學(xué)過程中，教師還需要結(jié)合外國文化知識的滲透。因此，教師應(yīng)充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生的思想，結(jié)合全球化和國家發(fā)展的實際情況，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的意義。

5.應(yīng)用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段

高職英語翻譯教學(xué)也可利用多種現(xiàn)代教學(xué)手段和其他教學(xué)方法相結(jié)合。在翻譯教學(xué)中，高職英語老師需要針對班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定有效的教學(xué)方法。當(dāng)高職英語老師在使用多媒體的過程中可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?nèi)ゼ芯Ω訌娬{(diào)多媒體。因此，在使用多媒體進行授課的過程中，高職英語老師需要使用更多的視頻和圖片，以進一步提高學(xué)生參與教學(xué)的熱情。我們可以得知，多媒體教學(xué)方法是學(xué)生積極參與翻譯教學(xué)的重要法寶，也是進行交互式教學(xué)的前提。除此之外，伴隨著信息化建設(shè)更加完善，在線教學(xué)資源進一步豐富和多樣化。就目前的情況來看，通過使用多媒體等網(wǎng)絡(luò)平臺，為學(xué)生英語翻譯與教學(xué)建設(shè)可以提供更多的質(zhì)量教學(xué)環(huán)境。

6.英語教學(xué)硬件設(shè)備更新?lián)Q代

隨著時代的發(fā)展，在信息時代，將信息技術(shù)成果引入教育和教學(xué)已成為一種新的趨勢。隨著電子信息技術(shù)的發(fā)展，高職院校應(yīng)努力改善英語教學(xué)設(shè)備。高職英語教學(xué)的創(chuàng)新模式需要通過多媒體電子教學(xué)平臺來實現(xiàn)，將英語學(xué)習(xí)所需的視聽材料引入教室，并在教室中播放有趣的英語視頻材料，為了讓學(xué)生能夠用英語概括和互動，以便他們能夠用語言行使自己的能力口頭的“條條道路通羅馬”今天的時代與過去不同，使用多媒體技術(shù)的教學(xué)方法也已經(jīng)出現(xiàn)。教師不妨學(xué)習(xí)如何在英語教室中使用多媒體技術(shù)，彌補英語教學(xué)中的一些不足。最重要的是，將多媒體等教學(xué)方法運用到教學(xué)過程中能夠使高職英語翻譯教學(xué)的內(nèi)容更加豐富，學(xué)生對自學(xué)英語的興趣增加了。這使他們學(xué)會了英語，并大大提高了英語教學(xué)的效率。有趣的是，在英語教學(xué)中引進先進的教材可以豐富教學(xué)模式，并對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響?？偟膩碚f，教育界一致認為，必須利用信息技術(shù)和教學(xué)環(huán)境的進步來提高教學(xué)效率。

7.理解文化差異，提升文化素養(yǎng)

學(xué)習(xí)一問語言，最重要的是改善學(xué)生的文化語言差異源于一個國家的歷史文化遺產(chǎn)，一個民族的精神積累，一種固定的文化，是每一種特定的社會傳統(tǒng)，文化習(xí)俗和信仰。對于翻譯而言，最重要的是要充分理解原始文本的含義，然后使用另一種語言來充分表達其含義。因此，學(xué)生在進行翻譯的過程中，只有充分理解不同語言之間的差異，才能在翻譯過程中更充分表達明確的意思。翻譯不僅僅是兩種語言的一種簡單的替代，也不僅僅是一種簡單的表達?？陬^陳述翻譯必須有深刻的內(nèi)涵文化因此，教師有義務(wù)在課堂上和實踐中向?qū)W生灌輸語言知識，確保他們掌握技能，并確保他們能夠接受教育。加強基本文化，以改善他們的文化，進而提高他們的語言能力。

8.協(xié)助學(xué)生養(yǎng)成利用APP自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

當(dāng)前，移動網(wǎng)絡(luò)已在我國普及，智能電子產(chǎn)品已成為生活和學(xué)習(xí)所必需的產(chǎn)品。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生使用移動學(xué)習(xí)平臺，為了讓他們獲得個性化的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。幾乎所有的學(xué)生都有手機聰明的教師可以向?qū)W生提供英語學(xué)習(xí)應(yīng)用程序，使他們能夠最有效地利用時間學(xué)習(xí)英語。例如：使用app記住單詞并閱讀英語。在移動學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可以提高對英語自學(xué)知識的熱情。在教師創(chuàng)造的“微英語學(xué)習(xí)”環(huán)境中，他們可以充分利用混合教育的好處，使學(xué)生能夠掌握英語知識。值得一提的是，在指導(dǎo)學(xué)生進行應(yīng)用自主學(xué)習(xí)的過程中，高職英語教學(xué)應(yīng)嘗試結(jié)合自身的專業(yè)特點。通過該應(yīng)用程序，學(xué)生可以找到所從事專業(yè)和行業(yè)的英語知識，并指導(dǎo)他們根據(jù)自己的需求制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃，學(xué)生只有掌握更多的英語單詞才能在翻譯過程中更加順暢。

四、結(jié)語

在高職英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)以學(xué)生的未來就業(yè)能力為主要教學(xué)指導(dǎo)，運用現(xiàn)代教育理念，不斷提高學(xué)生對未來工作的適應(yīng)能力，及時更新教學(xué)方法，不斷提高英語專業(yè)翻譯的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生今后的工作和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻

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